
- •Развития речи
- •Методическое пособие
- •Педагогическое общество России
- •Методика изучения образности речи детей дошкольного возраста
- •Средняя группа
- •Задание 1
- •Выявление умений элементарного анализа содержания и
- •Формы литературного произведения
- •Высокий уровень
- •Средний уровень
- •Низкий уровень
- •Задание 2 Выявление умений использования образных средств языка в повседневном общении
- •Высокий уровень
- •Задание 3
- •Антонимы и синонимы, названные детьми
- •Задание 4 Понимание значений многозначных слов и фразеологизмов
- •Задание 1
- •Высокий уровень
- •Средний уровень
- •Низкий уровень
- •Задание 2 Изучение умений пересказывать литературные тексты сюжетного характера
- •Задание 3
- •Изучение умений придумывать монологи
- •(Рассказы, сказки)
- •С использованием образных средств языка
- •Задание 4 Выявление особенностей понимания фразеологизмов
- •Задание 5
- •Антонимы, названные детьми
- •Синонимы, названные детьми
- •Задание 6 Изучение особенностей понимания многозначности слов
- •Понимание многозначности слов
- •Понимание смысловых оттенков значений слов
- •Задание 8 Выявление умений использования образных средств в повседневном общении
- •Высокий уровень
- •Средний уровень
- •Низкий уровень
- •Задание 9 Определение умений придумывать новые слова
- •Задание 10
- •Задание 1
- •Высокий уровень
- •Средний уровень
- •Низкий уровень
- •Задание 2 Изучение умений пересказывать произведения описательного характера
- •Задание 3
- •Изучение умений придумывать монологи
- •(Рассказы, сказки)
- •С использованием образных средств языка
- •Задание 4 Выявление особенностей понимания фразеологизмов
- •Задание 5
- •Антонимы, названные детьми
- •Синонимы, названные детьми
- •Задание 6 Изучение особенностей понимания многозначности слов
- •Понимание многозначности слов
- •Задание 7 Выявление умений использования образных средств в повседневном общении
- •Высокий уровень
- •Средний уровень
- •Низкий уровень
- •Задание 8 Выявление умений выражать одну и ту же мысль разными предложениями
- •Задание 9
- •Задание 10
- •Особенности употребления детьми
- •Тексты произведений художественной литературы, используемые при обследовании образной речи у детей
- •Словарь образных средств языка Лексические средства
- •Синтаксические средства
- •Литература Понятие образности речи
- •Развитие образности при работе над смысловой стороной слова
- •Ознакомление с фразеологизмами и пословицами
- •Развитие образности речи различными средствами
- •Формирование эмоционально-оценочной лексики
- •Диагностика речевого развития дошкольника
- •Содержание
Словарь образных средств языка Лексические средства
Троп — оборот речи, в котором слово или выражение употреблено в переносном значении в целях достижения большей художественной выразительности. В основе тропа лежит сопоставление двух понятий, которые представляются нашему сознанию близкими в каком-либо отношении. Наиболее распространенные виды тропов: аллегория, антонимы, гипербола, ирония, литота, метафора, метонимия, многозначность, олицетворение, омонимы, перифраза, синекдоха, синонимы, сравнение, эмоциональная лексика, эпитет.
Аллегория (иносказание) — троп, заключающийся в иносказательном изображении отвлеченного понятия при помощи конкретного, жизненного образа. Например, в баснях и сказках хитрость показывается в образе лисы, жадность — волка, коварство — змеи и т.д.
Антонимы — слова, имеющие противоположное значение. Например, правда — ложь, бедный — богатый, любить — ненавидеть, ленивица — рукодельница.
Гипербола — образное выражение, содержащее непомерное увеличение размера, силы, значения какого-то предмета, явления. Например,
«А теперь прощай, ищи меня за тридевять земель, за тридевять морей, в тридесятом царстве, в подсолнечном государстве, у Кощея Бессмертного». (Русская народная сказка «Царевна-лягушка»)
«Отчего, Мальчиш, бились с Красной Армией Сорок Царей да Сорок Королей, бились, бились, да только сами разбились?» (А.Гайдар «Сказка о военной тайне, о Мальчише-Кибальчише и его твердом слове»).
Ирония - троп, состоящий в употреблении слова или выражения в смысле, обратном буквальному с целью насмешки. Например,
«Отколе, умная, бредешь ты, голова? — в обращении к ослу. (И.А. Крылов)
Литота — 1. Образное выражение с намеренным преуменьшением размера, силы, значения какого-либо предмета, явления. Например,
Тише воды, ниже травы. (Рус. нар. сказка «Волк и семеро козлят»)
2. Стилистическая фигура, заключающая в определении какого-либо понятия или предмета путем отрицания противоположного. Например, он неглупый; не без помощи.
Метафора - употребление слова в переносном значении на основе сходства двух предметов или явлений в каком- либо отношении. Например,
Шелкова трава ноги опутала...(Рус. нар. сказка «Сестрица Аленушка и братец Иванушка»)
Шубка шелковая, хвост золотой, глаз огневой — ах, хороша лисичка-сестричка/ (Рус. нар. сказка «Кот-воркот, Котофей Котофеевич»).
