2. Возрастная психология как наука. Её предмет. Понятие возраста, возрастная периодизация.

Возрастная психология (ВП) – отрасль психологической науки, изучающая закономерности этапов психологического развития и формирования личности от рождения до старости. Предмет ВП – возрастные периоды развития, причины и механизмы перехода от одного возрастного периода к другому, общие закономерности и тенденции, темп и направленность психического развития. Объект изучения ВП – развивающийся, изменяющийся в процессе своего развития нормальный, здоровый человек.

Понятие «возраст» разделяют на психологический и хронологический. Хронологический = паспортный. Психологический же возраст зависит от внутреннего содержания, от того, какие чувства, стремления, желания испытывает человек. Возраст (Лев Семенович Выготский) - некий цикл в развитии человека, который имеет собственную структуру и динамику, т.е. в процессе которого происходят психологические и физиологические изменения, не зависящие от индивидуальных отличий и присущие всем людям (если их развитие соответствует норме). Например, ребенку 4,5 года, а психологический возраст может соответствовать 6 годам.

Основные разделы возрастной психологии: детская, подростковая, юношеская психология, психоло­гия взрослого человека, а также геронтопсихология (старость).

Возрастная периодизация

1. По Выготскому.

Он вводит понятие «социальная ситуация развития» — специфическое для каждого возраста отношение между ребенком и социальной средой. Среда становится совершенно иной, когда ребенок переходит от одной возрастной стадии к следующей.

Выготский выделяет стабильные и кризисные стадии развития.

Для стабильного периода характерно плавное течение процесса развития, без резких сдвигов и перемен в личности ребенка. Они длятся, как правило, по нескольку лет. И возрастные новообразования, оказываются устойчивыми, фиксируются в структуре личности.

Кризисные периоды развития длятся недолго, несколько месяцев, при неблагоприятном стечении обстоятельств растягиваясь до года или даже двух лет. Это краткие, но бурные стадии, в течение которых происходят значительные сдвиги в развитии. В кризисные периоды обостряются основные противоречия: с одной стороны, между возросшими потребностями ребенка и его все еще ограниченными возможностями, с другой — между новыми потребностями ребенка и сложившимися раньше отношениями со взрослыми.

Периоды детского развития (завершаются кризисом 17 лет):

8. кризис новорожденности (до 2 мес.)

9. младенческий возраст (до 1 года)

10. кризис 1 года

11. раннее детство (1-3 года)

12. кризис 3 лет

13. дошкольный возраст (3-7 лет)

14. кризис 7 лет

15. школьный возраст (7-13 лет)

16. кризис 13 лет

17. пубертатный возраст (13-17 лет)

18. кризис 17 лет

2. Известная полная периодизация американского психолога Эрика Эриксона.

Ввел понятия «групповая идентичность» (формируется с первых дней жизни, ребенок ориентирован на включение в определенную социальную группу, начинает понимать мир, как эта группа) и «эгоидентичность» (чувство устойчивости и непрерывности своего «Я»).

На стадии младенчества (до 1 года) главную роль в жизни ребенка играет мать, она кормит, ухаживает, дает ласку, заботу, в результате чего у ребенка формируется базовое доверие к миру. Базовое доверие проявляется в легкости кормления, хорошем сне ребенка, нормальной работе кишечника, умении ребенка спокойно ждать мать (не кричит, не зовет, ребенок как бы уверен, что мать придет и сделает то, что нужно). Динамика развития доверия зависит от матери. Сильно выраженный дефицит эмоционального общения с младенцем приводит к резкому замедлению психического развития ребенка. Сильная сторона – надежда.

2-я стадия раннего детства (1 – 3 года) связана с формированием независимости, ребенок начинает ходить, обучается контролировать себя при выполнении актов дефекации; общество и родители приучают ребенка к аккуратности, опрятности, начинают стыдить за «мокрые штанишки». Сильная сторона – сила воли.

В возрасте 3 - 6 лет, на 3-й стадии, ребенок уже убежден, что он личность, так как он бегает, умеет говорить, расширяет область овладения миром, у ребенка формируется чувство предприимчивости, инициативы, которое закладывается в игре. Игра очень важна для развития ребенка, т.е. формирует инициативу, творчество, ребенок осваивает отношения между людьми. Но если родители сильно подавляют ребенка, не уделяют внимания его играм, то это отрицательно сказывается на развитии ребенка, способствует закреплению пассивности, неуверенности, чувству вины. Сильная сторона – цель.

В младшем школьном возрасте, 4-я стадия (6 – 12 лет) ребенок уже исчерпал возможности развития в рамках семьи, и теперь школа приобщает ребенка к знаниям о будущей деятельности. Если ребенок успешно овладевает знаниями, новыми навыками, он верит в свои силы, уверен, спокоен, но неудачи в школе приводят к появлению, а порой и к закреплению чувства своей неполноценности, неверия в свои силы, отчаяния, потери интереса к учебе. Сильная сторона – компетентность.

В подростковом возрасте, 5-я стадия (12 – 19 лет) формируется центральная форма эгоидентичности. Бурный физиологический рост, половое созревание, озабоченность тем, как он выглядит перед другими, необходимость найти свое профессиональное призвание, способности, умения – вот вопросы, которые встают перед подростком, и это уже есть требования общества к подростку о самоопределении. Сильная сторона – верность.

На 6-й стадии, молодость (20 – 25 лет) для человека актуальным становится поиск спутника жизни, тесное сотрудничество с людьми, укрепление связей со всей социальной группой, человек не боится обезличивания, он смешивает себя с другими людьми, появляется чувство близости, единства, сотрудничества, интимности с определенными людьми. Однако если диффузия идентичности переходит и на этот возраст, человек замыкается, закрепляется изоляция, одиночество. Сильная сторона – любовь.

7-я – центральная стадия (26 – 64 лет) – взрослый этап развития личности. Развитие идентичности идет всю жизнь, идет воздействие со стороны других людей, особенно детей: они подтверждают, что ты им нужен. Положительные симптомы этой стадии: личность вкладывает себя в хороший, любимый труд и заботу о детях, удовлетворена собой и жизнью. Сильная сторона – забота.

После 64 лет, 8-я стадия происходит создание завершенной формы эгоидентичности на основе всего пути развития личности, человек переосмысливает всю свою жизнь, осознает свое «Я» в духовных раздумьях о прожитых годах. Человек должен понять, что его жизнь – это неповторимая судьба, которую не надо переплывать, человек «принимает» себя и свою жизнь, осознает необходимость в логическом завершении жизни, проявляет мудрость, отстраненный интерес к жизни перед лицом смерти. Сильная сторона – мудрость.

Каждый возрастной период характеризуется своими специфическими особенностями. Переход от одного возрастного периода к последующему обозначают как переломный этап индивидуального развития, или критический период.

Билет 16: