V. Ответьте на контролирующие вопросы:

• Каковы анатомо-физиологические особенности нервной системы ребенка раннего возраста?

• Каковы анатомо-физиологические особенности органов чувств ребенка раннего возраста?

• Какие показатели нервно-психического развития детей вы знаете?

• Каковы критерии оценки нервно-психического развития?

• Как влияет питание, среда, режим и воспитание на нервно-психическое развитие детей?

• Какова семиотика поражений нервной системы у детей?

• Что означает термин «физическое развитие» (ФР)?

• Каковы средние показатели массы и длины тела для зрелого доношенного ребенка:?

• В зависимости от массы тела какие дети считаются круп­ными, а какие "детьми-гигантами"?

• Что означает «фи­зиологическая убыль массы тела»? Охарактеризуйте ее.

• Какие формулы используются для ориентировочного расчета долженствующей массы тела и роста у детей до года?

• Каковы закономерности развития окружности головы и грудной клетки у детей?

• Что означает термин «акселерация» и от каких условий она зависит?

• Что представляет собой «центильный метод» определения основных показателей ФР?

• Какие патологические состояния ФР бывают? Дайте их характеристику.

Выпишите в тетрадь:

• Ориентировочные показатели нервно-психического развития детей 1 года жизни

• Ориентировочные показатели нервно-психического развития детей 2 года жизни

• Ориентировочные показатели нервно-психического развития детей 3 года жизни

(Приложение №1, Н.В. Ежова, стр.502).

VI. Чтобы получить представление о структуре и объеме изучаемого материала, познакомьтесь с алгоритмами. В процессе чтения начинайте записывать в дневник данные алгоритмы. После занесения алгоритмов в дневник приступайте к выполнению действий, сверяя их последовательность с записями в дневнике.

• Алгоритм взвешивания ребенка до одного года

• Алгоритм взвешивания ребенка после 2 лет

• Алгоритм измерения роста детей различных возрастов

• Алгоритм измерения окружности головы и груди.

После занесения алгоритмов в дневник приступайте к выполнению действий, сверяя их последовательность с записями в дневнике. Отработайте алгоритмы действий.

VII. С целью сравнения качества полученных знаний с исходными, с целью определения степени их соответствия уровню предъявляемых требований, а также с целью закрепления материала предлагаем Вашему вниманию тесты и ситуационные задачи. (Приложение №2)

VIII. Таким образом, сегодня Вы познакомились с занятием на тему «Организация педиатрической службы в Республике Казахстан. Физическое развитие ребенка. АФО нервной системы. Нервно – психическое развитие ребенка.»

После окончания подготовки к занятию не забудьте сдать учебники в библиотеку.

Во время следующего занятия предоставьте результаты вашей работы преподавателю для оценки её качества.