17 Які проблеми є актуальними в сучасній дидактиці?

Демократизація навчального процесу в школі спрямована на зміну характеру педагогічного спілкування вчителя і учня на всіх його рівнях з авторитарного на демократичний;Гуманізація і гуманітаризація навчального процесу шляхом "зміцнення органічного зв’язку навчання,з витоками національної культури, досягненнями світової і вітчизняної думки, Деідеологізація навчального процесу, яка спрямована на усунення впливу будь-яких партій у школі, знання рідної мови, літератури, історії свого народу, його традицій, звичаїв, ідеалів, витоків і особливостей рідної культури, усної народної творчості, знання про суспільний і державний устрій України.

18В чому сутність педагогічної діагностики: діагностика і діагностування. Контроль успішності школярів, його функція та види? Діагностика - це з'ясування умов і обставин, у яких протікає процес навчання; отримання чіткого уявлення про ті причини, які сприяють чи перешкоджають досягненню накреслених результатів. Систематичність, регулярність проведення діагностичного контролю на всіх етапах процесу навчання. При цьому комплексно використовуються різні форми, методи і засоби контролювання.Рейтинг кожного школяра, що встановлюється в процесі діагностування, відомий усім, оцінки оголошуються і мотивуються.Діагностування –перевірка знань учнів. Контроль успішності школярів-важливим структурним компонентом процесу навчання дітей і відповідно до принципами систематичності, послідовності та міцності навчання має здійснюватися у протягом період навчання.Функції-освітню (навчальну)( сприяє повторенню та систематизації знань усіх учнів), виховну(сприяє формуванню позитивного ставлення учнів до навчання;), розвиваючу- вміння аналізу і синтезу, порівняння і узагальнення, абстрагування і конкретизації, класифікації та систематизації, мислительна діяльність, мовлення, пам'ять, уява, увага, діагностичну-виявляють успіхи та недоліки в знаннях, уміннях і навичках учнів, встановлюють причини і шляхи їх усунення, визначають заходи, спрямовані на поліпшення успішності, стимулюючу — схвалення успіхів учня сприяє розвитку в нього спонукальних мотивів до навчання, Види-Попередній контроль здійснюють переважно з діагностичною метою перед вивченням нової теми або на початку уроку, семестру для з'ясування загального рівня підготов¬ки учнів з предмета, Поточний контроль використовують у повсякденній навчальній роботі. Він полягає в систематичному спостере¬женні вчителя за навчальною діяльністю учнів на уроці, Періодичний (тематичний) контроль передбачає вияв¬лення й оцінку знань та умінь учнів, засвоєних на кількох попередніх уроках, з метою визначення, наскільки успіш¬но вони володіють системою знань, чи відповідають ці знання програмі

19 Розкрийте роль діяльності в процесі цілісного розвитку особистості людини. Визначте основні види діяльності школярів.Яка роль активності в навчанні?

Потрібно формувати в учнів спрямованість у головних видах діяльності, усвідомлення себе як творчої особистості, здатної правильно діяти в нестандартних ситуаціях Активність у навчанні дозволяє школяреві швидше й успішніше оволодівати соціальним досвідом, розвиває комунікативні здібності, формує відношення до оточуючої дійсності. Пізнавальна активність забезпечує інтелектуальний розвиток дитини. Для неї характерна не тільки потреба розв'язувати пізнавальні завдання, але й необхідність застосовувати отримані знання на практиці.. Види: ІГРОВА ДІЯЛЬНІСТЬ – це такий вид діяльності, продуктом якої є сам її процес, У грі дитина захоплюється здебільшого процесом, який викликає у неї задоволення. Як тільки інтерес до гри зникає, дитина припиняє її; НАВЧАЛЬНА ДІЯЛЬНІСТЬ – це такий вид діяльності, продуктом якої є знання, навички і вміння, Навчання – основний різновид діяльності дітей шкільного віку; активна, свідома й цілеспрямована діяльність, яка полягає у засвоєнні знань, вироблених людством, з метою підготовки дітей до майбутньої самостійної трудової діяльності; ПРАЦЯ – свідома діяльність людини, спрямована на створення матеріальних і духовних благ. Вона є необхідною умовою існування та розвитку людини, Перша й необхідна умова будь-якої праці – наявність мети: створити певний продукт;. Усвідомлення цих потреб є джерелом різних задумів, ідей, проектів.