- •Логика Методические материалы
- •Введение.
- •Рекомендации по организации самостоятельной работы слушателей
- •Планы, вопросы, упражнения к практическим занятиям Практическое занятие № 1 Тема: Понятие как форма мышления
- •I. План
- •II. Контрольные вопросы
- •Практическое занятие № 2 (часть I) Тема: Дедуктивные умозаключения (простой категорический силлогизм – пкс)
- •I. План
- •1. Определите состав (меньший, больший и средний термины, меньшую и большую посылки), фигуру, модус пкс; установите его правильность (в случае если правила пкс нарушены, укажите – какие):
- •2. Сделайте вывод из посылок; проверьте правильность вывода: а)с помощью круговых схем, б)по правилам пкс:
- •Практическое занятие № 2 (часть II) Тема: Дедуктивные умозаключения (умозаключения логики суждений – улс)
- •I. План
- •1. Постройте схему, определите вид и установите правильность следующих умозаключений:
- •Темы, контрольные вопросы и практические задания для самостоятельной работы Тема: Понятие как форма мышления (операции с понятиями)
- •I. План
- •II. Контрольные вопросы
- •Тема: Суждение как форма мышления (простые суждения)
- •I. План
- •II. Контрольные вопросы и задания
- •1. В следующие категорических суждениях установите субъект, предикат, связку и квантор; приведите суждения к стандартной (канонической) форме, запишите ее формулу:
- •2. Установите вид следующих суждений по количеству и качеству:
- •3.Определите вид следующих суждений по объединенной классификации категорических суждений, запишите их стандартную (каноническую форму) и принятое в логике обозначение (а, е, I, о):
- •4. Изобразите отношения между терминами следующих суждений с помощью круговых схем; укажите, какие термины распределены, а какие – нет:
- •Тема: Суждение как форма мышления (сложные суждения)
- •I. План
- •1. Определите, сложными или простыми являются следующие суждения; свой ответ аргументируйте:
- •2. Установите вид сложных суждений, запишите их на языке логики высказываний, обозначив простые суждения, входящие в их состав, отдельными буквами:
- •Тема: Дедуктивные умозаключения (непосредственные силлогизмы)
- •I. План
- •1. Постройте все возможные умозаключения по логическому квадрату из следующих посылок, принимая во внимание их истинностное значение:
- •2. По логическому квадрату определите, являются ли правильными умозаключения:
- •3. Постройте умозаключения посредством превращения, обращения и противопоставления предикату, используя в качестве посылки следующие суждения:
- •4. Определите форму и правильность непосредственных умозаключений:
- •Тема: Индуктивные умозаключения. Умозаключения по аналогии
- •I. План
- •1. Определите, какие из следующих умозаключений являются индуктивными, а какие – умозаключениями по аналогии; в каждом случае установите вид индукции или аналогии:
- •2.По какому методу установления причинных связей сделаны следующие заключения и правильны ли они:
- •3. Рассмотрите следующие примеры. Согласны ли Вы со сделанным в каждом случае выводом? Свой ответ обоснуйте.
- •4. Определив вид умозаключения, установите – какие требования, предъявляемые к индуктивным умозаключениям и умозаключениям по аналогии, не соблюдены в следующих примерах:
- •Вопросы для подготовки к зачету
- •Требования и рекомендации к выполнению кпр
- •Варианты контрольно-проверочных работ
- •Приложение
- •Содержание
Тема: Суждение как форма мышления (простые суждения)
I. План
1. Общая характеристика суждения как формы мышления.
2. Виды простого суждения.
3. Структура простого атрибутивного (категорического) суждения.
4. Объединенная классификация суждений по количеству и качеству.
5. Распределенность терминов в категорическом сужении.
II. Контрольные вопросы и задания
1. Определите понятие «суждение».
2.Чем суждение отличается от понятия?
3.В какой языковой форме (в естественном языке) выражается суждение?
4. По какому основанию суждения делятся на простые и сложные?
5. По какому основанию простые суждения делятся на атрибутивные (категорические) и реляционные?
6. Что называется терминами суждения? Дайте определение каждому из терминов суждения.
7. Может ли простое категорическое суждение иметь: а) два (и более) субъекта? б) два (и более) предиката?
8. Можно ли отождествлять: а) субъект суждения и подлежащее в предложении? б) предикат суждения и сказуемое в предложении?
9. Что такое стандартная (каноническая) форма простого категорического суждения? Назовите элементы структуры простого категорического суждения.
10. По какому основанию категорические суждения делятся на утвердительные и отрицательные? Какой элемент структуры категорического суждения указывает на его качественную характеристику?
11. По какому основанию категорические суждения делятся на общие и частные? Какой элемент категорического суждения указывает на его количественную характеристику?
12. Сформулируйте стандартную (каноническую) форму для каждого вида категорических суждений (по объединенной классификации).
13. Что выражает распределенность терминов в категорическом суждении?
14. Проиллюстрируйте на кругах Эйлера распределенность терминов для каждого вида категорического суждения.
Ш. Практические задания
1. В следующие категорических суждениях установите субъект, предикат, связку и квантор; приведите суждения к стандартной (канонической) форме, запишите ее формулу:
1.1.Не все то золото, что блестит.
1.2.Взяточник никогда не бывает честным.
1.3.Аксиомы самоочевидны.
1.4.Часть микроорганизмов анаэробны.
1.5.Лень – мать всех пороков.
2. Установите вид следующих суждений по количеству и качеству:
2.1.Бывают такие ошибки, которые формируют жизненный опыт.
2.2.Президент Российской Федерации является главой государства.
2.3.Среди людей встречаются флегматики.
2.4.Люди – не ангелы.
2.5.Не все государства – члены ООН.
3.Определите вид следующих суждений по объединенной классификации категорических суждений, запишите их стандартную (каноническую форму) и принятое в логике обозначение (а, е, I, о):
3.1.Ошибочно решение о продаже акций, которое Вы приняли вчера.
3.2.Привычка нередко превращается во всепоглощающую страсть.
3.3.Ни один из римских рабов не обладал гражданскими правами.
3.4.Большинство студентов I курса не имеет академической задолженности.
3.5.Не все европейские государства являются республиками.
3.6.Встречаются безграмотные студенты.
3.7.Москва – крупнейший город России.
3.8.Лицо, признанное невменяемым, не привлекается к уголовной ответственности.