Потребность в похвале ( Пр.27:2 )

• Люди редко изменяются , если им указывают только на ошибки . Если мы хотим помочь человеку стать порядочным ,то мы должны способствовать этому искренней похвалой .

• Правильная похвала не портит ребенка , но помогает измениться к лучшему .

• Похвала может направлять действия человека .

Как правильно хвалить ?

1. Хвалите достижения ребенка , а не его личность ( т.к. это дано Богом)

2. Лучше похвалить ребенка за проявление ответственности , чем за то , что от него не зависит

3. Старайтесь , чтобы похвала исходила от людей , которые важны для ребенка

4. Хвалите честно

5. Хвалите ребенка за проявление собственной инициативы

6. Чем раньше , тем лучше

7. Отношение родителей к ребенку не менее важны , чем слова

Потребность в дисциплине ( Пр. 19:18)

Чтобы отношения между родителями и детьми хорошими , важно поставить поведение ребенка в определенные рамки . Действующая дисциплина требует от родителей мудрости терпения и настойчивости . Четкие рамки поведения дают ребенку свободу для действий .

Хорошие родители имеют такие качества :

А) Способность искренне признавать ребенка

Б) Постоянство в отношении к ребенку

В) Устанавливают четкие границы в отношении к своим детям

Как достигнуть послушания

1. Дисциплина – это не просто наказание , но полное формирование характера ребенка с помощью поощрения хорошего поведения и исправления непристойного

2. Поставить себе вопрос : В чем главная цель к которой мы должны стремиться в воспитании ?

3. Методы воспитания

   • Четкие распоряжения

   • Подражание

   • Влияние

Потребность в Боге ( Втор 6:4-9 )

• Вера в Бога не передается по наследству

• Это первоочередная потребность человека

• Ребенок должен знать про свои реальные отношения с Богом

• Бог возложил ответственность за воспитание своих детей на родителей

Лекция №5

Характеристика развития ребенка

Физическое развитие

Возраст	Особенности
0-1	Старательно занимаются изучением своего тела и окружающего мира Формируется привязанность к родителям Узнают, что их принимают Развивается независимость Нет страха перед опасностью
2	Слишком подвижны , игра – это их работа Используют одни предметы , чтобы объяснить другие Играют сами , почти не общаясь с другими Развивается способность распознавать Начинают говорить Познают новое , через взаимодействие ума и тела
3-4	Неуклюжи Кажется , что постоянно в движении , но быстро утомляются Приобретают силу , выносливость координацию Рисуют карандашом фигурки . образы , палочки Рисуют картинки , строят из кубиков Играют вместе с другими Учатся рисовать , вырезать Склонны шуметь Быстро растут ( поэтому нуждаются в физических упражнениях ) Самостоятельно едят Могут самостоятельно одеваться Самостоятельно ходят в туалет , ванну
5-6	Дети стают более спокойными , но еще полны энергии Нуждаются в активных играх на улице Можно использовать коллективные игры Определяется рабочая рука Учатся чисто петь и хлопать в ладоши в такт
7-9	Становятся более координированными и грациозными Могут быстро и точно отреагировать
10-12	Сильные отличия среди учеников Особенно чувствительны относительно того , что касается их отличий Полные энергии , но легко утомляются Хорошо могут управлять мышцами , но бывают неповоротливыми из-за скачков роста Получают удовлетворение от освоения нового Ощущение неповоротливости может принести пустоту Физические занятия должны быть достаточно сложными ,но без риска личного унижения