- •Веревкина м.И. Тема: «организация педиатрической службы в республике казахстан. Физическое развитие ребенка. Афо нервной системы. Нервно – психическое развитие ребенка»
 - •I. Перед изучением темы необходимо:
 - •II. Вы должны знать:
 - •III. Вы должны уметь:
 - •IV. Внимательно прочитайте учебник, лекционный материал, учебное пособие. Выпишите в тетрадь:
 - •V. Ответьте на контролирующие вопросы:
 - •Приложение №1
 - •Исследование безусловных рефлексов новорожденных (примитивные, спинальные):
 - •Оценка нервно-психического развития
 - •Измерение длины тела (у детей до 1-го года)
 - •Измерение длины тела стоя (дети старше года)
 - •Измерение длины тела сидя (дети старше года)
 - •Измерение окружности головы
 - •Измерение окружности грудной клетки
 - •Измерение массы тела (возраст до 2 лет)
 - •Измерение массы тела (у детей старше 2 лет)
 - •Приложение №2
 - •Ответы к задачам
 - •Тесты к теме: Физическое развитие ребенка
 - •6. Рост ребенка в 1 год:
 - •7.Прибавка в росте у ребенка в первый квартал жизни:
 - •8. Прибавка в росте у ребенка в третий квартал жизни:
 - •21.Определите два греческих слова, из которых состоит слово «антропометрия»:
 - •22. Слово «антропометрия» в переводе с греческого означает:
 - •23.«Акселерация» в переводе с латинского означает:
 - •24.Физиологическая роль кожи:
 - •Тема: «афо органов пищеварения. Вскармливание ребенка первого года жизни. Естественное, смешанное и искусственное вскармливание. Питание детей старше одного года жизни»
 - •I. Перед изучением темы необходимо:
 - •II. Вы должны знать:
 - •III. Вы должны уметь:
 - •IV. Внимательно прочитайте учебник, лекционный материал, учебное пособие. Выпишите в тетрадь:
 - •V. Ответьте на контролирующие вопросы:
 - •IV. Внимательно прочитайте учебник Ежовой н.В., стр. 61-85 (или другой учебник на заданную тему). Впишите в тетрадь основные понятия:
 - •Приложение №1 афо желудочно-кишечного тракта
 - •Затруднения, возникающие при кормлении
 - •Приложение №2 Подготовка матери и ребенка к кормлению грудью
 - •Контрольное кормление
 - •Обучение матери технике кормления грудью
 - •Питание детей с 1 года до 7 лет
 - •Особенности питания в условиях загрязнения среды радионуклидами (рн)
 - •Ответы к задачам по грудному вскармливанию
 - •Тесты смешанному и искусственному вскармливанию
 - •9.Характеристика молочных смесей:
 - •Ситуационные задачи по смешанному и искусственному вскармливанию
 - •Ответы к тестам
 - •Ответы к ситуационным задачам Ответ к задаче №1
 - •Ответ к задаче №2
 - •Ответ к задаче №3
 - •Ответ к задаче №4
 - •Ответ к задаче №5
 - •Ответ к задаче №6
 - •Приложение №3 тесты по питанию детей старше года
 - •Ситуационные задачи
 - •Ответы к тестам
 - •Ответы к ситуационным задачам
 - •Тема: «афо доношенного ребенка. Уход»
 - •1. Перед изучением темы необходимо:
 - •Тема: «афо недоношенного ребенока. Уход»
 - •1. Перед изучением темы необходимо:
 - •II. Вы должны знать:
 - •III. Вы должны уметь:
 - •IV. Внимательно прочитайте учебник, лекционный материал, учебное пособие, запишите в тетрадь:
 - •V. Ответьте на контролирующие вопросы:
 - •VI. Чтобы получить представление о структуре и объеме изучаемого материала, познакомьтесь с алгоритмами действия.
 - •VIII. Таким образом, сегодня Вы познакомились с занятием на тему «афо недоношенного ребенока. Уход».
 - •Приложение №1 Подмывание новорожденного и грудного ребенка
 - •Утренний туалет ребенка
 - •Гигиеническая ванна (для грудного ребенка)
 - •Обработка волосистой части головы при гнейсе
 - •Пеленание
 - •Уход за ногтями ребенка
 - •Обработка пупочной ранки
 - •Применение грелок для согревания новорожденного
 - •Приложение №2
 - •Ответы к задачам
 - •Алгоритм выведения из асфиксии
 - •29. Масса недоношенного:
 - •30. Уход за недоношенным III –IV степени:
 - •Тема: болезни новорожденных. Асфиксия. Родовые травмы. Гемолитическая болезнь новорожденного.
 - •Приложение №1
 - •Алгоритм подачи увлажненного кислорода через носовой катетер
 - •Подачи увлажненного кислорода через кислородную подушку
 - •Алгоритм искусственной вентиляции легких (ивл) ребенку до года
