Зміст навчального матеріалу з навчальної дисципліни «Образотворче мистецтво з методикою викладання»

1. Основи образотворчої діяльності. Видова різноманітність образотворчого мистецтва. Жанри образотворчого мистецтва, їх різновиди.

Живопис, його види, засоби художнього вираження. Графічне мистецтво, його види. Специфіка виражальних засобів графічного мистецтва. Скульптура як вид образотворчого мистецтва. Різновиди скульптури. Техніки та матеріали живопису, графіки, скульптури.

Особливості зображення на площині та в об'ємі. Засоби відображення форми об'єктів, їх об'єму, глибини простору; колір та його основні характеристики; основи композиційних знань. Види об'ємних зображень. Основи декоративної та конструктивної образотворчої діяльності.

2. Історія образотворчого мистецтва. Основні відомості з історії образотворчого мистецтва. Загальна характеристика мистецтва стародавнього світу, середніх віків, епохи Відродження, класицизму, модернізму, реалізму та мистецтва XX століття.

Мова образотворчого мистецтва. Форма і зміст художнього твору. Стильові ознаки творів образотворчого мистецтва. Художній образ як форма професійного мислення. Естетична цінність мистецького твору. Сприймання як вид художньої діяльності. Принципи аналізу твору образотворчого мистецтва.

3. Теорія і методика навчання образотворчого мистецтва у початкових класах. Роль образотворчого мистецтва у вихованні та розвитку дитини. Історія впровадження образотворчого мистецтва у практику загальноосвітньої школи.Дидактичні основи навчання образотворчого мистецтва у загальноосвітніх навчальних закладах. Зміст, мета та завдання навчальної дисципліни "Образотворче мистецтво" у загальноосвітній школі. Методи та прийоми навчання дітей образотворчого мистецтва. Обладнання та наочність. Педагогічний малюнок. Методичний фонд.

Форми організації навчання образотворчого мистецтва у загальноосвітній школі. Методика організації зображувальної діяльності молодших школярів. Оцінювання навчальної діяльності учнів початкових класів на уроках образотворчого мистецтва.

4. Образотворча діяльність дітей. Еволюція та психологічні основи дитячого малювання. Характеристика основних етапів дитячої художньої діяльності. Особливості відображення дійсності у дитячих малюнках. Естетичні якості дитячої образотворчої продукції.

Вимоги до рівня сформованості знань, умінь і навичок

Вступник повинен знати:

• сутність, структуру, функції і завдання педагогічної науки;

• методи досліджень педагогічної науки;

• основні категорії педагогіки, їх характеристику;

• завдання, принципи освіти на сучасному етапі розвитку освіти в Україні;

• структуру системи освіти в Україні;

• зміст освіти, державного стандарту початкової освіти та інших основних нормативних документів про освіту;

• погляди зарубіжних і вітчизняних педагогів різних епох на проблеми освіти, навчання і виховання школярів;

• сутність, структуру процесу навчання;

• закономірності й принципи навчання школярів;

• характеристику і вимоги до форм організації навчання школярів;

• класифікації методів навчання школярів, вимоги до їх ефективної реалізації;

• класифікації засобів навчання школярів, вимоги до їх ефективного застосування;

• значення дидактичної гри, класифікацію та вимоги до організації дидактичних ігор;

• види та вимоги до діагностики й оцінювання навчальних досягнень школярів;

• особливості організації навчально-виховного процесу в малокомплектній школі;

• умови успішної адаптації дитини до навчання в школі;

• сутність і зміст процесу виховання, його етапи й особливості;

• закономірності й принципи виховання школярів;

• класифікації методів виховання, вимоги до їх ефективного застосування;

• характеристику і вимоги до форм організації виховної роботи з учнями;

• шляхи і засоби реалізації різних напрямів виховання школярів (сутність, мету, зміст, завдання, форми, методи, засоби розумового, морального, духовного, екологічного, естетичного, валеологічного, статевого, трудового, економічного виховання та ін.);

• шляхи згуртування дитячого колективу;

• вимоги до діагностики й оцінювання вихованості школярів;

• особливості взаємодії загальноосвітнього навчального закладу і сім'ї (мету, завдання, зміст, форми, методи, засоби роботи вчителя та адміністрації школи з батьками учнів);

• особливості навчання і виховання дітей у 1-4 класах загальноосвітньої школи 1 ступеня;

• сутність, функції, принципи управління сучасною школою, компоненти управлінської культури, зміст організації керівництва школою;

• - види планування роботи школи, форми і методи внутрішньошкільного контролю;

• закони і принципи наукової організації праці вчителів та учнів.

