- •Автор Мартынова Вера Васильевна
- •Глава 1. Социально-педагогическое проектирование: природа, сущность, методология
- •Социально-педагогическое проектирование: метод, структура, условия реализации
- •Основные требования к использованию метода проектов:
- •Условия реализации социально-педагогического проектирования
- •Различают, по крайней мере, два типа проектирования:
- •. Социально-педагогическое проектирование в воспитательной системе учебного заведения как средство развития социальной активности учащихся
- •Детская и молодёжная инициатива отвечает следующим признакам:
- •Наличие социально значимой идеи (цели), ради которой осуществляется деятельность.
- •Наличие конкретной деятельности по реализации поставленных задач.
- •Характер детской инициативы:
- •Можно назвать новые формы воспитательной работы, которые помогают формировать социальные навыки у учащихся:
- •1.4. Типология социально-педагогических проектов
- •Краткие характеристики различных типов социально-педагогических проектов
- •Социальное проектирование школьников
- •Основные требования к проекту
- •Технология разработки социального проекта
- •Содержание критериев отбора
- •Необходимые условия для социального проектирования
- •Наличие партнеров.
- •Опасности на пути проектного движения
- •1.5. Ресурсы социальной рекламы в социально-педагогическом проектировании
- •История социальной рекламы
- •Как организовать коммуникацию со сми
- •Основные направления информации:
- •Технология связей со сми
- •Установите стратегические цели:
- •Создайте инициативную группу, которая должна в вашем учебном заведении отвечать за работу со сми.
- •Изучите подробно информацию о сми, с которыми вы планируете начать сотрудничество.
- •Информирование работников сми, налаживание связей:
- •Содержание пресс-релиза
- •Управление социально-педагогическим проетом
- •Методологические принципы управления социально-педагогическим проектом
- •Средства социального проектирования
- •Социальный заказ
- •Жизненный цикл проекта
- •Оценка проекта
- •Проведение оценки
- •Проектные технологические стратегии социально-педагогической деятельности. Социологический мониторинг
- •Стратегии проектирования
- •Выбор проектной стратегии
- •Организационная программа
- •Организационная программа имеет следующую типизированную структуру:
- •Мониторинг и оценка проектной деятельности. Социологический мониторинг
- •Проведение оценки проектов
- •Практические занятия
- •Этапы социального проектирования
- •Раздел I. Подготовка проекта
- •Раздел II. Реализация проекта
- •Раздел III. Итоги работы над проектом
- •Проект и написание заявки. Упражнение на написание заявки
- •6. Бюджет проекта. Важно знать:
- •Упражнение № 1. Описание проблемы Опишите проблему, решением которой вы собираетесь заняться. Описание проблемы (оценка потребностей)
- •Упражнение № 2. Определение цели проекта Формулировка цели проекта
- •Упражнение № 3. Формулировка задач проекта Критерии формулировки задач проекта
Основные требования к проекту
Ограниченность ( по времени, целям и задачам, результатам и т.д.) – это характеристика проекта, позволяющая контролировать ход его реализации по чётко определённым этапам на основании обозначенных, измеряемых результатов каждого этапа.
Ограниченность проекта означает, что он содержит:
Этапы и конкретные сроки их реализации;
Чёткие и измеряемые задачи;
Конкретные и измеряемые результаты;
Планы и графики выполнения работ;
Конкретное количество и качество ресурсов, необходимых для реализации.
Целостность – общий смысл проекта ясен и очевиден, каждая его часть соответствует общему замыслу и предполагаемому результату.
Последовательность и связность – логика построения частей, которые соотносятся и обосновывают друг друга. Цели и задачи напрямую вытекают из поставленной проблемы. Бюджет опирается на описание ресурсов и сочетается с планом.
Объективность и обоснованность – доказательность того, что идея проекта, подход к решению проблемы оказались не случайным образом, а являются следствием работы авторов по осмыслению ситуации и оценки возможностей воздействия на неё.
Компетентность автора и персонала – адекватное выражение осведомлённости в проблематике, средствах и возможностях решения вопроса; владение персонала технологиями, механизмами, формами и методами реализации проекта.
Жизнеспособность – определение перспектив развития проекта в дальнейшем, возможности его реализации в других условиях, чем он может быть продолжен.
Технология разработки социального проекта
Шаг №1. Изучение общественного мнения о состоянии социальной ситуации в окружающем социуме в данное время.
Шаг №2. Формулировка социальной проблемы, актуальной в данном социуме.
Шаг №3. Определение целей и задач социальной проблемы.
Шаг №4. Изучение реальных возможностей своей проектной группы.
Шаг №5. Составление детального плана работы.
Шаг №6. Составление рабочего графика по реализации всех пунктов плана.
Шаг №7. Определение обязанностей и их распределение в проектной группе.
Шаг №8. Определение необходимых ресурсов и источников их финансирования.
Шаг №9. Составление бюджета проекта.
Шаг №10. Разработка системы оценки эффективности работы над проектом.
Шаг №11. Обучение членов проектной группы необходимым навыкам и умениям.
Шаг №12. Формирование общественного мнения в социальном окружении.
Последовательность шагов №1-12 – это разработка социального проекта, его подготовка к реализации силами самих школьников.
Дальнейшие шаги №13-19 – это реализация разработанного проекта силами инициативной группы школьников.
Шаг №13. Составление деловых предложений по разработанному проекту.
Шаг №14. Поиск делового партнёра для реализации проекта.
Шаг №15. Проведение официальных переговоров с реальными партнёрами.
Шаг №16. Получение необходимых ресурсов.
Шаг №17. Проведение плановых мероприятий.
Шаг №18. Контроль и оценка выполнения плана.
Шаг №19. Корректировка реализации проекта.
Два последних шага №20-21 – это подведение итогов работы над социальным проектом.
Шаг №20. Анализ результатов работы по проекту.
Шаг 21. Информирование общественности о результатах реализации проекта.
В прил.1 содержатся практические рекомендации по подготовке заявки проектного предложения.