ГОСУДАРСТВЕННОЕ
БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ
ДВОРЕЦ ДЕТСКОГО (ЮНОШЕСКОГО) ТВОРЧЕСТВА
«У ВОЗНЕСЕНСКОГО МОСТА»
АДМИРАЛТЕЙСКОГО РАЙОНА
САНКТ-ПЕТЕРБУРГА
СОГЛАСОВАНО Протокол №1 экспертно-методического совета
|
УТВЕРЖДАЮ Директор ГОУ ДОД ________________Э.А.Музиль 2014 г., приказ № |
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
«Шашматы детям»
возраст обучающихся 7 – 8 лет
срок реализации – 2 года
Автор-составитель:
Степанов Иван Сергеевич,
педагог дополнительного образования
Консультант:
Пустовалова Елена Геннадиевна,
методист
Санкт- Петербург
2014
Пояснительная записка
Шахматы это старинная и очень интересная игра. Появились шахматы примерно полторы тысячи лет назад. Их изобрели в Индии примерно в V-VI нашей эры. Они отличались от современных шахмат правилами: во-первых игроков было четверо, а не двое, во-вторых ходы делались после броска игральных костей (как в нардах). Впоследствии, в Индии, появились более современные шахматы: они получили название – Шатранж. Постепенно шахматы распространялись в мире – чатуранга появилась в Азии, дальше купцы с востока привезли эту интересную игру в Европу. На Руси первые упоминания о шахматах относятся к началу IX века. К началу XI века шахматы пользовались большой популярностью в Европе. В XVI веке правила игры в шахматы приняли современное состояние. Началось развитие теории. Появились первые шахматные трактаты. В 1497 году появилась книга Лусены, посвященная шахматным дебютам. В 1581 году Руи Лопез написал первый шахматный учебник. С середины XIX века шахматы можно считать международным видом спорта. В 1851 году в Лондоне прошел Первый международный турнир по шахматам, победу в нем одержал Адольф Андерсон (он стал неофициальными чемпионом мира). Официально первым чемпионом мира по шахматам стал Вильгельм Стейниц в 1886 году.
За прошедшее время шахматы стали неотъемлемой частью культуры. Они отображены в литературы, искусстве, кинематографе. «Благодарю, душа моя, что в шахматы учишься. Это непременно нужно во всяком благоустроенном обществе» А.С. Пушкин.
Шахматы это «умная» игра, которая помогает развиваться человеку. Детям полезно учиться играть в шахматы. Благодаря шахматам в детях развиваются усидчивость, внимание, интуиция, способность мыслить логически и принимать правильные решения в разных ситуациях. «Шахматы, прежде всего, учат быть объективными. В шахматах можно сделаться большим мастером, лишь осознав свои ошибки и недостатки. Совершенно так же как и в жизни», А.А. Алехин, 4 чемпион мира по шахматам. Дается общая характеристика Программы: год ее создания и корректировки (в связи с чем корректировалась, чем дополнилась), может быть указано на основе какой программы была разработана.
Может быть дан перечень программ, с которыми данная программа будет интегрирована, перечислены школьные предметы, расширению и углублению знаний которых будет способствовать содержание обучения по Программе.
Прописывается основная идея Программы.
Занятия шахматами помогают детям быть более внимательными и сосредоточенными, что, в свою очередь, помогает им быть успешнее в школе. Дети, занимающиеся шахматами, быстрее понимают трудный материал по математике, могут проявлять больше терпения для достижения положительного результата на учебе.
Направленность
Общеобразовательная программа «Шахматы детям» относится к физкультурно-спортивной направленности.
Уровень освоения программы
Данная программа предполагает общеразвивающий уровень освоения.
Актуальность программы
Игра в шахматы помогает ребенку динамичнее развивать его умственные способности. Освоение общеобразовательной программы «Шахматы детям» позволяет развить у детей воображение, фантазию, зрительную память, мышление, восприятие нового предмета, тонкий вкус и сознательный контроль над своими чувствами. Игру в шахматы можно представить в виде идеальной модели для всестороннего развития личности ребенка. Благодаря занятиям шахматам у ребенка формируется трудолюбие и усердие.
