3. Проверка записей на доске.

1. Работа со словом. Сложносокращенный

   1. Разбор слова по составу: сложносокращ-ённ-ый.

   2. Определение способа образования слова (сложение основ с одновременной суффиксацией)

   3. Какой смысл заключен в слове «сложносокраценный»?

2. Обращение к теоретическому материалу III §24 на с. 133.

   1. Прочтите теоретический материал III §24.

   2. С

      Способы образования сложносокращенных слов

      оставьте схему «Способы образования сложносокращенных слов»

Способы образования сложносокращенных слов

Начальные

части слов

универмаг

Начальные

буквы

МГУ

Часть слова + целое слово

спецодежда

Начальные

звуки

вуз

3. От чего зависит род сложносокращенных слов?

1. Закрепление.

   1. Упр. 180

   2. Творческий диктант.

- Используя материалы упр. 180 и ваши знания, заполните пропуски.

Многие сложносокращенные слова прочно вошли в слованый состав современного русского языка:… Не меньшее число сокращенных слов остается жить в книгах по истории наше Родины:… Представление о словарном богатстве русского языка без сложносокращенных слов будет явно неполным.

3. Составьте предложения со сложносокращенными словами МЧС, АЭС, МГУ, ставя глагол-сказуемое в форму прошедшего времени.

От чего зависит род несклоняемый сложносокращенных слов?

5. Презентация учителем или старшеклассником книги для внеклассного чтения по русскому языку В.И. Максимова «К тайнам словообразования».

6. Рефлексия.

7. Домашнее задание §24 (повторить), упр. 181

Урок 64 Проверяем себя

1. Словарный диктант на с. 135

Сгруппируйте и запишите слова:

1. Дефисное написание сложноскращенных слов;

2. Слитное написание сложноскращенных слов;

3. Другие слова

2. Выполнение заданий рубрики «Проверяем себя» на с. 135.

3. Диктант с продолжением.

   1. Послушайте текст. Озаглавьте его.

   2. Послушайте текст еще раз. Составьте и запишите план.

Предполагаемый результат.

Чудеса в луже.

План

1. Интересно глядеть в воду.

2. Нетонущие водоросли.

3. Жук-водолюб.

4. Дом паука-серебрянки.

- Какой части не хватает в тексте? (Заключения). Вам предстоит его дописать. Внесем необходимый пункт в план.

5. Сохраним этот удивительный мир.(Этот пункт предлагает добавить учитель, т.к. диктант с продолжением).

Как хорошо глядеть в воду!

По поверхности лужи скользят презабавные длинноногие водомерки. Они не тонут, потому что их лапки смазаны жиром.

Вот из глубины поднимается большой черный жук-водолюб и набирает в свои воздушные мешки запас свежего воздуха. Водолюб – миролюбивое существо. Он питается мелкими подводными растениями. У паука-серебрянки среди водорослей имеется воздушный колокол, как у настоящего водолаза. В нем он спасается от врагов.

(По Г. Скребицкому).

- Подчеркните в тексте сложные слова.

- Объясните правописание корней с безударными и чередующимися гласными.

- Выделите личные окончания глаголов, обозначьте спряжения глаголов.

4. Рефлексия.

5. Домашнее задание. Перечитать тексты упр. 172, 179, подготовить выразительное чтение текста на с. 136.

Урок 65 (Рр-11) Изложение

1. Чтение текста на с. 136

2. Беседа.

- Кто такой Гришка?

- Каким был характер у грача? (см. упр 172).

-Какова основная черта птицы? (см. упр 176).

3. Выполнение заданий 2 – 4 на с. 136 – 137.

4. Подготовка к написанию изложения.

Составление плана

1. Непоседливый квартирант.

2. Гришка на свободе.

3. Неожиданный отпор сорванцам.

4. Зачем обижать?

5. Написание изложения.

6. Домашнее задание. Повторить §22-24.

Урок 66 Словообразовательная цепочка и словообразовательное гнездо

1. Наблюдение за языковым материалом. Упр..183, 184

2. Обращение к теоретическому материалу I§25 на с. 137 -138.

3. Закрепление. Упр. 185

4. Обращение к теоретическому материалу II §25 на с. 138 -139.

5. Закрепление.

Диктант

Сент-Экзюпери, написавший «Маленького принца», рано потерял отца. Его растила мать. Материнская же любовь снабдила его запасом нежности на всю суровую и трудную жизнь.

«Мамочка! Писал он ей. – Моя маленькая мама, как бы мне хотелось быть с Вами! Пишите. Мне так хорошо после Ваших писем, будто долетает до меня какое-то дуновение свежести.»

(По А.Лопатиной).

- Выпишите однокоренные слова. Составьте с ними словообразовательные цепочки.

- В словаре … найдите словообразовательное гнездо. Он питал к ней глубокую, трогательную любовь.

6. Рефлексия

7. Домашнее задание §25 (повторить теоретический материал);

1 вариант: упр. 186,

2 вариант: из словаря выписать словообразовательное гнездо, выделить морфемы в однокоренных словах.