
- •Отечественная история
- •Часть 2
- •Оглавление
- •Введение
- •Тема 2.1. Реформы петра I. Начало модернизации русского общества План
- •Методические рекомендации
- •Учебные материалы
- •Работа с первоисточниками Указ об учреждении губерний. 1709 г.
- •Генеральный регламент. 28 февраля 1720 г.
- •Акт поднесения государю царю Петру I титула императора всероссийского и наименования: Великого и отца Отечества. 1721 г., 22 октября
- •«Юности честное зерцало» (1717 г.)
- •Практические задания
- •Историческая викторина
- •Исторические задачи
- •Дополнительная учебная литература
- •Публикации в научных журналах
- •Тема 2.2. Россия в эпоху дворцовых переворотов и просвещенного абсолютизма (1725–1801) План
- •Методические рекомендации
- •Учебные материалы
- •Работа с первоисточниками «Кондиции», подписанные императрицей Анной Иоанновной в 1730 г.
- •Жалованная грамота дворянству (1785). Извлечение.
- •Объявления о продаже крепостных в «Московских ведомостях» (1797 г.)
- •Практические задания
- •Историческая викторина
- •Дополнительная учебная литература
- •Публикации в научных журналах
- •Тема 2.3. Модернизация россии в 60–70-е годы XIX века План
- •Методические рекомендации
- •Учебные материалы
- •Работа с первоисточниками Из проекта ю.Ф. Самарина (1858 г.)
- •Записка князя п.П. Гагарина Александру II
- •Из записки м.П. Позена Александру II
- •Граф п.Д. Киселев о крестьянской реформе (1857 г.)
- •Из записки помещика а.М. Унковского Александру II
- •Из речи Александра II в Государственном совете (28 января 1861 г.)
- •Из манифеста 19 февраля 1861 г. «о всемилостивейшем даровании крепостным людям прав состояния свободных сельских обывателей»
- •Практические задания
- •Историческая викторина
- •Дополнительная учебная литература
- •Публикации в научных журналах
- •Тема 2.4. Общественное движение и культура россии XIX века План
- •Методические рекомендации
- •Учебные материалы
- •Работа с первоисточниками н.М. Карамзин. Из «Писем русского путешественника» (1797 г.)
- •П.Я. Чаадаев. Из первого «Философического письма» (1829 г.)
- •Взгляд русского на современное состояние Европы (1841 г.)
- •А.И. Герцен. Россия (1849 г.)
- •Из книги м.А. Бакунина «Государственность и анархия» (1873 г.)
- •Практические задания
- •Историческая викторина
- •Дополнительная учебная литература
- •Публикации в научных журналах
- •Тема 2.5. Экономическое и политическое развитие россии на рубеже XIX–хх вв. План
- •Методические рекомендации
- •Учебные материалы
- •Работа с первоисточниками Манифест «Об усовершенствовании государственного порядка» от 17 октября 1905 г.
- •Из программы «Союза русского народа»
- •Из программы Конституционно-демократической партии
- •Из программы партии «Союз 17 октября»
- •Из программы Партии социалистов-революционеров (эсеров)
- •Из программы Российской социал-демократической рабочей партии (рсдрп)
- •Из речи п.А. Столыпина об устройстве быта крестьян и о праве собственности, произнесенной в Государственной думе 10 мая 1907 г.
- •Из закона об изменении и дополнении некоторых постановлений
- •Глава 1. О правах крестьян на укрепление и выдел участков общинной земли
- •Глава 2. О переходе целых обществ к отрубному владению
- •Практические задания
- •Историческая викторина
- •Дополнительная учебная литература
- •Публикации в научных журналах
- •Персоналии
- •Термины и понятия
- •Хронология
- •Контрольный тест
«Юности честное зерцало» (1717 г.)
Показание к житейскому обхождению
…6. Когда родители или кто другой их спросят [позовут], то должны они отозватца и отвечать тотчас, как голос послышать. И потом сказать: что изволите, государь батюшко, или государыня матушка, или что мне прикажете государь; а не так, что, чего, што, как ты говоришь, чего хочешь. И не дерзостно отвечать, да так, и ниже вдруг наотказ молвит нет; но сказать: так, мои государь, слышу, государь, я вразумел государь, учиню так, как вы, государь, приказал. А не смехом делать, якобы их презирая, и не слушая их повеления и слов…
22. Отрок должен быть весьма учтив и вежлив, как в словах, так и в делах: на руку не дерзок и не драчлив, также имеет оной встретившаго на три шага не дошед, и шляпу приятным образом сняв, а не мимо прошедши назад оглядываясь, поздравлять...
27. Младыя отроки должни всегда между собою говорить иностранными языки, дабы тем навыкнуть могли: а особливо когда им что тайное говорить случиться, чтоб слуги и служанки дознаться не могли, и чтоб можно их от других незнающих болванов распознать: ибо каждый купец товар свои похваляя продает как может…
55. Такожде когда в беседе, или в компании случится в кругу стоять, или при сидя при столе, или между собою разговаривая, или с кем тонцуя, не надлежит ни кому не приличным образом в кругу плевать, но на сторону: а ежели в каморе, где много людей, то прими харкотины в платок, а так невежливым образом в каморе, или в церкви не мечи на пол, чтоб другим от того незгадить, или отъели для того к стороне [или за окошко выброси], дабы никто не видал, и подотри ногами так чисто, как можно.
Како младый отрок должен поступать, когда оный в беседе с другими сидит.
Когда прилучится тебе с другими за столом сидеть, то содержи себя в порядке по сему правилу: в первых обрежь свои ногти, да не явится яко бы оныя бархатом обшиты. Умой руки и сиди благочинно, сиди прямо и не хватай первои в блюдо, не жри как свиния, и не дуй в ушное, чтоб везде брызгалось, не сопи егда яси, первой не пии, будь воздержан и бегай пиянства, пии и яджь сколько тебе потребно, в блюде будь последний. Когда часто тебе предложат, то возьми часть из того, прочее отдай другому, и возблагадари ему. Руки твои да не лежат долго на тарелке, ногами везде не мотай, когда тебе пить, не утирай губ рукою, но полотенцем, и не пии пока еще пищи не проглотил. Не облизывай перстов, и не грызи костей, но обрежь ножем...
Над ествою не чавкай как свинья, и головы не чеши, не проглотя куска не говори, ибо так делают крестьяне. Часто чихать, сморкать и кашлять непригожо… Около своей тарелки не делай забора из костей, корок хлеба и прочаго. Когда перестанешь ясти возблагодари бога, умой руки и лице, и выполощи рот.
Контрольные вопросы и задания:
1. В отрывке из книги «Юности честное зерцало» идет речь о воспитании и бытовом поведении молодых людей петровской эпохи. Проанализируйте, как соединялись русские традиции воспитания и новые западные образцы поведения и бытовой культуры?
2. Устарели ли данные нормы поведения молодежи или действуют до сих пор?