
- •Логика Методические материалы
- •Введение.
- •Рекомендации по организации самостоятельной работы слушателей
- •Планы, вопросы, упражнения к практическим занятиям Практическое занятие № 1 Тема: Понятие как форма мышления
- •I. План
- •II. Контрольные вопросы
- •Практическое занятие № 2 (часть I) Тема: Дедуктивные умозаключения (простой категорический силлогизм – пкс)
- •I. План
- •1. Определите состав (меньший, больший и средний термины, меньшую и большую посылки), фигуру, модус пкс; установите его правильность (в случае если правила пкс нарушены, укажите – какие):
- •2. Сделайте вывод из посылок; проверьте правильность вывода: а)с помощью круговых схем, б)по правилам пкс:
- •Практическое занятие № 2 (часть II) Тема: Дедуктивные умозаключения (умозаключения логики суждений – улс)
- •I. План
- •1. Постройте схему, определите вид и установите правильность следующих умозаключений:
- •Темы, контрольные вопросы и практические задания для самостоятельной работы Тема: Понятие как форма мышления (операции с понятиями)
- •I. План
- •II. Контрольные вопросы
- •Тема: Суждение как форма мышления (простые суждения)
- •I. План
- •II. Контрольные вопросы и задания
- •1. В следующие категорических суждениях установите субъект, предикат, связку и квантор; приведите суждения к стандартной (канонической) форме, запишите ее формулу:
- •2. Установите вид следующих суждений по количеству и качеству:
- •3.Определите вид следующих суждений по объединенной классификации категорических суждений, запишите их стандартную (каноническую форму) и принятое в логике обозначение (а, е, I, о):
- •4. Изобразите отношения между терминами следующих суждений с помощью круговых схем; укажите, какие термины распределены, а какие – нет:
- •Тема: Суждение как форма мышления (сложные суждения)
- •I. План
- •1. Определите, сложными или простыми являются следующие суждения; свой ответ аргументируйте:
- •2. Установите вид сложных суждений, запишите их на языке логики высказываний, обозначив простые суждения, входящие в их состав, отдельными буквами:
- •Тема: Дедуктивные умозаключения (непосредственные силлогизмы)
- •I. План
- •1. Постройте все возможные умозаключения по логическому квадрату из следующих посылок, принимая во внимание их истинностное значение:
- •2. По логическому квадрату определите, являются ли правильными умозаключения:
- •3. Постройте умозаключения посредством превращения, обращения и противопоставления предикату, используя в качестве посылки следующие суждения:
- •4. Определите форму и правильность непосредственных умозаключений:
- •Тема: Индуктивные умозаключения. Умозаключения по аналогии
- •I. План
- •1. Определите, какие из следующих умозаключений являются индуктивными, а какие – умозаключениями по аналогии; в каждом случае установите вид индукции или аналогии:
- •2.По какому методу установления причинных связей сделаны следующие заключения и правильны ли они:
- •3. Рассмотрите следующие примеры. Согласны ли Вы со сделанным в каждом случае выводом? Свой ответ обоснуйте.
- •4. Определив вид умозаключения, установите – какие требования, предъявляемые к индуктивным умозаключениям и умозаключениям по аналогии, не соблюдены в следующих примерах:
- •Вопросы для подготовки к зачету
- •Требования и рекомендации к выполнению кпр
- •Варианты контрольно-проверочных работ
- •Приложение
- •Содержание
Тема: Дедуктивные умозаключения (непосредственные силлогизмы)
I. План
1. Принцип построения силлогизма. Виды силлогизмов.
2. Непосредственные силлогизмы.
2.1.Умозаключения по логическому квадрату.
2.2.Умозаключения посредством преобразования суждений: превращение, обращение, противопоставление предикату.
П. Контрольные вопросы
1. По какому основанию силлогизмы делятся на непосредственные и опосредованные?
2. Какие умозаключения можно построить на основании отношений между категорическими суждениями:
а) отношения подчинения?
б) отношения частичной совместимости?
в) отношения противоположности?
г) отношения противоречия?
3. Какова познавательная ценность умозаключений посредством преобразования простых категорических суждений?
4. Обоснуйте правило ограничения обращения общеутвердительных суждений.
5. Почему нельзя обращать частноотрицательные суждения?
6. Почему в частноутвердительном суждении нельзя произвести противопоставление предикату?
Ш. Практические задания
1. Постройте все возможные умозаключения по логическому квадрату из следующих посылок, принимая во внимание их истинностное значение:
1.1.«Любой человек мечтает быть счастливым» – истинное суждение.
1.2.«Встречаются студенты, не имеющие среднего образования» – ложное суждение.
2. По логическому квадрату определите, являются ли правильными умозаключения:
2.1.Если неверно, что всякое явление познаваемо, то неверно также, что всякое явление непознаваемо.
2.2.Из того, что некоторые юристы являются адвокатами, следует, что некоторые юристы таковыми не являются.
2.3.Поскольку истинно, что некоторые живородящие животные не являются млекопитающими, следовательно, некоторые млекопитающие животные не являются живородящими.
2.4.Если неверно, что все преступления умышленны, значит истинным будет противоположное суждение.
3. Постройте умозаключения посредством превращения, обращения и противопоставления предикату, используя в качестве посылки следующие суждения:
3.1.Никакой из законов логики не является результатом соглашения.
3.2.Многие люди, вошедшие в историю как великие личности, были тиранами.
3.3.Все народы желают мира.
3.4.Некоторые люди, прославившиеся после смерти, не были замечены своими современниками как выдающиеся личности.
4. Определите форму и правильность непосредственных умозаключений:
4.1.Всякое рациональное число является вещественным, следовательно, любое не вещественное число не рационально.
4.2.Если верно, что некоторые юристы являются адвокатами, то отсюда следует, что адвокаты не принадлежат к людям, не являющимся юристами.
4.3.Истинно, что некоторые живородящие животные не являются млекопитающими, следовательно, истинно, что некоторые млекопитающие животные не являются живородящими.
4.4.Иные из категорических суждений можно отнести к частным суждениям, значит все частные суждения являются категорическими.
4.5.Все млекопитающие – позвоночные животные, следовательно, ни одно беспозвоночное животное не является млекопитающим.
4.6.Интеллигенты редко занимаются бизнесом. Отсюда следует, что некоторые бизнесмены являются интеллигентными людьми.
4.7.Все невменяемые подлежат изоляции, следовательно, все находящиеся в изоляции люди – невменяемы.
Основная литература
1. Кириллов В. И., Старченко А. А. Логика.– М.: Проспект, 2011.– С. 74–77, 104–111.
2. Дрянных Н. В. Логика. Учебно-методическое пособие.– Вологда: ВИПЭ ФСИН России, 2009.– С. 43–46.
Дополнительная литература
1.Кириллов В. И. Упражнения по логике: учеб. пособие / Кириллов В. И., Орлов Г. А., Фокина Н. И., под ред. В. И. Кириллова. – 6-е изд., перераб. и доп. – М.: Велби, 2008. – 184 с.
2.Стрелкова Н. В. Логика в задачах и упражнениях / Стрелкова Н. В. – М.: Щит-М, 2005. – 180 с.
3.Третьяков О. Е. Логика в таблицах. Краткий экспресс-курс. Практикум с образцами задач. Рабочая тетрадь /Третьяков О. Е. – М.: Проспект, 2009. – 36 с.
4.http://www.logic.ru/Russian/LogStud/index.html Электронный журнал «Логические исследования».
5. http://www.auditorium.ru Электронная библиотека (раздел: логика).