Основные определения и принципы оценки состояния здоровья детей

В 1948 г. Всемирная организация здравоохранения (ВОЗ) приняла следующее определение здоровья: «Здоровье — это состояние полного телесного у душевного и социального благопо­лучия, а не только отсутствие болезней и повреждений». Это определение довольно точно характеризует здоровье, но не полностью отражает функциональное состояние организма. Наиболее часто гигиенисты пользуются следующим определе­нием: «Здоровье — такое состояние организма человека, когда функции его органов и систем уравновешены с внешней средой и отсутствуют какие-либо болезненные изменения». Это определе­ние характеризует также и степень приспособленности орга­низма к определенным условиям биологической и социальной среды.

Академик РАМН Ю.Е.Вельтищев дает более развернутое определение здоровья: «Здоровье — это состояние жизнедеятель­ности соответствующее биологическому возрасту ребенка, гар­моничного единства физических и интеллектуальных характери­стик, формирования адаптационных и компенсаторных реакций в процессе роста».

Комплексная оценка состояния здоровья.

Критерии здоровья (Громбах):

• Функциональное состояние органов и систем;

• Реактивность и резистентность организма;

• гармоничное и соответствующее возрасту развитие (физическое и нервно-психическое);

• Наличие хронической или врожденной патологии;

• + влияние окружающей среды - это обуславливающий фактор

Согласно результатам медицинских осмотров, детей распределяют на «группы здоровья»:

I — здоровые, нормально развивающиеся, без функцио­нальных отклонений или незначительные отклонения, не влияющие на состояние здоровья и не требующие коррекции;

II А — отягощен био- или семейный анамнез, но нормальное физическое и нервно-психическое развитие, нет функциональных отклонений;

ІІ Б — наличие функциональных отклонений, частые (4 раза и более в год) или длительно (более 25 дней по одному заболеванию) болеющие, реконвалесценты после тяжелых острых заболеваний;

III — больные в компенсированном состоянии;

IV — больные в субкомненсированном состоянии;

V — больные в декомпенсированном состоянии.

Первая группа — это лица, у которых отсутствуют хрони­ческие заболевания; лица, не болевшие или редко болевшие за период наблюдения и имеющие нормальное, соответствую­щее возрасту физическое и нервно-психическое развитие (здо­ровые, без отклонений).

Вторую группу составляют дети и подростки, не страдаю­щие хроническими заболеваниями, но имеющие некоторые функциональные и морфологические отклонения, а также ча­сто (4 раза и более в год) или длительно (более 25 дней по одному заболеванию) болеющие (здоровые, с морфофункциональными отклонениями и сниженной сопротивляемостью}.

Третья группа объединяет детей с хроническими заболева­ниями или врожденной патологией в состоянии компенсации, с редкими и не тяжело протекающими обострениями хрони­ческого заболевания, без выраженного нарушения общего со­стояния и самочувствия (больные в состоянии компенсации).

К четвертой группе относятся лица с хроническими забо­леваниями, врожденными пороками развития в состоянии суб­компенсации, с нарушениями общего состояния и самочув­ствия после обострения, затяжным периодом реконвалесценции после острых интеркуррентных заболеваний (больные в состоянии субкомпенсации).

В пятую группу включают больных с тяжелыми хронически­ми заболеваниями в состоянии декомпенсации и со значитель­но сниженными функциональными возможностями (больные в состоянии декомпенсации). Как правило, такие больные не посещают детские и подростковые учреждения общего профиля и не проходят массовых осмотров.

Распре­деление детей по группам здоровья очень важно для:

• характеристики здоровья детской популяции, получения статистических показателей здоровья и численности групп;

• сравнительных сопоставлений в пространстве и времени, на разных территориях;

• оценки эффективности лечебно-профилактической рабо­ты детских медицинских учреждений и отдельных врачей;

• выявления и сравнения эффекта факторов риска, влия­ющих на коллективное здоровье детей;

• определения потребности в специализированных службах и кадрах.

Индекс здоровья — удельный вес детей, не болевших в те­чение года, среди всех обследованных (в процентах).

Патологическая пораженность — частота хронических забо­леваний, функциональных отклонений в процентах к общему числу обследованных.

Заболеваемость

• По медико-статистическим показателям:

Общая - распространенность заболеваний определенного контингента, определенной территории за определенный период времени.

Инфекционная

Неинфекционная

• По нозологическим формам

• По временной утрате трудоспособности

• Обращаемости

• Частоте госпитализаций.

Выделяют 3 этапа изучения заболеваемости:

1. Изучение данных обращаемости, что дает возможность выявить остро возникшие заболевания и обострение хронических.

Показатели заболеваемости:

• Частота заболеваний

• Частота вновь выявленных

• Структура (отдельные нозологические формы)

• Число случаев на 100

• Число дней на 100

• Индекс здоровья

• % часто болеющих (свыше 4 раз в течении года)

• % длительно болеющих (свыше 1 месяца)

Показатели по данным м/о:

• полнота охвата, % (числ. населения/числ. осмотренных*100)

• распределение по группам здоровья, %

• распределение по усл. группам физического развития, %

• % болеющих в ІІІ-V группах здоровья

2. Оценка достоверности результатов. Сравнение уровня заболеваемости в одной (год с годом - по горизонтали) или разных группах (напр. школа со школой - по вертикали). Сравнение с относительными величинами (вычисление критерия Стьюдента). Установление причин.

3. Разработка гигиенических рекомендаций по оптимизации положения (питание, мебель, режим, двигательная активность). Рекомендации должны быть конкретными, определены во времени и носить адресный характер.

• Дети - обучение ЗОЖ, соблюдение режима дня, самоконтроль (дневник)

• Родители - санитарно-просветительная работа на родительских собраниях; контролирование ребенка, наблюдение за ним.

• Учителя - оптимальность школьной среды (мебель, освещение, параметры микроклимата, режим проветривания, перерывы, организация питания и др.).