 - •Алгоритм непрямого массажа сердца
 - •Приложение№2
 - •Задача №2
 - •Задача №3
 - •Задача №4
 - •Приложение №1 гемолитическая болезнь новорожденного
 - •Приложение №2 положения заменного переливания крови
 - •Алгоритм подачи увлажненного кислорода через носовой катетер
 - •Алгоритм подачи увлажненного кислорода через кислородную подушку
 - •Алгоритм проведения внутримышечной инъекции
 - •Алгоритм проведения внутривенной инъекции
 - •Алгоритм проведения подкожной инъекции
 - •Алгоритм искусственной вентиляции легких (ивл) ребенку до года
 - •Алгоритм непрямого массажа сердца
 - •Приложение №3
 - •1. Заполните слепой граф:
 - •Гнойно_септические заболевания Анатомо-физиологические особенности кожи
 - •Неинфекционные заболевания кожи.
 - •Омфалит
 - •Сепсис новорожденных
 - •Приложение №2 Техника осмотра кожных покровов
 - •Определение эластичности кожи
 - •Определение влажности и температуры кожи
 - •Определение тургора мягких тканей.
 - •Подмывание новорожденного и грудного ребенка
 - •Утренний туалет новорожденного и грудного ребенка
 - •Гигиеническая ванна (для грудного ребенка)
 - •Пеленание
 - •Обработка пупочной ранки при омфалите
 - •Применение грелок для согревания новорожденного
 - •Применение пузыря со льдом
 - •Кормление ребенка через зонд
 - •Кормление ребенка ложкой
 - •Приложение №2 Тестовые вопросы
 - •20.Факторы, способствующие развитию сепсиса:
 - •21.Профилактика сепсиса включает:
 - •22.Выберите признаки соответственно каждой форме заболевания:
 - •Задача №1
 - •Задача №2
 - •Задача №3
 - •Эталоны ответов на тесты:
 - •Эталоны ответов на задачи: Задача №1
 - •Задача №2
 - •Задача №3
 - •Тема: «афо костно-мышечной системы. Рахит. Спазмофилия»
 - •I. Перед изучением темы необходимо:
 - •VIII. Таким образом, сегодня Вы познакомились с занятием на тему «афо костно-мышечной системы. Рахит. Спазмофилия»
 - •Приложение № 1 алгоритмы действия Определение размеров большого родничка
 - •Определение нарушения осанки
 - •Определение тонуса мышц
 - •Приложение № 2 Решите ситуационные задачи: Задача 1
 - •Задача 2
 - •Задача 3
 - •Задача № 4
 - •Задания
 - •Эталон ответа
 - •Задача № 5
 - •Задания
 - •Эталон ответа
 - •Задача № 6
 - •Задача №7
 - •Задача №8
 - •Задача №9
 - •Тема: «экссудативно-катаральный диатез»
 - •I. Перед изучением темы необходимо:
 - •Приложение №1 Обработка волосистой части головы при гнейсе
 - •Приложение №2
 - •Решите задачи Задача № 1
 - •Задача № 2
 - •Задача №3
 - •Тема: «острые расстройства питания»
 - •I. Перед изучением темы необходимо:
 - •Приложение №1 Соскоб на энтеробиоз
 - •Промывание желудка
 - •Постановка очистительной клизмы новорожденному и грудному ребенку
 - •Фракционное дуоденальное зондирование
 - •Оральная регидратация
 - •Тема: «хронические расстройства питания»
 - •I. Перед изучением темы необходимо:
 - •VIII. Таким образом, сегодня Вы познакомились с занятием на тему «Хронические расстройства питания»
 - •Приложение №1 Алгоритм определения толщины подкожного жирового слоя
 - •Алгоритм определения тургора мягких тканей
 - •Алгоритм определение тонуса мышц
 - •Приложение №2
 - •2. Причины гипотрофии
 - •3. Гипотрофию делят на 3 степени
 - •Приложение №3
 - •IX. Решите следующие ситуационные задачи: Задача №1
 - •Задача №2
 - •Задача №3
 - •Задача №1
 - •Тема: «анатомо-физиологические особенности органов дыхания. Заболевания верхних дыхательных путей»
 - •I. Перед изучением темы необходимо:
 - •II. Вы должны знать:
 - •III. Вы должны уметь:
 - •IV. Внимательно прочитайте учебник, лекционный материал, учебное пособие. Выпишите в тетрадь:
 - •Ответьте на контролирующие вопросы:
 - •VIII. Таким образом, сегодня Вы познакомились с занятием на тему «афо органов дыхания. Заболевания вдп»
 - •Приложение №1 алгоритмы действий Алгоритм осмотра носа
 - •Алгоритм осмотра зева
 - •Алгоритм определения подвижности (экскурсии) грудной клетки
 - •Определение типа и частоты дыхания
 - •Алгоритм бактериологического исследования мокроты
 - •Алгоритм определения толщины кожной складки
 - •Алгоритм опосредованной перкуссии
