- •Пояснительная записка
- •Тематическое планирование
- •Часть II
- •Местоимение (22 ч.), Рр-2ч.
- •Имя числительное (13 ч.), Рр-1ч.
- •Наречие (32 ч), Рр-3ч.
- •Лист оценки выступления
- •Примерный план сочинения о полезном растении
- •Подосиновик
- •Правописание сложных слов
- •Способы образования сложносокращенных слов
- •Как хорошо глядеть в воду!
- •Урок 67 Морфемный и словообразовательный разборы слова (§25)
- •Предполагаемый результат
- •Род имен существительных, обозначающих обувь, одежду
- •Из приключений Ошибкина
- •Ключ к проверке «Линейки достижений»
- •Грамматические задания
- •Местоимение (22 г), Рр-2ч
- •Виды местоимений
- •Урок 131. Морфологический разбор местоимений (§ 1)
- •Не зря старался.
- •"Правописание неопределённых местоимений"
- •«Как проходит мой день»
- •Карликовая белозубка
- •Правописание наречий
Тематическое планирование
Тематическое планирование по русскому языку в 6 классе составлено на основе программы «Русский язык…..» (автор-составитель Е.А. Быстрова) и учебника русского языка (Русский язык. 6 класс: учебник для общеобразовательных учреждений: в 2 ч. / Е.А. Быстрова, Л.В. Кибирева, Ю.Н. Гостева и др.; под ред. Е.А. Быстровой. – М.: ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2011).
В планировании соблюдены все требования Федерального компонента государственного стандарта общего образования. Содержание обучения русскому языку (210 часов – 6 часов в неделю, 35 учебных недели) представлено 2 частями:
1 – Система языка – 165 ч.
2 – Речь. Речевая деятельность – 45 ч. (из них на раскрытие темы «Речь. Речевая деятельность. Речевое общение» отводится 6 ч., «Текст» – 9 ч., уроки развития речи (подготовка, написание, анализ различных видов изложений и сочинений) – 30 ч.
В планировании нашли отражение различные виды обучающих и контрольных работ: диктанты с грамматическими заданиями, изложения и сочинения.
Количество контрольных работ (диктантов, сочинений, изложений) представлено в планировании в соответствии с программными требованиями для 6 класса:
– контрольные работы – 8 ч.;
– контрольные изложения – 2 ч.;
– контрольные сочинения – 2 ч.
В начале сентября проводится входная диагностика – 6 урок.
Предлагаемое количество часов носит ориентировочный характер. Оно может варьироваться в зависимости от типа школ, уровня подготовки обучающихся и т.д.
Русский язык в жизни России
Речь (15ч. + 2ч. на повторение),
входная диагностика – 1ч., Рр – 6ч.
Текст. Тема и основная мысль текста (§1).
Как строится текст. Связь предложений в тексте (§2).
Способы связи предложений в тексте (§2).
(Рр – 1). Портрет.
Входная диагностика.
(Рр – 2). Изложение «Солнечное пятно».
Типы речи (§3).
Сочетание разных типов речи (§3).
Разговорная речь (§4).
Разговорная речь (§4).
Проверяем себя.
(Рр – 3). Сочинение по воображению.
Книжная речь (§5).
Научный стиль речи (§6).
Научный стиль речи (§6).
Официально-деловой стиль речи (§7).
Официально-деловой стиль речи (§7).
Официально-деловой стиль речи (§7).
Язык художественной литературы (§8).
(Рр – 4). Сочинение «Радуга» по картине или личным впечатлениями.
Изобразительно-выразительные средства языка (§8).
(Рр – 5). Контрольное изложение с продолжением «Жулька».
Проверяем себя.
(Рр – 6). Сочинение «Красота вокруг нас».
Лексика (11ч. + 1ч. на повторение), Рр – 1ч.
Слово и его значение (§9).
Паронимы (§10).
Исконно русские и заимствованные слова (§11).
Исконно русские и заимствованные слова (§11).
Устаревшие слова (§12).
Неологизмы (§13).
Проверяем себя.
(Рр – 7). Сочинение – рассуждение.
Слова общеупотребительные и ограниченного употребления (§14).
Диалектизмы (§15).
Проверяем себя.
Термины, специальные слова, жаргонизмы (§16).
Стилистические свойства слова (§17).
Фразеология (8ч.), Рр – 1ч.