• основні категорії та поняття педагогічної психології;

• завдання і основні проблеми курсу;

• методи дослідження в сучасній педагогічній психології;

• історію розвитку педагогічної психології в Україні і світі;

• імена та праці вчених, які зробили вагомий внесок у розвиток педагогічної психології;

• психологічну природу процесів навчання і виховання;

• вікові аспекти навчання і виховання дітей;

• психічний розвиток учнів в умовах здійснення навчального і виховного впливів;

• завдання і зміст педагогічного управління психічним, особистісним розвитком учня;

• психологічну характеристику і психологічну структуру педагогічної діяльності;

• психологічні характеристики особистості вчителя;

• основні категорії та поняття курсу;

• методи дослідження сучасної психології;

• основні закономірності психічного розвитку людини на різних вікових етапах;

• найважливіші етапи психічного розвитку особистості;

• особливості розвитку пізнавальних психічних процесів на різних етапах розвитку дитини;

• закономірності та механізми формування особистості дитини;

• специфіку та механізми становлення індивідуально-психологічних властивостей особистості;

- імена та праці вчених, які здійснили внесок у розвиток дитячої психології;

• зміст основних понять образотворчого мистецтва;

• особливості творів мистецтва основних історичних періодів та художніх стилів, твори видатних зарубіжних та українських митців;

• особливості виконання зображень у різних техніках живопису, графіки, скульптури, декоративно-ужиткового мистецтва;

• можливості виражальних засобів різних видів образотворчого мистецтва;

• методичні основи навчання образотворчого мистецтва у початкових класах;

- особливості організації та оцінювання образотворчої діяльності молодших школярів.

Вступник повинен уміти:

• визначати завдання освіти та характеризувати її принципи;

• аналізувати зміст державного стандарту початкової освіти та інших основних нормативних документів про освіту;

• характеризувати сучасну систему освіти;

• добирати і застосовувати методи досліджень педагогічної науки;

• аналізувати сучасні освітні концепції, порівнювати погляди зарубіжних і вітчизняних педагогів різних епох на проблеми освіти, навчання і виховання школярів;

• здійснювати аналіз елементів змісту навчання і виховання у сучасній школі, використовувати міжпредметні зв'язки;

• здійснювати вибір і ефективну реалізацію принципів, форм, методів і засобів навчання школярів;

• характеризувати та добирати різні види дидактичних ігор;

• характеризувати, здійснювати вибір і ефективну реалізацію принципів, форм, методів і засобів виховання школярів;

• реалізувати вимоги до діагностики й оцінювання навчальних досягнень та рівня вихованості школярів;

• аналізувати особливості взаємодії школи і сім'ї, добирати ефективні форми роботи вчителя з батьками учнів;

• добирати шляхи і засоби реалізації різних напрямів виховання школярів (сутність, мету, зміст, завдання, форми, методи, засоби розумового, морального, духовного, екологічного, естетичного, валеологічного, статевого, трудового, економічного виховання та ін.);

• характеризувати сутність, функції, принципи управління сучасною школою, компоненти управлінської культури, зміст організації керівництва школою;

• характеризувати види планування роботи школи, форми і методи внутрішньошкільного контролю;

• характеризувати сутність, функції, напрями, форми методичної роботи в школі, порядок атестації педагогічних працівників;

• обґрунтовувати власну думку з різних проблем освіти, навчання і виховання школярів;

• розв'язувати педагогічні ситуації і задачі, виявляючи творчість у педагогічній діяльності;

• аналізувати особливості навчальної та виховної педагогічної діяльності;

• використовувати окремі методики психолого-педагогічної діагностики;

• давати психологічне пояснення конкретним педагогічним випадкам;

• встановлювати причинно-наслідкові зв'язки між психічними явищами;

• аналізувати психологічні факти, оцінювати їх, порівнювати різні психологічні явища;

• встановлювати залежність і виявляти відмінності між психічними явищами;

• аналізувати необхідні літературні джерела;

• аналізувати особливості діяльності та поведінки дітей на різних вікових етапах;

• використовувати окремі методики психолого-педагогічної діагностики;

• давати психологічне пояснення конкретним педагогічним випадкам;

• встановлювати причинно-наслідкові зв’язки між психічними явищами;

• аналізувати психологічні факти, оцінювати їх, порівнювати різні психологічні явища;

• встановлювати залежність і виявляти відмінності між психічними явищами;

• оперувати термінологією образотворчого мистецтва;

• аналізувати твори образотворчого мистецтва;

• виконувати зображення об’єктів оточуючої дійсності;

• створювати емоційний настрій у малюнках;

• користуватися виражальними засобами різних видів образотворчого мистецтва;

• організовувати навчальний матеріал з образотворчого мистецтва у відповідності до вікових та індивідуальних особливостей учнів;

• організовувати навчальну діяльність школярів на уроках образотворчого мистецтва;

• оцінювати навчальну діяльність учнів з образотворчого мистецтва;

• виявляти власне ставлення до творів мистецтва та дитячої художньої творчості.