 - •Нижние границы легких у детей
 - •Аускультация.
 - •Тема: «острый ларинготрахеит. Бронхиты. Программа ивбдв по борьбе с простудными заболеваниями»
 - •I. Перед изучением темы необходимо:
 - •II. Вы должны знать:
 - •III. Вы должны уметь:
 - •IV. Внимательно прочитайте учебник, лекционный материал, учебное пособие. Выпишите в тетрадь:
 - •V. Ответьте на контролирующие вопросы:
 - •Алгоритмы действий Алгоритм осмотра носа
 - •Алгоритм осмотра зева
 - •Алгоритм определения подвижности (экскурсии) грудной клетки
 - •Определение типа и частоты дыхания
 - •Алгоритм бактериологического исследования мокроты
 - •Алгоритм пальпации грудной клетки
 - •Алгоритм определения толщины кожной складки
 - •Гипертермия. Оказание первой помощи Классификация гипертермии
 - •Тип гипертермии
 - •Неотложная помощь при гипертермии
 - •Физическое охлаждение с помощью льда
 - •Физическое охлаждение с помощью спирта
 - •Уксусное обертывание при гипертермии
 - •Неотложная помощь при стенозирующем ларингите («ложном крупе»)
 - •СудорожНый синдром. ОказанИе первой помощи
 - •При фебрильных судорогах
 - •Если судороги не купировались
 - •При гипокальцемических судорогах
 - •1. Кальция глюконат 10% - 0,2 - 0,5 мл / кг веса в/в медленно на 5% глюкозе до снятия судорог
 - •При гипогликемических судорогах
 - •Приложение № 3 Тесты
 - •Ответы к тестам
 - •Ответы на задачи
 - •Тема: «Сестринское дело при заболеваниях сердечно – сосудистой системы у детей»
 - •I. Перед изучением темы необходимо:
 - •II. Вы должны знать:
 - •III. Вы должны уметь произвести:
 - •IV. Внимательно прочитайте учебник, лекционный материал, учебное пособие. Выпишите в тетрадь:
 - •V. Ответьте на контролирующие вопросы:
 - •Приложение № 1 алгоритмы действий Алгоритм подсчета пульса на лучевой артерии и определение его свойств
 - •Алгоритм измерения артериального давления у детей
 - •Алгоритм пальпации грудной клетки в области сердца
 - •Алгоритм непосредованной перкуссии
 - •Границы сердечной тупости при перкуссии
 - •Аускультация. Общие правила аускультации
 - •Приложение № 3 Решите задачи
 - •1. Плацентарное кровообращение начинает обеспечивать газообмен плода:
 - •12.Особенности кровеносныхе сосудов новорожденных:
 - •13.Характерные признаки недостаточности аортального клапана:
 - •15. Особенность массы сердца у детей:
 - •16.Характеристика пульса новорожденных:
 - •20.Возраст Частота пульса в I минуту
 - •Эталоны ответов к теме:
 - •Эталоны ответов к задачам
 - •Тема: «Сестринское дело при заболеваниях крови у детей.»
 - •I. Перед изучением темы необходимо:
 - •II. Вы должны знать:
 - •III. После изучения темы Вы должны уметь:
 - •IV. Внимательно прочитайте учебник, лекционный материал, учебное пособие. Выпишите в тетрадь:
 - •Ответьте на контролирующие вопросы:
 - •Алгоритм пальпации селезенки.
 - •Исследование периферической крови. Гемограмма ребенка
 - •Перкуссия селезенки
 - •Пункция костного мозга.
 - •Основные синдромы поражений системы крови
 - •Ситуационные задачи
 - •Эталоны ответов на задачи:
 - •Тема: «Сестринское дело при заболеваниях органов мочевыделения.»
 - •I. Перед изучением темы необходимо:
 - •II. После изучения темы Вы должны знать:
 - •III. После изучения темы Вы должны уметь:
 - •IV. Внимательно прочитайте учебник, лекционный материал, учебное пособие. Выпишите в тетрадь:
 - •Ответьте на контролирующие вопросы:
 - •Приложение №1
 - •Алгоритм сбора мочи на общий анализ у девочки раннего возраста
 - •Алгоритм измерения суточного диуреза и определение водного баланса
 - •Алгоритм учета и определения водного баланса
 - •Образец Лист учета водного баланса
 - •Исследование мочи.
 - •Алгоритм сбора мочи на общий анализ
 - •Обучение пациента подготовке и сбору мочи на сахар в суточном количестве
 - •Оценка анализов мочи по различным методикам
 - •Алгоритм обучения пациента подготовке и сбору мочи для исследования по Нечипоренко
 - •Алгоритм обучение пациента к подготовке и сбору мочи для исследования по Зимницкому
 - •Алгоритм исследования мочи на диастазу
 - •Алгоритм исследования мочи на глюкозурический профиль
