22.Акмеологические основы самосовершенствования личности: потребность в активном саморазвитии, самореализации творческого потенциала, продвижении к вершинам профессионального совершенства.

Акмеологические основы самосовершенствования личности –это продвижение к вершинам мастерства, которое воплощается в виде совершенства.

Самосовершенствование - понятие

Под самосовершенствованием будем понимать взаимодействие человека с окружающей его социальной средой таким образом, что это сопровождается выработкой положительных качеств. Это способствует успеху не только в профессиональной сфере, но и в жизни вообще. Такое развитие предполагает развертывание качеств на протяжении полного жизненного пути человека.

Путь самосовершенствования состоит из следующих этапов:

Самопознание как важнейшая предпосылка самосовершенствования;

Побуждение себя;

Самопрограммирование собственного роста (как профессионального, так и личностного);

Эффективная самореализация.

Для людей, достигших акмеологической вершины развития, характерно следующее:

Удовлетворение собственных нужд без негативного воздействия на других;

Самовыражаясь, такие люди достигают успеха в любимом деле;

Такие люди всегда ответственны как в действиях, так и в собственном развитии;

Они получают удовольствие от своей жизни;

Повседневная жизнь характеризуется энергичностью и жизнестойкостью;

Открытость новому опыту и жизненным переменам.

23. Технологии воспитания и самовоспитания, ориентированные на успех

В теории воспитания в подходах к определению понятия «воспитание» можно выделить два направления. 1)взгляд на человека как на объект педагогического процесса. Этому направлению соответствует определение:воспитание - деятельность, направленная на развитие личности и формирование определённых установок, принципов, ценностных ориентаций.2)связано с развитием гуманистических идей, рассматривающих человека как субъект воспитания.

Важнейшие общие закономерности воспитания: 1) воспитание детерминировано культурой общества; 2) воспитание и обучение - два взаимопроникающих, взаимозависимых процесса с определяющей ролью воспитания; 3) эффективность воспитания обусловлена активностью человека, включенностью его в самовоспитание; 4) эффективность и результативность воспитания зависят от гармоничной связи всех структурных элементов, участвующих в воспитательном процессе; 5) воспитательный процесс - постоянное преобразование внешних воздействий во внутренние процессы личности;6) результаты воспитания зависят от понимания и учета влияния на личность объективных и субъективных факторов.

Приоритетными принципами воспитания в современных условиях являются: 1) научности - 2) природосообразности; 3) ненасилия и толерантности 4) принцип открытости воспитательных систем - предполагает оптимальное сочетание различных воспитательных моделей с жизненным опытом личности, ее реальной жизнедеятельностью; 6) принцип вариативности деятельности 7) принцип эстетизации детской (молодежной) жизнедеятельности.

К методам самовоспитания относятся: 1) самопознание - самонаблюдение, самоанализ, самооценку, самосравнение; 2) самообладание - самоубеждение, самоконтроль, самоприказ, самовнушение, самоподкрепление, самоисповедь, самопринуждение; 3) самостимулирование