46. Методология и методы научного исследования в психологии

Методология (от греч. Μεθοδολογία — учение о способах; от др.-греч. Μέθοδος из μετά- + ὁδός, букв. «путь вслед за чем-либо» и др.-греч. Λόγος — мысль, причина) — учение о методах, методиках, способах и средствах познания.

Каждая наука использует определенные методы научного исследования.

Методы научных исследований – это путь исследований, способ познания, приемы и средства, с помощью которых приобретаются факты, используемые для доказательства положений, из которых, в свою очередь, состоит научная теория.

В психологии используются как общенаучные, так и специфические методы. Специфика психической деятельности требует разработки и применения специальных методов ее познания и формирования.

Основными методами психологии являются наблюдение, опрос, тестирование, эксперимент.

Наблюдение – метод психологического исследования, который заключается в наблюдении за объектом исследования, регистрации и объяснении психологических фактов. Метод наблюдений характеризуется непосредственным восприятием явлений и процессов в их целостности и динамике.

Наблюдение как метод психологического исследования отличается от обычного наблюдения тем, что предварительно планируется и проводится с соблюдением определенных требований. В частности, оно предусматривает этап выдвижения и проверки гипотезы – суждения о природе и сущности изучаемого. Наблюдение ведется по плану, фиксируется, в том числе и с использованием технических средств. Применение этого метода требует наблюдательности исследователя – умение подмечать характерные черты человека. Недостатки этого метода – воздействие на результаты наблюдения уровня квалификации и индивидуально-психологических особенностей наблюдателя, его отношение к объекту наблюдения, неподконтрольность исследуемого объекта, часто долгая продолжительность этого метода исследования. Однако лишь наблюдению психика открывает себя как центр жизни человека, т.е. в его целостности и полноте.

Положительной стороной наблюдения является тот факт, что при наблюдении не нарушается естественный ход психологических явлений. Недостатком – то, что исследователь вынужден ждать, когда возникнет явление, что его интересует.

Разновидностью наблюдения является самонаблюдение (интроспекция) – изучение исследователем особенностей собственного внутреннего мира. Переживая определенное психическое состояние, он в то же время наблюдает за собой, за своими ощущениями, сравнивает с аналогичными данными, сообщаемые ему. Этот метод имеет еще больше недостатков, чем наблюдение, но и непреходящей ценностью, ведь это прямой путь человека к самопознанию. Самонаблюдения становится здесь самоанализом – способом проникновения в сущность своего Я. Психологи используют такие продукты самонаблюдений: дневники, автобиографии, письма, воспоминания.

Виды наблюдений:

• Жизненное и научное.

  • Жизненное – ограничивается описанием внешних явлений, регистрацией фактов. Ответ о причинах тех или иных поступков, действий находится наугад, методом проб и ошибок. Жизненное наблюдение отличается своей случайностью, неорганизованностью, бесплановость.

  • Научное – предполагает наличие четкого плана фиксирование полученных результатов в специальном дневнике, формировании гипотезы, объясняющая психологическую природу наблюдаемого явления, наличие обобщений и выводов.

• Внешнее и внутреннее.

  • Внешнее (объективное) – сбор данных о психологии и поведении человека путем прямого наблюдения со стороны.

  • Внутреннее (субъективное) или самонаблюдения – используется тогда, когда психолог-исследователь изучает явления в том виде, в котором они отображаются непосредственно в его сознании. Психолог-исследователь наблюдает за своими образами, мыслями, чувствами, переживаниями.

• Свободное и стандартизированное.

  • Свободное – не имеет заранее установленных рамок, программы, процедуры проведения.

  • Стандартизированное – имеет заранее установленные рамки, программу, процедуру проведения.

• Включенное и стороннее.

  • Включенное – исследователь выступает в роли непосредственного участника того процесса, за ходом которого он ведет исследования.

  • Постороннее – не предполагает личное участие наблюдателя в том процессе, который он изучает.

Каждый из названных видов наблюдения имеет свои особенности и используется там, где оно может дать наиболее достоверные результаты.

Внешнее наблюдение менее субъективно, чем самонаблюдение и чаще используется там, где признаки, за которыми нужно наблюдать, легко могут быть выделении и оценены извне.

Внутреннее наблюдение является незаменимым и часто выступает единственным доступным методом сбора психологической информации в тех случаях, когда отсутствуют надежные внешние проявления, которые интересуют исследователя.

Свободное наблюдение проводится в тех случаях, когда невозможно точно определить, что нужно наблюдать, когда признаки явления, которое изучается, и его вероятный ход заранее не известны исследователю.

Стандартизированное наблюдение лучше использовать тогда, когда у исследователя имеется точный и полный перечень признаков, которые характерны для феномена, который изучается.

Включенное наблюдение полезно в том случае, когда психолог может дать правильную оценку явлению, лишь прочувствовав его на самом себе. Но когда под влиянием личного участия исследователя его восприятие и понимание события может быть искажено, то лучше обращаться к стороннему наблюдению, использование которого позволяет более объективно судить о наблюдаемом.