 - •Алгоритм исследования желчных пигментов в моче экспресс – методом (проба Розина)
 - •Рентгенологические исследования в урологии
 - •Алгоритм подготовка пациента к рентгенологическому исследованию почек
 - •Методика исследования органов мочеобразования и мочевыделения
 - •Алгоритм пальпации почки
 - •Перкуссия мочевого пузыря
 - •Инструментальные методы исследования
 - •Приложение №2 Решите задачи:
 - •Ответы к задачам.
 - •Тема: «Сестринское дело при заболеваниях органов эндокринной системы»
 - •I. Перед изучением темы необходимо:
 - •II. Вы должны знать:
 - •III. Вы должны уметь проводить:
 - •IV. Внимательно прочитайте учебник, лекционный материал, учебное пособие. Выпишите в тетрадь:
 - •V. Ответьте на контролирующие вопросы:
 - •Алгоритмы действий Приложение №1 сбор мочи для определения содержания сахара
 - •Алгоритм сбора суточной мочи на сахар
 - •Способы введения инсулина
 - •Алгоритм введения инсулина с помощью инсулинового шприца
 - •Алгоритм измерения артериального давления
 - •Алгоритм подсчета частоты дыхательных движений (чдд)
 - •Алгоритм подсчета пульса на лучевой артерии и определение его свойств
 - •Использование инсулиновых помп для лечения детей с сахарным диабетом первого типа
 - •Гипергликемическая кома (диабетическая кома)
 - •Гипогликемическая кома
 - •Сестринский процесс при сахарном диабете
 - •Характеристика сестринского вмешательства:
 - •Сестринский процесс при сахарном диабете
 - •Характеристика сестринского вмешательства:
 - •Сестринский процесс при сахарном диабете
 - •Характеристика сестринского вмешательства:
 - •Сестринский процесс при уходе за ногами
 - •Как предотвратить развитие синдрома диабетической стопы?
 - •12 Правил ухода за ногами при сахарном диабете.
 - •Приложение 4 Задача № 1.
 - •Задача№ 2
 - •Задача №3
 - •Диагноз.
 - •Определите тактику медицинской сестры.
 - •2.Алгоритм действий медицинской сестры при гипергликемической коме:
 - •Задача 4.
 - •Приложение 5
 - •Тема: туберкулёз.
 - •1. Перед изучением темы необходимо:
 - •II. Вы должны знать:
 - •III. Вы должны уметь:
 - •IV. Внимательно прочитайте учебник по теме: «Туберкулёз»
 - •V. Выпишите краткие определения следующих понятий:
 - •VII. Вопросы для самоподготовки:
 - •Тема: Сестринское дело при воздушно – капельных инфекциях у детей. Дифтерия, корь, краснуха.
 - •1. Перед изучением темы необходимо:
 - •II. Вы должны знать:
 - •III. Вы должны уметь:
 - •IV. Внимательно прочитайте по учебнику тему: «Дифтерия», «Коклюш»
 - •V. Выпишите краткие определения следующих понятий:
 - •VII. Ответьте на контролирующие вопросы:
 - •VIII. Решение задач Задача 1
 - •Задача 2
 - •Задача 3
 - •Эталоны ответов Задача 1
 - •Задача 2
 - •Задача 3
 - •Сестринское дело при воздушно – капельных инфекциях у детей. Скарлатина, коклюш, ветряная оспа.
 - •1. Перед изучением темы необходимо:
 - •II. Вы должны знать:
 - •III. Вы должны уметь:
 - •Тестовые вопросы:
 - •Задача №1
 - •Задача №2
 - •Ответ к задаче №2
 - •Задача 3
 - •Тема: менингококковая инфекция. Полиомиелит
 - •1. Перед изучением темы необходимо:
 - •II. Вы должны знать:
 - •III. Вы должны уметь:
 - •IV. Внимательно прочитайте по учебнику нужные темы
 - •V. Выпишите краткие определения следующих понятий:
 - •VI. Разберите этиологию заболевания, клинические симптомы. Отработайте алгоритмы действия медсестры при данном заболевании.
 - •VII. Ответьте на контролирующие вопросы:
 - •VIII. Для закрепления материала ответьте на вопросы:
 - •Задача №1
 - •Тема: Организация и содержание работы медсестры по оказанию неотложной помощи детям. Судорожный синдром, лихорадка.
 - •1. Перед изучением темы необходимо:
 - •VIII. Решите задачи:
 - •1. Перед изучением темы необходимо:
 - •II. Вы должны знать:
 - •III. Вы должны уметь:
 - •IV. Внимательно прочитайте по учебнику тему: «Неотложные состояния»
 - •V. Выпишите краткие определения следующих понятий:
 - •VI. Разберите причины, факторы, клинические симптомы данных состояний. Отработайте алгоритмы действия медсестры при данном заболевании.
 - •VII. Решите задачи: Задача №1
 - •Задача №2
 - •Задача №3
 