Содержание программы актуально для учащихся начальной школы. Занятия шахматами для детей младшего школьного возраста полезны и целесообразны, так как в этом возрасте ребята с большим удовольствием и с энтузиазмом занимаются искусством, спортом, техническим творчеством. Повышенная склонность к умственной деятельности детей этого возраста проявляется буквально во всем: от способности легко, как бы играя, запоминать огромное количество информации до поиска и открытия оригинальных решений в конструировании и моделировании.
Шахматы являются одним из тех важных занятий, которое учит ребенка думать, философствовать, самостоятельно принимать решения, искать выходы из самых различных ситуаций и не только на шахматной доске.
Занимаясь шахматами, дети открывают для себя целый мир новых возможностей. Они получают возможность творить за шахматной доской. Шахматы дисциплинируют учащихся, помогают развивать зрительную память, счет. Через любовь к шахматам у детей формируется тяга к знаниям, желание узнавать что-то новое и интересное.
Занятия шахматами благотворно сказываются на общем развитии ребят, способствуют усилению психологической устойчивости, воспитанию волевых качеств, устанавливает дух товарищеской взаимовыручки, объединяя коллектив, что в конечном итоге закладывает фундамент дальнейшего жизненного и спортивного самосовершенствования. Шахматы занимают важное место среди развивающих игр для младших школьников.
Занятия шахматами способствует более быстрому развитию личности ребенку, тренируя его память, усиливая счетные способности, уча выдержке и находчивости в трудных положениях. Вместе с тем учат не зазнаваться при отдельных успехах и не предаваться панике и унынию при возможных неудачах.
Шахматы – игра не только очень интересная и увлекательная, но и полезная, так как формирует у детей целый комплекс практических навыков, а также помогает школьникам в освоении учебной программы.
Педагогическая целесообразность
Аргументировать (в соответствии с поставленными целями и задачами) выбранные формы и методы, которые затем все обязательно должны быть прописаны в п. «Формы занятий» и таблице «Методическое обеспечение программы».
Выбранные формы занятий, такие как лекция, конкурс, показ, соревнование, сеанс одновременной игры, блиц-турнир, личное первенство, командное первенство. – позволяют максимально …....
В ходе изучения программы используются различные методы (почему?):
словесные (рассказ, объяснение, беседа, лекция, диалог, работа с книгой, дискуссия);
наглядные (демонстрация, показ, презентация, представление, просмотр);
практические (наблюдение, игра, изготовление, участие, выполнения задания, защита, соревнование).
Выбор данных методов обусловлен …..психологические и физиологические характеристики детей
Цель программы
Развитие творческого и аналитического мышления воспитанников посредством обучения их интеллектуальным играм.
Задачи программы
Обучающие:
А. Сформировать общую культуру спортсмена:
1. Сформировать основы знаний о спорте, физической культуре и шахматах.
2. Создать условия для приобретения воспитанниками специальных знаний и навыков для всестороннего совершенствования и развития индивидуальных качеств спортсмена.
3. Сформировать начальную систему знаний, умений и навыков на основе общих принципов шахмат.
4. Познакомить детей с шахматной литературой.
5. Познакомить воспитанников с различными видами шахматных игр (классические, блиц, двухходовые, «шведки»).
6. Ознакомить детей с правилами шахмат. Правила РШФ и правила FIDE.
7. Сформировать общее представление о стратегии и тактике в шахматах.
Б. Освоение фундаментальных знаний и умений в шахматах:
Создать условия для освоения воспитанниками материалов по теории и истории развития шахмат.
Помочь овладеть логическим осознанием игры шахматы.
Ознакомить с тактическими и стратегическими приёмами в шахматах.
Ознакомить с основами и историей судейства в шахматах
Развивающие
Развивать логическое мышление, память и внимание.
Развивать образное мышление, творческие способности.
Расширять общий кругозор детей.
Развивать морально-волевые качества детей.
Развивать нравственные качества детей.
Развивать умственные способности обучающихся.
Приобщать воспитанников к интеллектуальному творчеству.