
- •Билеты по педагогической подготовке (госэкзамен).
- •Формы и методы обучения.
- •Организация и планирование учебно-воспитательного процесса в творческом коллективе.
- •Раздел I. Организационно-методическая работа.
- •Раздел II. Учебно-воспитательная, творческая работа.
- •Раздел III. Внеучебная работа.
- •Раздел IV. Концертная деятельность.
- •Методы психолого-педагогического познания.
- •Программное обеспечение учебно-образовательного процесса. Виды программ. Структура программы.
- •Отрасли психологической науки. Их краткая характеристика.
- •1. Психология и естественные науки
- •2. Психология и общественные науки
- •3. Психология и технические науки
- •4. Другие отрасли психологии
- •Формы и методы работы с творческим коллективом.
- •Психика как форма отражения. Структура психики.
- •Принципы работы с творческим коллективом.
- •Мышление как познавательный процесс. Виды мышления.
- •Виды деятельности творческого коллектива.
- •1. Учебно-воспитательная деятельность
- •2. Познавательная деятельность
- •3. Постановочная деятельность
- •Исполнительская деятельность
- •5. Досуговая деятельность
- •6. Благотворительная деятельность
- •Память как познавательный процесс. Её виды.
- •Мониторинг образовательного процесса.
- •Психология как наука. Её предмет и задачи.
- •Принципы и методы построения занятия по сценической пластике.
- •Основные понятия педагогики: развитие, воспитание, обучение, образование.
- •Цели и задачи предмета «Сценическая пластика». Методическое обеспечение предмета.
- •Внимание и его виды.
- •Актёрский тренинг – первая ступень в освоении актёрской профессии.
- •Виды обучения и их характеристика.
- •Принципы и этапы актёрского тренинга.
- •Личность и её структура. Этапы развития личности.
- •Темперамент и характер как психические свойства. Типы, характеристика.
- •Педагогика как наука. Её предмет и задачи.
- •Основные требования к личности педагога.
- •Методика репетиционной работы.
- •Возрастная психология как наука. Её предмет. Понятие возраста, возрастная периодизация.
- •Воспитание в целостном педагогическом процессе. Цели и задачи воспитания.
- •Воспитательный процесс в творческом коллективе. Методы воспитания.
- •Воображение. Понятие о творческом воображении. Творчество.
Актёрский тренинг – первая ступень в освоении актёрской профессии.
Это первая ступень в овладении актёрской профессии.
Цели и задачи тренинга
1. Овладение всеми элементами актёрской подготовки (внимание, воображение, эмоциональная память, чувство правды и веры, освобождение мышц)
2. Поскольку театр неразрывен с жизнью, то и выходящий на сцену должен руководствоваться человеческими, моральными принципами. Т.е. воспитывает все лучшие качества, заложенные в этике Станиславского. = путь развития духа человеческого.
3. Вернуть человека к себе, к естеству, к правде, в детство, к творческому естеству через освобождение физического и психического. Раскрытие и развитие духовного, творческого потенциала.
Сферы применения тренинга
Владение своим телом, воображением, общительностью нужно каждому человеку.
Важен тренинг и подростку, который встаёт на жизненный путь.
Тренинг даёт раскрыть свои возможности и не потерять себя на протяжении жизни. Тренинг помогает постигать мир через любовь, помогает сохранить чистоту, доброту. Учит творить, а не копировать.
Содержание тренинга: в основе лежит система Станиславского. Главное – действие. Все элементы прорабатываются в тренинге – все они тесно взаимосвязаны, они не существуют и не функционируют отдельно друг от друга. Все упражнения тренинга построены с учётом активизации всех элементов. Происходит «прогрев» каждого элемента с помощью остальных.
Все элементы воплощаются, находятся в действии. Чем совершеннее память, вера, воображение, тем подлиннее действие. Подсознание включается при работе всех элементов.
Методы и формы тренинга
Тренинг включает в себя большое разнообразие методических приёмов и форм работы, которые зависят от возраста, подготовки, целевых установок. Однако существует три принципиальных методических подхода (этапа) к упражнениям:
Пигмалион – лепить, творить, скульптор и глина. Чтобы глина полностью доверяла скульптору, не препятствовала, а скульптор в свою очередь нёс ответственность за жизнь и здоровье глины. Глина должна быть мягкой, податливой, отзывающейся на любое прикосновение скульптора, но в то же время чётко фиксировать форму, которую ей придали. Скульптор должен быть бережен по отношению к глине, учитывать физические возможности. Здесь идёт невербальное общение. Скульптор с помощью прикосновений создаёт образ и закладывает действенную задачу, которую должна воплотить глина, а глина должна через пластику тела, что за образ и какая задача. Одухотворение. Здесь закладывается зерно режиссуры: от замысла к воплощению.
Развитие из точки. Первым делом – отрешиться от всего, что мешает. Вы – сгусток энергии. Затем вы вырастаете в нечто новое для себя. Самое главное – отпустить себя на волю своего подсознанию, подчиниться своей природе. Интеллект здесь отдыхает, никакого контроля и самоконтроля.
Творческие задания – закладывается третье звено театра. Сценарий, драматургия. Здесь идёт воплощение собственного замысла на материале.
Тренинг помогает человеку адекватно оценивать себя, свои возможности, открыть в себе новые способности, помогает встраиваться в коллектив, тренинг помогает поднять самооценку на должный уровень. Это не значит, что один отвечает за всех, в тренинге все – одно целое. В тренинге можно всё, но нельзя врать. Освобождаться.
Тренинг бесконечен. Каждый действует в своей индивидуальной логике.
Требования к педагогу и участникам тренинга
Успех тренинга во многом определяется личностью педагога.
Учитывать возрастную психологию.
Вести тренинг должен тот, кто сам проводил этот тренинг.
Важны личностные качества, надо любить тех, кто работает на площадке. Ты сам должен быть открыт. Доверие между теми, кто на площадке, и педагогом. Группы – в зависимости от задания. Если кто-то не хочет – не заставлять. Итог – усталые, но довольные.
Педагог обязан варьировать, менять, управлять ситуацией.
Участники тренинга работают заинтересованно и добровольно, входят во вкус творчества. Нельзя никакой агрессии, осуждения, насмешек.
Технические условия
Просторное проветриваемое помещение, желательно с ковровым покрытием, лучше всего изолированное от шумов, без зеркал, магнитофон.
Ожидаемые результаты
Результат = готовая к работе актёрская труппа, творчески сплочённый коллектив, дружный, активный, жадный до знаний и творческих работ. В основе всего лежит человек с большой буквы, вернувшийся к самому себе, к естеству, радостный, свободный, открытый, доброжелательный, который не врёт и ничего не боится.