
- •Аннотация
- •Из рецензий и отзывов
- •Содержание
- •Пояснительная записка
- •Структура программы и основные направления коррекционно-развивающей работы в логопедической группе для детей с тяжелыми нарушениями (с общим недоразвитием речи)
- •Предметно-пространственная развивающая среда
- •Интеграция усилий учителя-логопеда и воспитателей
- •(Общим недоразвитием речи)
- •Планируемые результаты освоения программы. Целевые ориентиры
- •Младшая группа Организация коррекционно-развивающей работы
- •Примерное расписание работы логопеда
- •Особенности организации предметно-пространственной развивающей среды
- •Культурно-досуговая деятельность
- •Формирование и совершенствование грамматического строя речи
- •Развитие фонематической системы речи
- •Развитие речевого общения и разговорной диалогической речи
- •Развитие математических представлений
- •Художественно-эстети ческое развитие восприятие художественной литературы16
- •Конструктивно-модельная деятельность
- •Восприятие музыки
- •Игра на детских музыкальных инструментах
- •Формирование гендерных и гражданских чувств
- •Совместная трудовая деятельность
- •Формирование основ безопасности в быту, социуме, природе
- •Основные движения
- •Овладение элементарными нормами и правилами здорового образа жизни
- •Диагностика развития ребенка младшего дошкольного возраста с онр
- •Исследование состояния моторной сферы (все упражнения выполняются по подражанию логопеду)
- •Развитие неречевых психических функций
- •Средняя группа Организация коррекционно-развивающей работы
- •Примерный режим дня
- •Культурно-досуговая деятельность
- •Формирование грамматического строя речи
- •Обучение элементам грамоты (необязательный раздел)
- •Развитие связной речи и коммуникативных навыков
- •Логопедический альбом для обследования звукопроизношения.
- •Логопедический альбом для обследования фонетико-фонематической системы
- •Предметные картинки по изучаемым лексическим темам54.
- •Сюжетные картинки и серии сюжетных картинок.
- •Парные картинки.
- •«Алгоритмы» описания игрушки, фрукта, овоща.
- •Лото, домино по изучаемым темам.
- •«Играйка 1».55
- •«Играйка 2».56
- •«Играйка 3». 57
- •«Играйка 5».58
- •«Играйка-грамотейка».59
- •«Играйка 7»60
- •Альбом «Круглый год». 61
- •Альбом «Мир природы. Животные».62
- •Альбом «Живая природа. В мире растений».63
- •Альбом «Живая природа. В мире животных». 64
- •Альбом «Мамы всякие нужны»65.
- •Альбом «Все работы хороши»66.
- •Игрушки для уточнения произношения в звукоподражаниях.
- •Предметные картинки для уточнения произношения в звукоподражаниях.
- •Небольшие игрушки и муляжи по изучаемым темам, разнообразный счетный материал.
- •Предметные и сюжетные картинки для автоматизации и дифференциации свистящих и шипящих звуков.
- •Настольно-печатные дидактические игры для автоматизации и дифференциации свистящих и шипящих звуков в словах и предложениях.
- •Картотека словесных игр.
- •51 Смирнова и. А. Логопедический альбом для обследования лиц с выраженными нарушениями произношения. — сПб.: детство-пресс, 2013.
- •52 Смирнова и. А. Логопедический альбом для обследования звукопроизношения. — сПб.: детство- пресс, 2013.
- •53 Смирнова и. А. Логопедический альбом для обследования фонетико-фонематической системы речи.
- •54 Нищева н. В. Картотека предметных картинок по лексическим темам. — сПб.: детство-пресс,
- •55 Нищева н. В. Играйка 1. Восемь игр для развития речи дошкольников. — сПб.: детство-пресс,
- •56 Нищева н. В. Играйка 2. Восемь игр для развития речи дошкольников. — сПб.: детство-пресс,
- •57 НищеваН. В. Играйка 3. Игры для развития речи дошкольников. — сПб.: детство-пресс, 2013.
- •58 НищеваН. В. Играйка 5. Игры для развития речи дошкольников. — сПб.: детство-пресс, 2013.
- •59 НищеваН. В. Играйка-грамотейка. — сПб.: детство-пресс, 2013.
- •60 НищеваН. В. 60 Играйка 7 Собирайка.— сПб.: детство-пресс, 2013.
- •61 Круглый год. Серия демонстрационных картин с методическими рекомендациями. — сПб., детство-пресс, 2013.
- •62 Мир природы. Животные. Серия демонстрационных картин с методическими рекомендациями. — сПб.: детство-пресс, 2013.
- •63 Живая природа. В мире растений. — сПб.: детство-пресс, 2013.
- •64 «Живая природа. В мире животных». — сПб.: детство-пресс, 2013.
- •65 «Мамы всякие нужны». — сПб.: детство-пресс, 2013.
- •66 «Все работы хороши». — сПб.: детство-пресс, 2013.
- •Развитие психических функций
- •Формирование целостной картины мира. Познавательноисследовательская деятельность
- •Развитие математических представлений
- •Художественно-эстети ческое развитие восприятие художественной литературы
- •Игра на детских музыкальных инструментах
- •Социально-коммуникативное развитие формирование общепринятых норм поведения
- •Формирование гендерных и гражданских чувств
- •Формирование основ безопасности в быту, социуме, природе
- •Общеразвивающие упражнения
- •Диагностика развития ребенка среднего дошкольного возраста с онр
- •Развитие моторной сферы
- •Развитие моторной сферы
- •Старшая группа Организация коррекционно-развивающей работы
- •Примерный режим дня
- •Культурно-досуговая деятельность
- •Формирование и совершенствование грамматического строя речи
- •Развитие связной речи и формирование коммуникативных навыков
- •Обучение элементам грамоты (не обязательный раздел)
- •Логопедический альбом для обследования звукопроизношения .
- •Логопедический альбом для обследования фонетико-фонематической системы речи114.
- •«Мой букварь»115.
- •Сюжетные картинки, серии сюжетных картинок.
- •«Алгоритмы» описания игрушки, фрукта, овоща, животного.
- •Лото, домино и другие настольно-печатные игры по изучаемым темам.
- •«Играйка 1», «Играйка 2», «Играйка 3», «Играйка 5», «Играйка-грамотейка».
- •Альбомы «Круглый год», «Мир природы. Животные», «Живая природа. В мире растений», «Живая природа. В мире животных», «Все работы хороши», «Мамы всякие нужны», «Наш детский сад».
- •Небольшие игрушки и муляжи по изучаемым темам, разнообразный счетный материал.
- •Предметные и сюжетные картинки для автоматизации и дифференциации свистящих и шипящих звуков, аффрикат, сонорных и йотированных звуков в словах, предложениях, текстах.
- •Картотека словесных игр.
- •Настольно-печатные дидактические игры для формирования и совершенствования
- •Настольно-печатные дидактические игры для развития навыков звукового и слогового анализа и синтеза («Подбери схему», «Помоги Незнайке», «Волшебные дорожки» и т.П.).
- •Раздаточный материал и материал для фронтальной работы для анализа и синтеза предложений.
- •Разрезной и магнитный алфавит.
- •Алфавит на кубиках.
- •Слоговые таблицы.
- •Магнитные геометрические фигуры, геометрическое лото, геометрическое домино.
- •Наборы игрушек для инсценировки сказок.
- •Настольно-печатные игры для совершенствования навыков языкового анализа и синтеза.
- •Зеркало с лампой дополнительного освещения.
- •Стульчики или скамеечка для занятий у зеркала.
- •Полка или этажерка для пособий.
- •Пособия и игрушки для выработки направленной воздушной струи (тренажеры, «Мыльные пузыри», надувные игрушки, природный материал).
- •Сюжетные картинки для автоматизации и дифференциации поставленных звуков в предложениях и рассказах.
- •113 Смирнова и. А. Логопедический альбом для обследования звукопроизношения. — сПб.: детство- пресс, 2004.
- •114 Смирнова и. А. Логопедический альбом для обследования фонетико-фонематической системы речи. — сПб.: детство-пресс, 2004.
- •115 Нищева н. В. Мой букварь. — сПб.: детство-пресс, 2005.
- •Художественно-эстетическое развитие восприятие художественной литературы127
- •Конструктивно-модельная деятельность
- •Игра на детских музыкальных инструментах
- •Социально-коммуникативное развитие формирование общепринятых норм поведения
- •Формирование гендерных и гражданских чувств
- •Развитие игровой и театрализованной деятельности
- •Совместная трудовая деятельность
- •Формирование основ безопасности в быту, социуме, природе
- •Развитие моторной сферы
- •Развитие импрессивной речи, состояние фонематического восприятия
- •Развитие моторной сферы
- •Развитие моторной сферы
- •Развитие импрессивной речи, состояние фонематического восприятия
- •Подготовительная к школе группа Организация коррекционно-развивающей работы
- •Культурно-досуговая деятельность
- •Совершенствование грамматического строя речи
- •Обучение элеметам грамоты
- •Развитие связной речи и коммуникативных навыков
- •Развитие психических функций
- •Развитие математических представлений
- •Художественно-эстети ческое развитие восприятие художественной литературы
- •Конструктивно-модельная деятельность
- •Рисование
- •Музыкальное развитие
- •Слушание (восприятие) музыки
- •Козак о. Н. Большая книга игр для детей от 3 до 7. — сПб.: «Издательство Союз», 2000.
- •Физическое развитие физическая культура
- •Подвижные игры
- •Козак о. Н. Большая книга игр для детей от 3 до 7. — сПб.: «Издательство Союз», 2000.
