Оценка параметров нервно-психического развития
Яндекс.Директ
|
HYPERLINK
"http://an.yandex.ru/count/Ha3414QQ1iO40000ZhbScZi5XPw84vK2cm5kGxS2Am68jVdzqGQ9g6Yb1fYiJxo-dQ-EVmMMgmvzuRhgAZufzj7JqwQ628g_KY0n0Rsp-sns0Qe1fQzzSWEyfYhD0f6vqtMJ2e-pEpcG29-tlyhm3fCdeXgPOaACa7oIe91Gmw-GV9AKc1ebfu6fgASYNPcam00009C8h0gk-VB7v_o1Y_q4iB2k4li2iG6oW52vhuv_1RlnBp0TEQwHFG5u5W00?test-tag=67553"Написание
курсовой со скидкойНаписание
курсовой на заказ
преподавателями ВУЗа. 100% гарантия!
Заказывай!work5.ruКонтроль за нервно-психическим развитием проводится, как и оценка физического развития, в эпикризные сроки:
1-й год жизни – 1 раз в месяц
2-й год жизни – 1 раз в квартал
3-й год жизни – 2 раза в год
старше 3 лет – 1 раз в год
Нервно-психическое развитие и степень его гармоничности определяют методом диагностики (только на основании обследования развития умения) по ведущим линиям (показателям) развития и лишь уточняют и дополняют анамнестическими данными. За норму развития ребенка на первом году жизни принимают овладение умениями в пределах ±15 дней от паспортного возраста. Ранним или ускоренным развитием считается, если ребенок овладел умениями в более ранние возрастные сроки. Замедленное развитие констатируется при овладении ребенком умениями в более поздние возрастные сроки. На втором году жизни за нормальное развитие принимается формирование умений в пределах квартала; на третьем году жизни – в пределах полугодия.
Ведущими линиями нервно-психического развития на первом году жизни являются:
- новорожденные – 2,5-3 месяца |
- развитие зрительных, слуховых реакций - развитие положительных эмоций - движения общие |
2,5-3 месяца – 5-6 месяцев |
- развитие зрительных и слуховых ориентировочных реакций - движения общие - движения руки - подготовительные этапы активной речи (гуление) |
5-6 месяцев – 12 месяцев |
- общие движения - движения руки - активная речь - понимаемая речь - навыки |
2-й год жизни |
- речь активная - речь понимаемая - сенсорное развитие - игра и действие с предметами - движения общие - навыки |
3-й год жизни |
- речь активная (грамматика и вопросы) - сенсорное развитие - игра - движения - навыки |
Для определения уровня развития детей до 3 лет разработана количественно-качественная градация, позволяющая объективно оценить развитие каждого ребенка (таблица 27).
Количественная оценка нервно-психического развития детей 0-3лет
Группы развития |
Характеристика группы |
I |
1. Опережение:- на 1 эпикризный срок – ускоренное развитие - на 2 эпикризных срока – высокое развитие
- гармоничное (опережение на одинаковое количество эпикризных сроков) - негармоничное (опережение на разное количество эпикризных сроков)
2. Нормальное развитие |
II |
Отставание на 1 эпикризный срок1 степень – по 1-2 показателям 2 степень – по 3-4 показателям 3 степень – по большинству или всем показателям
- гармоничное - негармоничное |
III |
Отставание на 2 эпикризных срока1 степень – по 1-2 показателям 2 степень – по 3-4 показателям 3 степень – по большинству или всем показателям
- гармоничное - негармоничное |
IV |
Отставание на 3 эпикризных срока1 степень – по 1-2 показателям 2 степень – по 3-4 показателям 3 степень – по большинству или всем показателям
- гармоничное - негармоничное |
V |
Отставание на 4 эпикризных срока1 степень – по 1-2 показателям 2 степень – по 3-4 показателям 3 степень – по большинству или всем показателям
- гармоничное - негармоничное |
Дети, отнесенные в IV группу, должны расцениваться как имеющие пограничное с патологией состояние; дети, отнесенные в V группу нервно-психического развития, как дети с патологией.