Урок 131. Морфологический разбор местоимений (§ 1)

I. Актуализация знаний. Ответы на вопросы рубрики "Проверяем себя" на с. 11.

II. Знакомство с планом и образцом морфологического разбора местоимений на с. 10

III. Закрепление.

3.1. Письмо по памяти

И в самом обычном наряде

Мила ты, Отчизна, до слёз.

К лицу тебе русые пряди

Твоих ненаглядных берёз... (Л. Татьяничева)

- Объясните постановку знаков препинания при обращении, постройте схему предложения.

3.2. Выполните морфологический разбор местоимений.

IV. Работа с текстом на с.11-12 (з. 1-4).

V. Рефлексия.

VI. Д/з. Выучить план морфологического разбора местоимения. Выполнить морфологический разбор 3-х местоимений из текста на с. 11-12.

Урок 132. Личные местоимения 1 и 2 лица (§ 2)

I. Проверка д/з.

- Были ли среди разобранных местоимений личные?

- Как вы думаете, почему они так называются?

II. Обращение к теоретическому материалу I-II § 1 на с. 13.

2.1. Прочтите теоретический материал I-II § 1 на с. 13, познакомьтесь с таблицей.

2.2. Ответьте на вопросы:

-Какие местоимения называются личными?

- Какие местоимения относятся к 1,2 и 3 лицу?

- В чем заключается особенность склонения личных местоимений?

III. Закрепление. Упр. 9,8.

IV. Формирование основ культуры речи.

4.1. Обращение к рубрике "Говорим правильно" на с.14.

Устно выполнение упр.10

4.2. Использование в речи местоимений "Вы". Упр. 11 (з. 1-2), рубрика "Говорим правильно" на с. 15

V. Рефлексия.

VI. Д/з. Выучите теорет. матер. I-II § 2 , упр. 10.

Запишите стихотворные строки. Все ли личные местоимения в них отражены?

Я, ты, он, она- вместе целая страна, вместе дружная семья. В слове мы - сто тысяч я.

(Р. Рождественский)

Урок 133. Личные местоимения 3 лица (§ 2)

I. Проверка д/з.

1.1. Выписать на доске все личные местоимения по лицам.

1.2. Рассказать о разряде личных местоимений.

1.3. Как применяются личные местоимения 1 и 2 лица? Приведите примеры из дом. упр. 10.

II. Обращение к теоретическому материалу III на с. 15.

2.1. Подготовьте теоретический материал III § 2 на с. 15 и познакомьтесь с таблицей на с. 16.

2.2. Упр. 12.

III. Формирование основ культуры речи. Обращение к рубрике "Говорим правильно" на с. 16.

IV. Закрепление.

4.1. Наблюдение над языковым материалом. Упр. 13.

4.2. Упр. 15. Запишите поправленный вариант сочинения.

4.3. Определите начальную форму местоимений; запишите местоимения парами.

К нему- он, оно, о ней- она, ею- она, у них- они, у неё- она, в нем- он, оно, для неё- она, его- он, оно, к ней - она, для них- они.

V. Из занимательной лингвистики.

- Какое местоимения можно считать самым хвастливым и самым скромным? (я).

- Какие местоимения мешают продвижению транспорта? (я- мы).

-Какие 3 местоимения самые чистые ? (вы- мы- ты).

VI. Д/з. Выучите теор. материал § 2, упр. 14.

Урок 134. Возвратное местоимение себя (§ 3).

I. Актуализация знаний.

- Назовите разряды местоимений. При необходимости обратитесь на 6-7.

II. Обращение к теоретическому материалу § 3.

III. Закрепление.

3.1. Склонение местоимений себя. Упр. 16, 17.

3.2. Возвратное местоимение себя в составе фразеологизмов. Упр. 20-21.

IV. Работа с текстом. Упр.18.

V. Формирование основ культуры речи.

Исправьте ошибки в предложениях. Запишите исправленный вариант.

1. Брат велел другу принести книгу.

2. Сосед попросил сестру налить себе воды.

3. Учитель попросил шестиклассников отнести тетради к себе.

VI. Рефлексия.

VII. Д/з. Учить § 3. упр. 19.

Урок 135. Притяжательные местоимения (§ 4).

I. Проверка д/з.

- Назовите разряды местоимений.

- Расскажите о возвратном местоимении себя, приводя примеры из дом. упр. 19.

II. Обращение к теоретическому материалу I § 4 на с. 20.

2.1. Прочтите теоретический материал I § 4 на с. 20.

2.2. Составьте план ответов по теме "Притяжательные местоимения"

1. На что указывают притяжательные местоимения?

2. На какие вопросы отвечают притяжательные местоимения?

3. Каким членом предложения является притяжательное местоимение?

III. Закрепление. Упр. 22, 24.

IV. Обращение к теоретическому материалу II § 4 на с. 22.

4.1. Прочтите к теоретический материал II § 4 на с. 20.

4.2. Допишите пункт плана 4: какие личные местоимения употребляются в значении притяжательном?

IV. Закрепление. Упр. 26.

V. Формирование основ культуры речи.

5.1. Обращение к рубрике "Говорим правильно" на с. 22, 23.

5.2. Исправление ошибок в употреблении притяж. прил. Упр28.

VI. Рефлексия.

VII. Д/з: § 4 (подготовьте рассказ о притяж. мест. по плану),

I вар : упр. 27,

II вар : упр. 23 (з. 1),

III вар : упр. 23 (з. 2).

Урок 136. (Рр-17) Изложение.

I. Работа с текстом на с. 24-25 по заданиям 1-5.

* Задание 4 готовит шестиклассников к составлению в будущем конспектов. Можно об этом сообщить им и объяснить значение слова " конспект " или предоставить возможность сделать это самостоятельно, обратившись к толковому словарю.

Затем, разделить класс на 2 варианта, предложить 1 варианту составить план рассказа, а 2 варианту- выписать опорные слова.

Записи оформляются на листе, разделенном по полам: 1) план; 2) опорные слова.

Затем варианты обмениваются результатом работы. В целом получается подобие конспекта.