4. Физминутка.

а) «Дует ветер» (см. конспект № 53).

б) «Если нравится тебе, то делай так ...» (см. конспект № 95).

5. Письмо.

а) Письмо под диктовку слов: лес, небо, снег.

б) Письмо по памяти предложения: Дети идут в лес.

6. Формирование лексико-грамматического строя речи.

а) Образование сложных слов.

— Прочитайте слово под картинкой. Чем занимается оле­невод? Из каких двух слов образовано слово оленевод? Ка­кие два слова соединила буква Е?

Аналогично рассматриваются слово коневод.

б) Упражнение в употреблении глаголов надел, одел.

• Этого мальчика зовут Гена. Что сделал Гена? Прочи­тайте предложение о Гене.

• Запомните: когда действие направлено на себя, надо говорить надел.

• У Гены есть сестра Лена. Посмотрите на следующую картину. Прочитайте второе предложение. Подумайте, ког­да говорится слово одел?

7. Итог занятия.

— Подумайте, почему буква Е поселилась в нижнем ряду «Домиков букв»?

ЗАНЯТИЕ №97

Тема: буква Ё, ё в начале слога.

Цель: познакомить с буквами Ё, ё; обучать чтению слов с бу­квой Ё в начале слога, упражнять в чтении текста и в пе­ресказе; совершенствовать звуко-буквенный анализ; формировать навык письма букв Ё, ё и слов с ними; упра­жнять в подборе родственных слов; развивать зрительное восприятие.

Оборудование: фигурка ежика с яблоками, кассы букв, те­тради, ручки, альбом 2.

Ход занятия

1. Организационный момент.

— Прочитайте слог и дополните его до целого слова:

ме... ее... пе... не...

бе... те... зе... ке...

се... де... бе... ле...

2. Знакомство с буквами ё, ё (с. 57).

— Доскажите словечко.

Добродушен, деловит,

Весь иголками покрыт.

Слышишь топот шустрых ножек?

Это наш приятель ... (ёжик).

• Ежа можно встретить и в лесу, и в парке, и в саду. Бе­гает ёж быстро, перебирая короткими лапками, шуршит листьями, громко посапывает. А как почувствует опас­ность, свертывается клубком и выставляет свои иголки. Ёж приносит пользу, потому что питается вредными насекомы­ми и грызунами. Зимой ежи спят в норе. Весной у ежихи по­являются ежата. В ежиной семье бывает от трех до семи ежат.

• Назовите слова-родственники слова еж.

• Когда человек сжимается всем телом от холода, гово­рят — он ёжится. Это слово тоже родственное.

• Откройте альбомы. Кто нарисован в верхнем левом уг­лу страницы? Разделите слово ёжик на слоги. Сколько сло­гов в слове? Назовите первый слог. Назовите второй слог.

• Рассмотрите схему. Второй слог уже обозначен буква­ми. Прочитайте его. А первый слог [ё] обозначается буквой Ё. Рассмотрите буквы Ё, ё в розовой рамочке. Прочитайте их.

• Посмотрите на ёжика в рамочке слева. Ёжик сел, вы­тянул лапки, наколол на иголки кислые яблоки, показал букву Ё.

• Буква Ё гласная или согласная? Почему? В каком до­мике поселилась букву Ё?

На букву Ё ты назовешь

Три слова: ёлка, ёж и ёрш,

И все ужасно колко.

А. Шибаев

— Назовите слова, начинающиеся с Ё. Почему «все ужас­но колко?»

3. Звуко-буквенный анализ.

Смотрите, ёжик прибежал,

На спинку яблоки собрал.

Яблочки наливные,

На них заданья непростые.

• Выполним задание — ёжик нас яблочком угостит. Подготовимся к первому заданию. Найдите место буквам Ё, ё в кассе букв.

• Первое задание: составьте слова: ёжик, даёт.

Дети составляют слова в индивидуальных кассах.

— Придумайте предложение с этими словами. (Ёжик да­ёт нам яблоко.)

После каждого задания логопед оценивает работу и «угощает» яблоками детей.