4. Игра «Опиши насекомое» (приложение, рис. 5).

Опиши какое-нибудь насекомое по плану, нарисуй его.

План рассказа 1. Кто это? 2. Какие части тела у него есть? 3. Где живёт (как называется его дом)? 4. Как развивается? 5. Приносит людям пользу или вред?

Рисунок

Рассказ:_______________________________________________________________

______________________________________________________________________

^{_____________________________________________________________________________}

^{_____________________________________________________________________________}

^{_____________________________________________________________________________}

^{Тема «РЫБЫ»}

1. Словарь по теме.

Существительные: рыба, окунь, лещ, щука, сельдь, акула, осётр, ёрш, плотва и т.д.; мальки, икринки, продукты, уха; река, море, океан, аквариум, дом; туловище, жабры, хвост, плавники, чешуя; водоросли, хищники, рыбалка, крючок, червяк.

Признаки: речные, морские, океанические, аквариумные, хищные.

Действия: вылупляться, спасаться, охотиться, ловить, откладывать, плавать, жарить, варить, солить, есть.

2. Игра «Опиши рыбку».

Рассмотри внимательно картинку. Перечисли части тела, которые есть у рыбы.

У рыбы есть_

Тело рыбы покрыто_______ .

Самостоятельно дорисуй изображение рыбы до полного. Во время выполнения задания называй части тела, которые ты рисуешь.

3. Игра «в реке или в море».

Стрелочками укажи морским и речным рыбам дорогу к дому.

Тема «ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ

ПОНЯТИЙ «ЖИВОТНЫЕ», «ПТИЦЫ», «ЗЕМНОВОДНЫЕ», «НАСЕКОМЫЕ», «РЫБЫ»

Игра «Четвёртый лишний».

Обведи в кружочек картинку, которая не подходит к трём другим. Объясни свой выбор.

^{Тема «ЦЕПОЧКИ РАЗВИТИЯ»}

В природе все живые существа и даже растения проходят несколько стадий развития. Цветок, лягушка, бабочка, птица чудесным образом изменяются во времени. Чтобы для тебя эти изменения не были загадкой, рассмотри внимательно картинки и попытайся запомнить последовательность изменений, а потом пересказать их маме.

Тема «ЧЕЛОВЕК»

(задание 1)

1. Словарь по теме.

Существительные: человек, мужчина, женщина, ребёнок; части тела, голова, туловище, спина, живот,

руки, ноги, шея, ладони, ступни, пальцы (большой, указательный, средний, безымянный, мизинец),

глаза, волосы, рот, нос, уши, язык, зубы; вкус, зрение, слух, обоняние, голос, речь.

Признаки: взрослый, детский, высокий - низкий, умный - глупый, добрый - злой, смелый - трусливый,

трудолюбивый - ленивый, здоровый - больной и т.д., левая - правая (руки).

Действия: дышать, чувствовать, смотреть, видеть, слушать, слышать, нюхать, говорить.

2. Игра «Как называются части тела?»

Назови по рисунку все части тела, на которые указывают стрелочки, а мама пусть запишет за тобой их названия.

3. Игра «Нарисуй портрет».

Д орисуй портрет человечка так, чтобы не забыть изобразить все необходи­мые части лица. Во время рисования называй их. Например: «Я рисую уши» и т.д.

4. Игра «Право — лево».

Выполни следующие действия.

Подними вверх правую руку. Подними вверх левую руку. Дотронься правой рукой до носа. Дотронься левой рукой до носа. Покажи правой рукой правое ухо. Покажи левой рукой левое ухо. Покажи правой рукой левое ухо. Покажи левой рукой правое ухо.

5. Игра «Ладошки».

Ниже обведи карандашом сначала одну свою ладошку, потом другую. На получившихся рисунках в центре правой ладошки поставь красный кружочек, в центре левой - синий. Скажи, как называется каждый пальчик на рисунке. Попроси маму подписать их названия.

Тема «ЧЕЛОВЕК»

(задание 2)

¹. ^{Игра «Что я чувствую?"}

Рассмотри внимательно картинки из первого ряда. На них изображены глаз, нос, язык, ухо, пальцы. Подумай и ответь, для чего человеку нужны эти органы.

Образец: Пальцы. С помощью пальцев мы можем почувствовать, каков предмет на ощупь.

Глаза.__

Нос. __

Язык. _ _

Ухо. __

Соедини картинки из второго ряда с изображением человеческого органа, который будет нам больше всего нужен, чтобы «почувствовать» нарисованные на них предметы.