Материал для самопроверки

Заполнить пробелы

1. В пренатальном периоде развития выделяют три стадии: ..... стадию. .....стадию и стадию ......

2. Юности свойственно чувство психологической ...... хотя никаких ..... обязательств человек еще не взял на себя.

3. В настоящее время средняя продолжительность жизни женщин составляет ..... лет, а мужчин ..... года.

4. В ранние периоды развития ..... части тела развиваются быстрее ......

5. Развитие мозга, который у новорожденного весит в ..... раз меньше, чем у взрослого человека, заканчивается к ..... годам.

6. Физическое развитие человека достигает вершины в возрасте между ..... и ..... годами; вплоть до ..... лет физические способности снижаются лишь незначительно, а их заметное ослабление начинается в ..... лет.

7. Менопауза у женщин приводит к прекращению ..... функции, но не ..... активности.

8. На протяжении третьего детства гетеросексуальные игры отмечаются срав­нительно ...... а мастурбация и гомосексуальные игры довольно ......

9. По-видимому, брачные половые отношения в настоящее время доставляют больше ...... чем прежде, что связано в особенности с увеличением

продолжительности ..... ..... и самого ..... ..... и с большим

разнообразием ..... и ......

10. На стадии конкретных операций у ребенка прежде всего происходит развитие ..... мышления, позволяющего ему представлять объекты с помощью

мысленных образов; затем, с формированием представления о ..... ве­щества, ...... ..... и объема, а также представления об измерении

с помощью ..... развиваются и способности ..... предметы и ..... их

в порядке.

11. Формальное мышление есть ..... мышление, использующее ..... и де­дукции и позволяющее совершать операции без опоры на конкретные ......

12. По Валлону, стадия жизни ребенка между 3 и 6 годами характеризуется развитием ..... и ..... «Я».

13. Похоже, что умственные способности человека не обнаруживают сколько-нибудь значительного снижения до ..... лет; после этого возраста они могут

даже ......

14. Кольберг называет ..... уровнем такой уровень нравственного развития, на котором люди приспосабливаются к правилам и принципам, выработанным

другими.

15. По Гиллиган, на третьем уровне нравственного развития женщина достигает ...... которое открывает путь к ......

16. Среди попыток описать личность выделяются ...... связывающие по­ведение человека с его физическими ...... и теории ..... ...... свя­зывающие эти особенности с типом ..... деятельности.

17. По мнению бихевиористов. личность представляет собой результат ..... между ................ и ..... индивидуума, с одной стороны, и ок­ружающей средой с другой.

18. По мнению ...... личность человека в значительной мере определяет его ..... той или иной ситуации, а также то, откуда исходит ..... за его

поступками.

19. Как утверждает теория Фрейда, ..... развитие происходит в соответствии со способом удовлетворения ..... через ..... зоны, специфические для каж­дого возраста.

20. Если либидо на данной стадии не удовлетворяется или удовлетворяется ...... не исключено, что у человека произойдет ..... на этой стадии, приводящая к развитию определенных ..... ......

21. По Адлеру, чувство ...... развивающееся у ребенка в результате осознания собственных недостатков, может привести к выработке ........... по­зволяющего успешно противостоять жизненным невзгодам.

22. Согласно гуманистическим теориям, природу человека можно постичь только благодаря ..... опыту, через который она выражается «в данном ..... и в данное .... .».

23. По Роджерсу, расцвет личности человека будет тем полнее, чем больше будет соответствие между его ..... «Я» и его чувствами, мыслями и поведением, а это даст человеку возможность приблизиться к ..... «Я», что составляет суть ......

24. Согласно Бюлер и теории ..... зачастую лишь один раз в жизни, в самом ее конце, человек способен осознать глубинную ..... своих ..... и оценить, насколько они ......

25. Процесс социализации, лежащий в основе ..... между индивидуумами и приобретения социальных ...... начинается в первые же мгновения жизни со ........... и в особенности ..... ребенка.

26. По Эриксону. в своем развитии человек проходит через .......... кризисов, ..... или ...... разрешение которых определяет возможность последующего ..... личности.

27. Приближение к смерти приводит умирающего, миновавшего период кризиса, к фазе ..... и подготовительной ...... позволяющей ему подготовиться и встретить смерть как последний этап своей жизни.

Верно или неверно?

1. Вполне вероятно, что благодаря прогрессу науки человек сможет жить дольше 120 лет.

2. Развитие человека в детстве идет в цефалокаудальном и проксимодистальном направлениях.

3. В период полового созревания развитие чаще всего происходит гармонично и каждая часть тела за несколько месяцев приобретает вид, характерный для взрослого человека.

4. В старости у очень многих людей нарушаются слух и зрение.

5. У детей до 1 года наблюдали оргазм, наступающий в результате мастур­бации.

6. Большинство юношей и девушек вступают в добрачные половые отношения в возрасте от 18 до 24 лет.