Фракционное дуоденальное зондирование
Цель:
— определить тип дискинезии желчевыводящих путей;
— обнаружить лямблии.
Оснащение:
— резиновые перчатки; стерильный дуоденальный зонд с оливой;
— полотенце; 33% раствор сернокислой магнезии, подогретый до 39-40°С;
— стерильный шприц в лотке; кипяченая вода;
— штатив с 7 промаркированными пробирками: А - 1 шт.; В - 5 шт.; С - 1 шт.;
— набор резервных пробирок; грелка, заполненная теплой водой и обернутая полотенцем или пеленкой, сложенной в 4 слоя;
— емкость для сбора желудочного содержимого в ходе продвижения зонда в 12-перстную кишку; часы; бумага, ручка для фиксирования времени;
— бланк-направление в клиническую лабораторию; лоток для отработанного материала.
Обязательное условие:
— проводить процедуру утром натощак.
Этапы  | 
			Обоснование  | 
		
• Объяснить маме цель и ход проведения процедуры  | 
			• Соблюдение права на информацию • Формирование мотивации к сотрудничеству  | 
		
• Подготовить необходимое оснащение. • Выписать направление в клиническую лабораторию  | 
			• Обеспечение четкости выполнения процедуры  | 
		
• Вымыть и осушить руки, надеть перчатки  | 
			• Обеспечение инфекционной безопасности  | 
		
• Усадить ребенка • Сделать первую метку на зонде, измерив зондом расстояние от мочки уха до кончика носа и от кончика носа до конца мечевидного отростка • Сделать вторую метку на зонде, измерив расстояние от конца мечевидного отростка до пупка + 2 см  | 
			• Определение расстояния до желудка • Определение расстояния до 12-перстной кишки  | 
		
• Взять зонд правой рукой на расстоянии 10 - 15 см от «слепота конца», а левой рукой поддерживать его свободный конец • Смочить «слепой конец» зонда кипяченой водой методом полива  | 
			• Облегчение введения зонда • Предупреждение возникновения неприятных ощущений у ребенка  | 
		
