V. Упорядкуйте переплутані прислів’я. 3-4 із них уведіть у створені вами діалоги.

1. Під лежачий камінь гарно й у ганчірці.

2. Хоч в лоб, хоч по лобі, а зате пани.

3. Хочеться рибку з’їсти, а жаба й собі лапу наставляє.

4. Хоч тополя й висока, а вода не тече.

5. Коваль коня кує, а все голові боляче.

6. На городі бузина, а грушок не родить.

7. Застав дурня Богу молитися, то всіх забодає.

8. Гарній дівці не хочеться у воду лізти.

9. Хоч латані штани, а зате в Києві дядько.

10. Не дай Бог свині роги, то й лоба поб’є.

5 б.

Vі. Знайдіть словосполучення, у яких порушено граматичні норми сучасної української мови, виправте їх та складіть із ними речення.

Безмежна путь; сильний біль; сховане під вуалем; заходи по запобіганню правопорушень; командуючий полком.

2,5 б.

Vіі. Від назв країн та міст утворіть назви їх мешканців чоловічого та жіночого роду.

Китай Гамбург

Данія Житомир

Індонезія Рівне

Індія Київ

Корея Миколаїв

2,5 б.

Усього: 50 балів

Інтелектуальні змагання з базових дисциплін серед учнів сільських шкіл завдання іі (заочного) туру з української мови та літератури

2014 рік

10 Клас

І. Напишіть твір за запропонованими нижче темами:

1. Розвиток українського театру від шкільної драми до театру корифеїв.

2. Зображення «вершин» і «низин» у творчому доробку І.Я.Франка.

3. Риси експресіонізму у творчості В.Стефаника.

4. Роль провідника в історичній долі народу (за вивченими творами).

12 б.

ІІ. Дайте лаконічні й аргументовані відповіді на запитання.

1. У чому полягає суть полеміки І.Я.Франка із М.Вороним? Хто з них, на вашу думку, у даному випадку мав рацію?

2. Придумайте «символічні знаки» (явища, звірі, птиці, предмети чи символічні картини), через які ви б передали внутрішню суть головних персонажів драми-феєрії Лесі Українки «Лісова пісня», та намалюйте їх.

3. Чим ви пояснили б той факт, що на слова, наприклад, Т.Г.Шевченка існують десятки народних пісень; на слова І.Я.Франка – їх уже значно менше; на слова Лесі Українки народних пісень взагалі немає, а окремі вірші інших модерністів (О.Олеся, М.Вороного) вливаються в пісенно-музичну українську культуру вже у вигляді міського романсу названих авторів.

4. Хто, кому, з якого приводу в якому творі сказав наведені нижче слова й про що вони свідчать? Укажіть віршовий розмір 2,3,4 уривків.

1. Розкажи, як за горою

Сонечко сідає,

Як у Дніпра веселочка

Воду позичає…

2. О…! Будь мечем моїм!

Ні! Сонцем стань! Вгорі спинися.

Осяй мій край і розлетися

Дощами судними над ним.

3. …Не зрадь! Я так довго до тебе тужила,

Стільки безрадісних днів, стільки безсонних ночей…

А тепера я в тебе останню надію вложила.

О, не згасни ти, світло безсонних ночей!

4. До кого ти подібна? До жебрачки!

Зарібниці, що працею гіркою

Окраєць щастя хтіла заробити

І не змогла…

5. «Ні! Станьмо краще такими людьми, як усі, - приймемось на роботу, вдень будемо працювати… а ніч-матінка – й научить, і скаже, де наше лежить…»

10 б.

ІІІ. Пригадавши основні віхи життя та твори митця, створіть у публіцистичному стилі чи у формі есе літературні портрети М.Старицького або Б.Грінченка (на власний ваш вибір).

8 б.

ІV. Спишіть, розставляючи розділові знаки та виправляючи помилки в написаннях слів. Зробіть повний синтаксичний розбір речення та його схему.

Як тільки ми вкрай зголоднілі й стомлені нарешті спинились спочити ніч що досі зачаїно вичікувала десь у не прохідних хажчах стребнула на наз зненацька як зголоднілий стомлений довгою засідкою звір на безахисну жертву в мить огорнувши нас своїми цупкими обіймами і стало довкіл темно сторожко й тихо.

10 б.