7. У большинства людей половая активность прекращается раньше 70 лет, хотя никаких физиологических причин тому нет.

8. Уровню конкретных операций свойственна ограниченность мышления и его эгоцентрический характер.

9. Ребенок получает представление о сохранении вещества, когда он начинает понимать, что все признаки предмета взаимосвязаны.

10. Разница между концепциями Пиаже и Валлона заключается главным образом в том, что если первая акцентирует внимание преимущественно на развитии поведения, составной частью которого является познание, то вторая пытается выяснить, каким образом у ребенка совершается переход к мышлению взрослого человека.

11. Большинство взрослых людей достигает постконвенционального уровня нравственного развития.

12. Мораль непротивления является нормальным завершением нравственного развития как мужчин, так и женщин.

13. Типологические классификации пытаются описать личность, связывая фи­зические особенности человека с присущими ему личностными чертами.

14. Общее между когнитивным и бихевиористским подходами состоит в том, что они больше акцентируют внимание на когнитивной интерпретации ситуации или события, чем на последствиях поведения.

15. Некоторые черты личности результат фиксации человека на стадии либидо, не получившей полного развития.

16. Чувство неполноценности чаще всего делает человека неспособным преодо­левать жизненные трудности.

17. Процесс индивидуации предполагает признание и интеграцию человеком различных аспектов своей психики, особенно таких, которые отвергались или игнорировались им на предшествующих стадиях развития.

18. Тот факт, что другие люди относятся к нашим поступкам условно положительно, позволяет нам в полной мере проявлять свои настоящие чувства и мысли.

19. Согласно Бюлер, в основе человеческой природы лежит намерение, которое и определяет цели и ожидания каждого человека.

20. «Расцвет» личности, согласно Эриксону, зависит от того, как человек справ­ляется с каждым из восьми психосоциальных кризисов, через которые он проходит в своей жизни.

Выбрать правильный ответ

1. О каком из перечисленных ниже периодов жизни известно в плане пси­хического развития меньше всего?

а) Пренатальный период;

б) детство;

в) отрочество.

г) Ни один из ответов не верен.

2. По причинам чисто биологического характера продолжительность чело­веческой жизни не может превышать

а) 90 лет;

б) 100 лет;

в) ПО лет;

г) 120 лет.

3. Направление развития человека в детстве, когда центральные части тела растут раньше конечностей, называется

а) цефалокаудальным;

б) дистопроксимальным;

в) каудоцефалическим;

г) проксимодистальным.

4. Формирование популяции нейронов, образующей нервную систему, завер­шается

а) к 8-й неделе внутриутробной жизни;

б) к моменту рождения;

в) к 6-летнему возрасту;

г) к концу отрочества.

5. Функциональные показатели развития человека максимальны в возрасте

а) от 15 до 25 лет;

б) от 20 до 30 лет;

в) от 25 до 35 лет;

г) от 30 до 40 лет.

6. Более 80% девушек и юношей вступают в добрачные половые отношения в возрасте:

а) 15 18 лет;

б) 18-24 лет;

в) 21 25 лет;

г) 22 27 лет.

7. В физиологическом плане сексуальные способности у мужчин и женщин угасают

а) к 50 годам;

б) к 60 годам;

в) к 70 годам.

г) Ни один из ответов не верен.

8. Какая из перечисленных ниже характеристик действия не приложима к поня­тию «операция» в том смысле, какой вкладывает в него Пиаже?

а) Интериоризация;

б) обратимость;

в) координация в структуру ансамбля.

г) Ни один из ответов не верен.

9. Согласно Валлону, этапы психической эволюции ребенка представляют собой

а) серию реорганизаций, наложений и прогрсссов;

б) непрерывную последовательность стадий;

в) периоды жизни, относительно независимые от аффективной сферы и речи.

г) Все ответы верны.

10. Согласно Кольбергу. личность, сообразующая свои поступки с одобрением другими людьми, находится на

а) преднравственном уровне развития;

б) конвенциональном уровне развития;

в) постконвенциональном уровне развития;

г) уровне самоуважения.

11. По Гиллиган. роль «хорошей матери», которую традиционно выбирают женщины, соответствует

а) уровню самопожертвования;

б) более высокому уровню нравственного развития;

в) переходу к морали непротивления.

г) Все ответы верны.

12. По типологии Шелдона. человек эктоморфного типа бывает

а) крупным, застенчивым, предпочитает умственную работу;

б) сильным, мускулистым, динамичным и склонным к доминированию;

в) толстым, круглым, веселым и общительным;

г) маленьким, хрупким и чаще всего экстравертированным.

13. Теории личностных черт пытаются описывать личность человека на основа­нии

а) его физической конституции;

б) тех моделей, которым он подражает;

в) факторов, контролирующих его поступки.

г) Ни один из ответов не верен.

