- •Логика Методические материалы
- •Введение.
- •Рекомендации по организации самостоятельной работы слушателей
- •Планы, вопросы, упражнения к практическим занятиям Практическое занятие № 1 Тема: Понятие как форма мышления
- •I. План
- •II. Контрольные вопросы
- •Практическое занятие № 2 (часть I) Тема: Дедуктивные умозаключения (простой категорический силлогизм – пкс)
- •I. План
- •1. Определите состав (меньший, больший и средний термины, меньшую и большую посылки), фигуру, модус пкс; установите его правильность (в случае если правила пкс нарушены, укажите – какие):
- •2. Сделайте вывод из посылок; проверьте правильность вывода: а)с помощью круговых схем, б)по правилам пкс:
- •Практическое занятие № 2 (часть II) Тема: Дедуктивные умозаключения (умозаключения логики суждений – улс)
- •I. План
- •1. Постройте схему, определите вид и установите правильность следующих умозаключений:
- •Темы, контрольные вопросы и практические задания для самостоятельной работы Тема: Понятие как форма мышления (операции с понятиями)
- •I. План
- •II. Контрольные вопросы
- •Тема: Суждение как форма мышления (простые суждения)
- •I. План
- •II. Контрольные вопросы и задания
- •1. В следующие категорических суждениях установите субъект, предикат, связку и квантор; приведите суждения к стандартной (канонической) форме, запишите ее формулу:
- •2. Установите вид следующих суждений по количеству и качеству:
- •3.Определите вид следующих суждений по объединенной классификации категорических суждений, запишите их стандартную (каноническую форму) и принятое в логике обозначение (а, е, I, о):
- •4. Изобразите отношения между терминами следующих суждений с помощью круговых схем; укажите, какие термины распределены, а какие – нет:
- •Тема: Суждение как форма мышления (сложные суждения)
- •I. План
- •1. Определите, сложными или простыми являются следующие суждения; свой ответ аргументируйте:
- •2. Установите вид сложных суждений, запишите их на языке логики высказываний, обозначив простые суждения, входящие в их состав, отдельными буквами:
- •Тема: Дедуктивные умозаключения (непосредственные силлогизмы)
- •I. План
- •1. Постройте все возможные умозаключения по логическому квадрату из следующих посылок, принимая во внимание их истинностное значение:
- •2. По логическому квадрату определите, являются ли правильными умозаключения:
- •3. Постройте умозаключения посредством превращения, обращения и противопоставления предикату, используя в качестве посылки следующие суждения:
- •4. Определите форму и правильность непосредственных умозаключений:
- •Тема: Индуктивные умозаключения. Умозаключения по аналогии
- •I. План
- •1. Определите, какие из следующих умозаключений являются индуктивными, а какие – умозаключениями по аналогии; в каждом случае установите вид индукции или аналогии:
- •2.По какому методу установления причинных связей сделаны следующие заключения и правильны ли они:
- •3. Рассмотрите следующие примеры. Согласны ли Вы со сделанным в каждом случае выводом? Свой ответ обоснуйте.
- •4. Определив вид умозаключения, установите – какие требования, предъявляемые к индуктивным умозаключениям и умозаключениям по аналогии, не соблюдены в следующих примерах:
- •Вопросы для подготовки к зачету
- •Требования и рекомендации к выполнению кпр
- •Варианты контрольно-проверочных работ
- •Приложение
- •Содержание
Тема: Индуктивные умозаключения. Умозаключения по аналогии
I. План
1. Общая характеристика недедуктивных умозаключений. Виды недедуктивных умозаключений.
2. Индуктивные умозаключения.
2.1 Способ построения индуктивного вывода.
2.2 Виды индукции.
2.3 Правила, повышающие надежность индуктивных выводов.
2.4 Методы установления причинных связей в научной индукции.
3. Умозаключения по аналогии.
3.1 Способ построения вывода на основе аналогии.
3.2 Виды умозаключений по аналогии.
П. Контрольные вопросы и задания
1. По какому основанию умозаключения делятся на дедуктивные и недедуктивные?
2. Что порождает возможность ошибки при недедуктивном выводе?
3. В чем познавательная ценность недедуктивных умозаключений?
4. Что является основанием для различения индуктивных умозаключений и умозаключений по аналогии?
5. Какое по количественным характеристикам знание фиксируется в посылках индуктивного умозаключения? Как изменяется эта характеристика при выводе заключения из посылок?
6. Сколько посылок может иметь индуктивное умозаключение?
7. К каким множествам объектов применима полная индукция, а к каким – неполная?
8. Является ли полная индукция недедуктивным выводом?
9. Чем различаются популярная и научная индукция?
10. С какой целью применяются особые методы для установления причинных связей при индуктивном выводе?
11. Составьте схемы индуктивного вывода для всех видов методов установления причинных связей.
12. Какое по количественным характеристикам знание фиксируется в посылках умозаключения по аналогии? Меняется ли эта характеристика при выводе заключения из посылок?
13. Что является основанием для переноса признака с одного объекта на другой при умозаключении по аналогии?
14. По какому основанию умозаключения по аналогии делятся на аналогию свойств и аналогию отношений?
Ш. Практические задания
1. Определите, какие из следующих умозаключений являются индуктивными, а какие – умозаключениями по аналогии; в каждом случае установите вид индукции или аналогии:
1.1.На первом курсе института восемь студенческих групп. Анализ итогов сессии показал, что студенты 1-, 2-, 3-, 8-й групп успешно сдали все экзамены. На этом основании был сделан вывод о том, что все студенты первого курса успешно сдали все экзамены.
1.2.Осматривая извлеченный из реки труп неизвестного мужчины, следователь отметил ряд характерных примет, том числе татуировку, золотые коронки во рту. Опираясь на эти приметы, следователь предположил, что убитый мог быть ранее судимым или каким-то образом связанным с преступным миром.
1.3.Дети, которых я знаю, любят манную кашу. Вероятно, манную кашу любят все дети.
1.4.В квартире 37 проживает семья Федоровых, состоящая из шести человек: С.И. Федоров, его жена И.А. Федорова, их сыновья Сергей и Игорь, родители С.И. Федорова – И.С. и Е.П. Федоровы. Сергей окончил юрфак МГУ и работает следователем, Игорь призван в армию. Значит, все проживающие в квартире 37 – совершеннолетние.
1.5.Известно, что железо, золото, серебро, цинк, медь, алюминий – твердые тела. Значит, твердыми телами являются все металлы.
1.6.Чтобы установить, наличие сознания у другого человека, мы рассуждаем следующим образом. Из внутреннего опыта нам известно, что наше собственное сознание связано с 1) обладанием членораздельной речью, 2) адекватной реакцией на речь других людей, 3) адекватной реакцией на действия других людей. Если мы наблюдаем, что другой человек обладает членораздельной речью, адекватно реагирует на нашу речь и адекватно реагирует на наши действия, то мы заключаем, что он обладает сознанием.