, вихователь-методист Центру розвитку дитини №53 м. Житомира

ТЕМА. ЗВІРІ Орієнтовні назви тематичного циклу:

"Пригоди звірят".

"В гостях у лісових друзів".

"На лісовій галявині".

"Хто як до зими готується?"

"Хто як зимує?"

"Хто як весну зустрічає?

ФОРМУВАННЯ ПЕРЕДУМОВ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ

Орієнтовна тематика занять:

Заняття (мовленнєве спілкування + художня література).

Тема. Ігрова ситуація "Зайчик завітав у гості до малят".

Заняття (цікава математика + рідна природа + художня література).

Тема. Сюрпризний момент з білочкою (формування уявлень про множину). Дидактична гра "Виклади білці намисто".

Заняття (ліплення).

Тема. Зайчик (вчити дітей ліпити нескладні предмети з двох-трьох частин різної форми, з'єднувати їх між собою прикладанням і притискуванням).

Заняття (мовленнєве спілкування + рідна природа).

Тема. Розгляд картини "Лисиця з лисенятами" та бесіда за її змістом. Дидактична вправа "Хто більше назве слів" (добирати прик­метники до слів: лисиця, яка? лисенята які?); дидактична гра "Чим живиться лисиця?"

Заняття (малювання).

Тема, їжачок-хитрячок.

Заняття (рідна природа + мовленнєве спілкування).

Тема. Ігрова ситуація "Зустріч Вовка і Ведмедя". Дидактичні ігри "Хто у кого?", "Кого не стало?", "Хто що їсть?", "Відгадай звук".

Заняття (мовленнєве спілкування).

Тема. Показ казки на фланелеграфі "Вовк та семеро козенят".

Заняття (цікава математика + рідна природа).

Тема. Весела мандрівка.

Заняття (мовленнєве спілкування + художня література + цікава

математика). Тема. Розгляд білки, бесіда про неї за ігровою ситуацією "Білочка з

гостинцями".

Заняття (мовленнєве спілкування + малювання). Тема. Складання казочки "Пригоди білочки в лісі".

Орієнтовні конспекти занять

Заняття

(мовленнєве спілкування + художня література + цікава математика) Тема. Ігрова ситуація "Зайчик завітав у гості до малят" Мета: закріпити знання про зайця, вміння розрізняти поняття багато, мало, один, порівнювати предмети за величиною (великий-ма-лий), виділяти і називати геометричні фігури (круг, трикутник). Сприяти розвиткові у дітей уваги, мислення, вміння слу­хати інструкцію вихователя та діяти згідно з нею.

Виховувати інтерес та турботливе ставлення до тварин. Словник: грядка, поняття багато, мало, один, активізувати словник словами: зайчик-побігайчик, зайчик-сіроманчик, зайчик-по-

стрибайчик. Матеріали: зайчик, у якого змінюється вираз обличчя; зображення

овочів, дві іграшкові машини, два фланелеграфи. Методи та прийоми: сюрпризний момент, мотивація, діалог з іграш­кою, художнє слово, проблемна ситуація, право вибору, похва­ла, мовленнєві висловлювання.

Хід заняття

Стук у двері. В групу заходить зайчик. Вихователь: Ой, погляньте, хто до нас завітав?

- Так, це зайчик. А як іще його можна назвати? (Зайчик-сіро­манчик, зайчик-вуханчик, зайчик-пострибайчик.)

- А чому його так називають? (Міркування дітей.)

- Що ще цікавого ви знаєте-про нього? (Відповіді дітей.)

- Давайте уважно розглянемо зайчика, чи все з ним гаразд? (Ні. Він засмучений, невеселий, неусміхнений.)

- Що могло з ним статися? (Хтось скривдив його, загубився,

тікав від вовка чи лисиці, голодний.)

(Вихователь читає вірш.)

Біжить зайчик дорогою Та й скаче, Затуляється лапками Та й плаче:

Усі ж бо я городи обійшов, Ніде ж бо я капустиці не знайшов.

Вихователь: То чому сумний наш зайчик? (Відповіді дітей.) - Що будемо робити, щоб він повеселішав? (Почастуємо морк­вою чи капустою.)

На фланелеграфі (грядці) розміщені різні овочі. Вихователь: Виберіть із грядки для зайчика фігуру, схожу за формою і кольором на головку капусти.

З різних геометричних фігур діти відбирають зелені круги, неза­лежно від їхнього розміру, і розміщують біля зайчика на іншому фла­нелеграфі. Зайчик захоплено і радісно заохочує правильний вибір дітей, дивується і непокоїться, коли потрапляє щось не схоже на капусту.

Вихователь: Погляньте, скільки капусти ми зібрали для зайчи­ка. Що ми можемо про неї сказати? (Капусти багато, але вона різна за величиною.)

- Чи зможе зайчик забрати усю капусту? (Ні.)

- Що будемо робити? (Міркування дітей.)

— А може, ми відвеземо її машинами? (Вихователь виставляє дві іграшкові машини.)

- Скільки машин? (Дві.)

- Чи однакові вони? Що про них можна сказати? (Відповіді дітей.)

- Яку капусту будемо завантажувати в червону машину?

— Чому велику?

- А яку в синю?

- Що це сталося із зайчиком? (Повеселішав, став радісний, задо­волений.)

Зайчик дякує дітям за допомогу.

Заняття__________________________________________

(мовленнєве спілкування + художня література + цікава математика)

Тема. Розгляд білки та бесіда про неї за ігровою ситуацією "Білочка з гостинцями".

Мета: дати уявлення про білку, спосіб життя (маленька тварина, з пухнастим хутром, пишним хвостом, швидко лазить та стри­бає по деревах, їсть горіхи, гриби, живе в дуплі).

Продовжувати вчити порівнювати групи за кількістю елементів, способом прикладання одного предмета до іншого, утворювати рівність з нерівності додаванням або відніманням одиниці.

Розвивати фонематичний слух, чистоту мовлення, мовне

дихання.

Виховувати у дітей любов до природи, зосередженість, по­сидючість.

Вводити в словник вихованців слова, що означають назви

дій, ознак істот.

Учити давати відповіді на запитання вихователя пошире­ними реченнями.

Матеріали: білочка (м'яка іграшка), кошик, набірне полотно, горіш­ки, шишки, ілюстрації.

Методи та прийоми: сюрпризний момент, пошук схованих предметів, діалог з іграшкою, проблемна ситуація, використання художнього слова, мовленнєві висловлювання, розгляд ілюстрацій, похвала.

Попередня робота: отримати інформацію вдома від батьків про білочку.