- •Развитие импрессивной речи, состояние фонематического восприятия
- •Развитие эмоциональной сферы, неречевых психических функций
- •Развитие моторной сферы
- •Развитие импрессивной речи, состояние фонематического восприятия
- •Развития экспрессивной речи, состояние активного словаря
- •Развитие экспрессивной речи, состояние грамматического строя речи
- •Развитие эмоциональной сферы, неречевых психических функций
- •Развитие моторной сферы
- •Развития экспрессивной речи, состояние активного словаря
- •Развитие экспрессивной речи, состояние грамматического строя речи
- •Методический комплект к образовательной программе
- •Специальная и методическая литература
Прививать
умение самостоятельно исполнять танцы
и пляски, запоминая последовательность
танцевальных движений.
Учить
отражать в движении и игровых ситуациях
образы животных и птиц, выразительно,
ритмично выполнять движения с предметами,
согласовывая их с характером музыки.
Отрабатывать
навыки игры в ансамбле.
Совершенствовать
приемы игры на металлофоне и ударных
инструментах, активизируя самостоятельность.
Учить
точно передавать мелодию, ритмический
рисунок, одновременно начинать и
заканчивать игру.
Совершенствовать
навык самостоятельного инструментального
музицирования.
Рекомендуемые
музыкальные произведения для слушания:
П. Чайковский «Утренняя молитва»,
«Болезнь куклы», «Новая кукла», «Старинная
французская песенка», «Марш деревянных
солдатиков», «Полька»; М. Глинка «Детская
полька»; Н. Римский- Корсаков «Колыбельная»;
Р. Шуман «Первая потеря», «Смелый
наездник»; Д. Шостакович «Марш»,
«Шарманка»; Д. Кабалевский «Походный
марш», «Клоуны», «Вальс»; Г. Свиридов
«Колыбельная», «Парень с гармошкой».
Рекомендуемые
для пения песенки: «Чики-чики-чикалочки»,
«Бай-качи, качи», «Андрей-воробей» и
другие русские народные мелодии; «Осень
пришла», «Новый год в окно стучится»129,
«Рождественская песня» (муз. Е. За^рицкой,
сл. И. Шевчук), «Земля полна чудес» (муз.
Е. Зарицкой сл. М. Пляцковского) ,
«Закружилась в небе осень», «Цветы
полевые»131,
«Спи, мой мишка» (муз. Г. Вихаревой, сл.
Е. Тиличеевой), «Ну-ка, зайка, попляши»
(муз. Г. Вихаревой, сл. А. Филиппенко,)132,
Т. Потапенко, Е. Авдиенко «Листопад»,
А. Лившиц, М. Познанская «Журавли», А.
Филиппенко, Т. Волгина «Урожайная», М.
Иорданский, М. Клокова «Голубые санки»,
А. Филиппенко, Т. Волгина «Саночки», В.
Витлин, С. Погореловский «Дед Мороз»,
Т. Потапенко, Н. Найденов «Новогодний
хоровод», Г. Фрид, Н. Френкель «Песенка
о весне», В. Герчик, Я. Аким «Песенка
друзей», Е. Тиличеева, М. Ивенсен «Маме
в день 8 марта», А. Филиппенко, Т. Волгина
«По малину в сад пойдем», А. Филиппенко,
Т. Волгина «Про лягушек и комара»; «Ой,
бежит ручьем вода» (украинская народная
песня), детские песенки В. Шаинского,
Г. Струве по выбору музыкального
руководителя.
Рекомендуемые
пляски и танцы: «Танец с цветами», «Танец
с лодочками», «Танец в парах»133,
«Танец с маленькими палочками» (муз.
О. Хромушина), «Танец с бубнами» (муз.
Л. Келер)134,
свободные пляски под различные плясовые
мелодии, «Кот Васька» (муз. Г. Лобачева,
сл. Н. Френкеля), «Теремок» (русская
народная песня в обработке Т. Потапенко),
«Мы на луг ходили» (муз. А. Филиппенко,
сл. Т. Волгиной), «Медведюшка» (муз. М.
Карасева, сл. Н. Френкеля), музыкальные
композиции из сборника А. Бурениной
«Ритмическая пластика».
129 Юдина
С. Ю.
Мои любимые праздники. — СПб.:
ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2002.
130 Зарицкая
Е. А.
Земля полна чудес. — СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС»,
2003.
131 Вихарева
Г. Ф.
Кленовые кораблики — СПб., ДЕТСТВО-ПРЕСС»,
2014.
132 Федорова
Г. П.
Поиграем, потанцуем — СПб.: Акцидент,
1997.
133 Федорова
Г. П.
Весенний бал. — СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС,
2000
134 Федорова
Г. П.
Танцы для детей — СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС,
2000
145Игра на детских музыкальных инструментах