Опрос – метод исследования, при использовании которого человек отвечает на ряд вопросов, которые ему задаются.

Виды опросов:

• Письменное – анкетирование.

Анкетирование – используется, чтобы получить информацию о типичности тех или иных явлений. На результативность анкетирования влияет ряд условий: подбор вопросов, которые наиболее точно характеризуют изучаемое явление, дающих надежную информацию; постановка как прямых, так и косвенных вопросов; изъятие подсказок в формулировках вопросов; предупреждение двойственного понимания смысла вопросов.

• Устное – интервью, беседа.

Интервью применяется в тех случаях, когда исследователь четко намечает цель будущего исследования, формулирует круг основных и вспомогательных вопросов, которые позволят выяснить сущность проблем, которые интересуют исследователя. При проведении беседы исследователь учитывает возможные варианты беседы и предусматривает ее ход в случае положительных или отрицательных ответов. Эффективность беседы во многом зависит от умения создавать в общении благоприятную морально-психологическую атмосферу, наблюдать за поведением собеседника, его мимикой, эмоциональными реакциями, желанием соответствовать или избегать ответов.

Преимущество устного опроса состоит в том, что при беседе, интервью, в отличие от анкеты, мы можем выяснить непонятные вопросы, изменить формулировку вопроса. Анкетирование таких возможностей не имеет, но его преимущество в том, что оно позволяет одновременно опросить большое количество лиц и позволяет формализовать обработку полученных результатов.

Тестирование – специализированный метод психологического исследования, применяя который можно получить точную количественную или качественную характеристику развития определенных психических явлений посредством сравнения их показателей с эталонными.

Тесты – стандартизированные способы измерения конкретного психического явления. Они получили широкое применение в психологической диагностике – теории и практике определения уровня развития определенных аспектов человеческой психики. Тестов чрезвычайно много, и они классифицируются в зависимости от направленности. Да, есть тесты интеллекта, тесты общих, творческих или профессиональных способностей, тесты личности и т.д.. Создание тестов – трудоемкий и длительный процесс, требующий немалых усилий, а использование их предполагает наличие основательной профессиональной подготовки.

Тестовые задания представляются в виде вопросов, суждений, графических изображений, рисунков, которые должны побуждать экспериментальную деятельность испытуемых. Первичные результаты (ответы, время и ошибки и т.п.) сравнивают с тестовыми нормами – количественными показателями исполнения определенного теста, состоящие с учетом пола и возраста исследуемых. Нормы определяются в процессе стандартизации – предварительного испытания теста на больших группах людей. С помощью измерительных шкал – специальных числовых систем – «сырые» оценки переводятся в стандартные, что позволяет сопоставлять их между собой. Применение теста – тестирование – является достаточно точным средством измерения индивидуальных различий людей.

Практическое использование результатов тестирования обуславливает строгость требований к тесту. Прежде всего, он должен быть надежным и валидным. Надежность теста определяется постоянством оценок, которые получает исследуемый при повторном тестировании тем самым тестом или его аналогичным (эквивалентной) форме. Надежный тест дает высокий показатель совпадения оценок, что дает основание рассматривать его как достоверный инструмент психологического исследования. Валидность – степень соответствия теста явлению, для измерения которого он предназначен. Надежность и валидность теста обосновывают с помощью математической статистики.

Однако тестирование имеет и слабые места. Важнейшим из них является зависимость его результатов от образования исследуемого, его возможностей овладевать достижениями культуры. Нужно также помнить, что некорректно интерпретированы тесты могут приобрести для личности прогностического значения.

Эксперимент – метод психологического исследования, специфика которого заключается в том, что в нем продуманно создается искусственная ситуация, в которой исследовано свойство оказывается лучше и ее можно точнее и легче оценить. Это главный метод психологических исследований, предусматривающий активное вмешательство исследователя в деятельность испытуемого с целью создания условий, в которых окажется психологический факт.

Основное преимущество эксперимента заключается в том, что он позволяет надежнее, чем все остальные методы, исследовать определенные психические явления. Однако организовать и провести эксперимент, исследующий психику, бывает не так легко. Поэтому на практике экспериментальный метод встречается реже, чем другие. Кроме того, проведение психологических экспериментов требует строгого соблюдения этических норм, чтобы не повредить изучаемому.

Виды экспериментального метода:

• Естественный эксперимент проводят в привычном для исследуемого окружении, и он, как правило, не осознает себя объектом исследования. Например, изучают эффективность различных методик обучения. Это позволяет избегать влияния на результаты намерений испытуемого, его отношения к эксперименту, но и не учитывает действия факторов, которые могли его отвлечь.

• Лабораторный эксперимент позволяет не только создавать, но и контролировать факторы, влияющие на его течение. Он осуществляется в специальных условиях, проводится с применением технических средств, что позволяет представлять информацию, регистрировать и обрабатывать ответы на нее, деятельность исследуемого определяется инструкцией, испытуемый знает, что проводится эксперимент.

В психологии используются также методы моделирования, математической статистики, анализа и др.

266