Ветерок спросил, пролетая: .
Отчего ты рожь золотая?
А в ответ колоски шелестят: —
Золотые руки растят!
(Е. Серова).
Метонимия — употребление названия одного предмета вместо названия другого предмета на основании внешней или внутренней связи между ними. Например,
Тотчас мамушки, нянюшки да красные девушки собрались и принялись ковры ткать да вышивать — кто серебром, кто золотом, кто шелком. (Рус. нар. сказка «Царевна-лягушка»)
Многозначность — (полисемия) — наличие у одного и того же слова нескольких связанных между собой значений, обычно возникающих в результате развития первоначального значения этого слова. Например, земля, коса, идут.
Олицетворение — троп, состоящий в приписывании неодушевленным предметам признаков и свойств живых существ. Например,
...Улыбнулись сонные березки,
Растрепали шелковые косы,
Шелестят зеленые сережки,
И горят серебряные росы.
У плетня заросшая крапива
Обрядилась ярким перламутром
И, качаясь, шепчет шаловливо:
«С добрым утром!»
(С.Есенин «С добрым утром»)
...Дремлет взрытая дорога.
Ей сегодня примечталось,
Что совсем-совсем немного
Ждать зимы седой осталось.
(С.Есенин «Нивы сжаты...»)
Омонимы — слова, совпадающие по звучанию, но имеющие разное значение. Например, косить, течь.
Перифраза — троп, состоящий в замене названия лица, предмета или явления описанием их существенных признаков или указанием на их характерные черты. Например, Царь зверей вместо лев.
Синекдоха - разновидность метонимии, которая состоит в переносе значения с одного явления на другое по признаку количественного отношения между ними: употребление названия целого вместо названия части, общего вместо частного и наоборот. Например,
Ну что ж, садись, светило. (В.Маяковский)
И слышно было до рассвета, как ликовал француз. (М.Лермонтов)
Синонимы — слова, близкие или тождественные по своему значению, выражающие одно и то же понятие, но различающиеся или оттенком значений, или стилистической окраской, или и тем и другим.
# синонимы абсолютные (бегемот-гиппопотам);
# синонимы идеографические (скорый, быстрый);
# синонимы контекстуальные (хриплый, придушенный голос);
# синонимы однокоренные (сидеть - восседать);
# синонимы стилистические (лицо - рожа).
Сравнение — троп, состоящий в уподоблении одного предмета другому на основании общего у них признака. Сравнение может быть выражено:
а) творительным падежом. Например,
Из ушей дым столбом валит. (Рус. нар. сказка «Сивка-бурка»).
Да и вышел Кот Котофеич: спина дугой, хвост трубой, усы щеточкой. (Рус. нар. сказка «Кот-воркот, Котофей Котофеевич»)
б) сравнительной степенью прилагательных или наречий. Например, Утро мудреней вечера. (Рус. нар. сказка «Василиса Прекрасная»)
в) оборотами со сравнительными союзами. Например,
А от танцовщицы осталась только блестка. Но она уже не сверкала — почернела, как уголь. (Г.Х.Андерсен «Стойкий оловянный солдатик»)
А сама-то величава, Выступает, будто пава; А как речь- то говорит, Словно реченька журчит.
(А. С.Пушкин «Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди»)
г) лексически (словами точно, подобный, похожий). Например, Беленькая, точно снег. (Рус. нар. сказка «Снегурочка»)
Эмоционально-оценочная лексика — включающая:
1) слова, обозначающие эмоции и чувства (смех, страх, злость, радость, стыд, гнев, добро, интерес, горе, любопытство);
2) слова, эмоциональная значимость которым придается суффиксами эмоциональной оценки (ведерушки, кувшинушко, яблочко, песенка, сметанка, маслице, сестрица, лисичка, волчок, усищи, лапищи, зубищи);
3) слова-оценки, характеризующие предмет или явление с положительной или отрицательной точки зрения, всем своим составом, лексически (умница, молодец, молодчина, бедняжка, болтун, красавица, белоручка, хвастун, дармоед, бесстыдник, бедняга);
4) слова, характеризующие нравственные качества человека (добрый, честный, любопытный и т.д.).
Эпитет — художественное, образное определение, вид тропа, выраженный:
1) прилагательным, определяющим существительное. Например, мертвая тишина (туркменская сказка «Голубая птица»).
2) существительным-приложением. Например, утром-светом (рус. нар. сказка «Семь Симеонов - семь работников»), Мороз-воевода (Я.А. Некрасов «Не ветер бушует над бором...»);
3) наречием, определяющим глагол. Например,
Ветер весело шумит,
Судно весело бежит...
А.С.Пушкин «Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди»)
Постоянный эпитет — в народном поэтическом творчестве. Например, море синее (А. С. Пушкин Сказка «Золотая рыбка»), красная девица (рус. нар. сказка «Царевна-лягушка» ).