14. Бихевиористский подход рассматривает личность человека как результат

а) постижения им последствий своего поведения;

б) когнитивной интерпретации различных ситуаций;

в) конфликтов между подсознательными силами и реальностью;

г) взаимодействий между людьми.

15. По Роттеру. люди, объясняющие свои действия внутренними причинами, склонны:

а) иметь преувеличенное мнение о собственных способностях;

б) анализировать стоящие перед ними задачи;

в) признавать себя малокомпетентными;

г) объяснять свои неудачи недостатком способностей.

16. Эдипов комплекс, который имел в виду Фрейд, развивается

а) на оральной стадии;

б) на анальной стадии;

в) на фаллической стадии:

г) на генитальной стадии.

17. Согласно теории Фрейда, такие черты личности, как чрезмерная чистоплот­ность, скупость или упрямство, формируются в результате фиксации человека

а) на оральной стадии;

б) на анальной стадии;

в) на фаллической стадии;

г) на генитальнои стадии.

18. По Адлеру, большинство таких особенностей, как склонность опаздывать на свидания или потребность любой ценой вызвать восхищение, бывают след­ствием

а) чувства неполноценности;

б) комплекса неполноценности;

в) комплекса превосходства;

г) неадекватно разрешившегося эдипова комплекса.

19. Архетипы, по Юнгу, представляют собой первообразы, присутствующие в каждом человеке и принадлежащие

а) к индивидуальному бессознательному;

б) к коллективному бессознательному;

в) к идеальному «Я».

г) Ни один из ответов не верен.

20. Согласно Роджерсу, при безусловно положительном отношении других лю­дей к человеку конгруэнтность между его реальным «Я» и его истинными чувствами и мыслями

а) уменьшается;

б) увеличивается;

в) уравновешивается;

г) моделируется.

21. Согласно гуманистическим теориям, самореализация тесно связана

а) с самоуважением;

б) с переоценкой собственного «Я»;

в) с комплексом превосходства;

г) со способностью любить.

22. Согласно Бюлер, интенция, лежащая в основе человеческой природы и на­правляющая выбор целей, чаще всего воспринимается субъектом как таковая в конце

а) отрочества;

б) третьего десятилетия;

в) жизни.

г) Ни один из ответов не верен.

23. Восприятие других людей как «социальных объектов» возможно лишь после того, как у ребенка сформируется

а) представление о своей собственной перманентности;

б) о перманентности объекта;

в) о перманентности матери или человека, выполняющего ее функции;

г) страх перед незнакомыми людьми.

24. По Эриксону, второй психосоциальный кризис, соответствующий первым процессам научения у ребенка, может разрешиться развитием независимости или, напротив, развитием

а) недоверчивости;

б) чувства вины;

в) чувства неполноценности.

г) Ни один из ответов не верен.

25. Периоду депрессии из-за предстоящей смерти предшествует период кризиса, включающий стадию

а) отрицания;

б) гнева;

в) «торга».

г) Все ответы верны.

Ответы

Зполнить пробелы

1-предзародышевую, зародышевую, плода; 2 независимости, социальных; 3-80, 72; 4-верхние, нижних; 5 пять, шести; 6 10. 30. 40. 60; 7 репродуктивной, половой; 8 - редко, обычны; 9 удовлетворения, предварительных игр, полового акта, способов, поз; 10-символического, сохранении, размеров, массы, эталона, сравнивать, располагать; 11 - абстрактное, гипотезы, объекты; 12 независимости, обогащением; 13-60, увеличиваться; 14-конвенциональным; 15 самоуважения, самостоятельности; 16-типологии, личностных черт, нервной; 17- взаимодействия, способностями, прошлым опытом, ожиданиями: 18 когнитивистов, оценку, контроль; 19-психосексуальное, либидо, эрогенные; 20 неполностью, фиксация, черт личности; 21-неполноценности, комплекса превосходства; 22-аффектив-ному, месте, время; 23-реальным, идеальному, конгруэнтности; 24 интенцио-нальности, суть, ожиданий, осуществились; 25 привязанности, связей, взглядов, движений, улыбок; 26-восемь психосоциальных кризисов, благоприятное, неблагоприятных, расцвета; 27-депрессии, печали.

Верно или неверно?

1-Н; 2-В; 3-Н; 4 Н; 5- В; 6-В; 7-В 8-В; 9-Н; 10-Н; 11 -Н; 12-Н; 13-В; 14-Н; 15-В; 16-Н: 17-В; 18-Н; 19-В;-20-В.

Выбрать правильный ответ

1-а; 2-в; 3-г; 4-6; 5-6; 6-6; 7-г; 8-г; 9-г; 10-6; 11-а; 12-а; 13- г; 14 ~а; 15-б; 16-в; 17-6; 18-в; 19-6; 20-6; 21 -а; 22-в; 23-г; 24-г; 25-г.