Эмоциональное развитие

0-1	Последовательный режим Отображают состояние окружающих
2	Имеют потребность в простых и конкретных правилах Повторение помогает им запоминать Распорядок помогает им понять то , что от них ждут .Это способствует правильному поведению Знакомое окружение способствует созданию атмосферы безопасности Дети часто отображают состояние окружающих , поэтому будьте спокойны
3-4	Выражают эмоции , которые меняются каждую минуту Стараются особенно угодить взрослым С готовностью помогают учителю Имеют потребность , чтобы их усилия оценили Разрешите им нести ответственность за свои вещи и при обучении Проявляют эмоции сильно и просто Могут быстро менять эмоции от смеха к крику
5-6	Их эмоции поверхностны Начинают выражать эмоции в общепринятых рамках Наследуют конкретных взрослых В этом возрасте очень важно дать образец для наследования Учителю важно называть детей по имени , и знать их интересы и вкусы Поддерживайте их , чтобы они доводили дело до конца , и не разочаровывайте их , когда не вышло идеально Следите, чтобы не сравнивать одного с другим Хотят индивидуального внимания Им трудно определить ,когда взрослый играет Сценки и куклы – важный элемент для обучения Насмешка над ребенком очень разрушает его Преподавать просто , конкретно и прямолинейно На уроке : приветствуйте , опуститесь до их уровня , и имейте постоянный зрительный контакт
7-9	Наибольшее влияние имеет семья , и ровесники Индивидуальность развивается в основном под влиянием ровесников Необходим доступ к большому количеству сложных и творческих занятий Необходимо большое количество обязанностей Многого ждут от себя Устанавливайте высокие, но разумные цели Могут браться за то , что не по силам Разочаровываются от неудач Очень самокритичны Им надо помочь выбрать занятие , в котором они достигнут успеха При всей важности ровесников нуждаются в поддержке взрослых
10-12	Недостаток уверенности в себе , стыд Имеют глубокое желание быть признанными, иметь похвалу Переживают частые смены настроения из-за гормональных изменений Из-за утомляемости переживают чувство несовершенства , неуверенности , гнев Нуждаются в выражении похвалы в виде согласия с ними Им надо объяснить , насколько они ценны Склонность страх выражать через беспокойство