• Уложить ребенка на левый бок, ноги согнуть в коленных и тазобедренных суставах и прижать к животу. Примечание: ребенка до 6 месяцев можно уложить на спину и приподнять ноги вверх  | 
			• Учет анатомической особенности расположения прямой и сигмовидной кишки  | 
		
• Взять зонд правой рукой на расстоянии 10 -15 см от «слепого конца», а левой рукой поддерживать его свободный конец • Смочить «слепой конец» зонда  | 
			• Облегчение введения зонда кипяченой водой методом полива • Предупреждение возникновения неприятных ощущений ребенка  | 
		
• Попросить ребенка открыть рот и положить «слепой конец» зонда по средней линии на корень языка • Предложить ребенку закрыть рот, глубоко дышать и делать глотательные движения • Во время глотательных движений ввести зонд до первой метки Примечание: если ребенок во время введения зонда начал кашлять, задыхаться, немедленно извлечь зонд  | 
			• Во время глотательных движений зонд легче продвигается в желудок 
  | 
		
• Уложить ребенка на правый бок на грелку, обернутую полотенцем или пеленкой, уложенной в 4 слоя • Опустить свободный конец зонда в емкость, предназначенную для сбора желудочного содержимого во время продвижения зонда • Предложить ребенку самостоятельно во время глотательных движений медленно в течение 20-30 минут продвинуть зонд до второй метки  | 
			• Передвижение зонда в 12-перстную кишку происходит под действием силы тяжести оливы и с помощью перистальтики желудка  | 
		
• Завести зонд за зубы указательным пальцем правой руки • Попросить ребенка сжать зубы и не разжимать их до конца зондирования  | 
			• Профилактика рвоты • Открытие рта ведет к попаданию зонда на корень языка и появлению рвотного рефлекса  | 
		
• При появлении в емкости секрета светло-желтого цвета поместить свободный конец зонда в пробирку А и собрать кишечную порцию (до ее прекращения или изменения цвета)  | 
			• Изменение цвета порции А происходит в случае очень слабого тонуса сфинктера Одди, когда без дополнительных мероприятий начинает истекать порция В из желчного пузыря  | 
		
• С помощью шприца ввести через зонд теплый раствор сернокислой магнезии в количестве 20-30 мл • Зафиксировать время ее введения 
  | 
			• 33% раствор сернокислой магнезии раздражает способствует открытию сфинктера Одди и стимулирует сокращение желчного пузыря • Время введения сернокислой магнезии - это время отсчета для определения времени открытия сфинктера Одди  | 
		
• Подняв свободный конец зонда вверх, зажать его на 1- 2 минуты  | 
			• Создание условий для прохождения и действия раствора сернокислой магнезии  | 
		
• Разжать зонд и опустить его свободный конец в первую пробирку В • Зафиксировать на бумаге время появления порции В  | 
			• Отрезок времени, прошедший с момента введения магнезии до появления порции В, соответствует времени открытия сфинктера Одди  | 
		
• Собирать «пузырную» порцию В по 5 минут в четыре пробирки, в пятой пробирке оставить зонд до изменения цвета желчи Примечание: при большом количестве порции В добавить для ее сбора резервные пробирки • Зафиксировать время появления печеночной порции С • Перенести зонд в пробирку С  | 
			• Определение равномерности истечения по сравнению уровней желчи в пробирках • Изменение цвета свидетельствует о появлении печеночной порции С • Время, прошедшее с момента появления порции В до изменения ее цвета, равно время истечения порции В  | 
		
• Собрать 5-10 мл печеночной порции С  | 
			• Достаточное количество для исследования  | 
		
• Быстрым движением извлечь зонд через полотенце • Поместить зонд в лоток  | 
			• Профилактика рвоты • Механическая очистка зонда  | 
		
• Весь использованный инструментарий подвергнуть дезинфекции  | 
			• Обеспечение инфекционной безопасности  | 
		
• Снять перчатки • Вымыть и осушить руки  | 
			• Обеспечение инфекционной безопасности  | 
		
• Организовать транспортирование полученного материала (в биксе) в лабораторию в сопровождении направления  | 
			• Получение результатов клинического исследования трех порций желчи 
  | 
		