Что такое фразеологизмы (§18).
Как возникают фразеологизмы (§19).
Как возникают фразеологизмы (§19).
Контрольная работа №1.
Анализ результатов выполнения контрольной работы.
Стилистические свойства фразеологизмов (§20).
Стилистические свойства фразеологизмов (§20).
(Рр – 8). Контрольное сочинение – рассуждение.
Проверяем себя.
Морфемика. Словообразование. Орфография
(25ч. + 1ч. на повторение), Рр – 4ч.
Из чего состоят слова (§22).
Из чего состоят слова (§22).
Проверяем себя.
(Рр – 9). Сочинение о полезном растении.
Корни с чередованием звуков (§22).
Правописание корней с чередованием е – и (§22).
Правописание корней с чередованием о – а (§22).
Правописание корней -твар-//-твор-, -плав-//-плов-, -равн-//ровн- и –мак//-мок- (§22).
Проверяем себя.
(Рр – 10). Изложение с продолжением.
Способы словообразования (§23).
Приставочно-суффиксальный способ словообразования (§23).
Бессуффиксный и неморфологический способы словообразования (§23).
Сложные слова (§24).
Правописание сложных слов (§24).
Сложносокращенные слова (§24).
Проверяем себя.
(Рр – 11). Изложение.
Словообразовательная цепочка и словообразовательное гнездо (§25).
Морфемный и словообразовательный разборы (§25).
Контрольная работа №2.
Анализ результатов выполнения контрольной работы.
Что такое этимология (§26).
Что такое этимология (§26).
Проверяем себя.
(Рр – 12). Изложение с продолжением.
Урок обобщения и систематизации знаний по темам «Морфемика. Словообразование. Этимология. Орфография».
Урок обобщения и систематизации знаний по темам «Морфемика. Словообразование. Этимология. Орфография».
Резервный урок.
Резервный урок.
Морфология. Орфография (107 ч.)
Части речи (§27).
Части речи (§27).
Имя существительное (12 ч. + 1ч. на повторение), Рр – 1 ч.
Имя существительное или часть речи (§28).
Имя существительное или часть речи (§28).
Существительные общего рода (§28).
Склонение имен существительных (§28).
Разносклоняемые имена существительные (§28).
Несклоняемые имена существительные (§28).
Контрольная работа №3.
Анализ результатов выполнения контрольной работы.
Употребление имен существительных в речи. Множественное число имен существительных (§29).
Родительный падеж множественного числа имен существительных (§29).
Суффиксы имен существительных (§29).
Собственные имена существительные, обозначающие русские фамилии и названия населенных пунктов (§29).
Проверяем себя.
Рр – 13. Сочинение «Мои увлечения».
Имя прилагательное (12ч. + 2ч. на повторение), Рр -2ч.
Имя прилагательное как часть речи (§30).
Разряды имён прилагательных по значению (§30).
Разряды имён прилагательных по значению (§30).
Степени сравнения имен прилагательных (§30).
Степени сравнения имен прилагательных (§30).
Правописание суффиксов имен прилагательных (§30).
Употребление имен прилагательных для описания внешности человека (§31).
Рр – 14. Подготовка к сочинению-описанию внешности человека (§31).
Рр–15. Написание контрольного сочинения по картине И.Е.Репина «Стрекоза».
Употребление имен прилагательных для описания природы (§31).
Употребление в речи кратких имен прилагательных (§31).
Проверяем себя.
Лингвистическое наблюдение.
Контрольная работа №4.
Анализ результатов выполнения контрольной работы.
Резервный урок.
Глагол (15ч. + 2ч. на повторение), Рр – 1ч.
Глагол как часть речи (§32).
Глагол как часть речи (§32).
Наклонение глагола (§32).
Многозначные глаголы (§33).
Глаголы - синонимы (§33).
Глаголы - синонимы (§33).
Глаголы – антонимы (§33).
Глаголы в составе фразеологизмов (§33).
Ошибки в употреблении глаголов (§33).
Роль глаголов в тексте (§ 33).
Роль глаголов в тексте (§ 33).
121. Лингвистическое наблюдение.
122. Рр-16. Сочинение по личным наблюдениям.
123. Проверяем себя.
124. Контрольная работа №5.
125. Анализ результатов выполнения контрольной работы.
126-127. – Резервные уроки.