
- •1. Біологія – наука про живу природу. Різноманітність живих організмів. Приклади застосування біологічних знань у практичній діяльності людини.
- •2. М’язи, їх будова ї функції. Основні групи м’язів тіла людини. Робота м’язів, стомлення м’язів. Вплив фізичних вправ і праці на опорно-рухову систему людини.
- •3. Нервова та гуморальна регуляція діяльності серця.
- •Охарактеризуйте загальну будову клітин. Порівняйте будову рослинної та тваринної клітини.
- •Спільні ознаки
- •Відмінні ознаки (зазначені в таблиці зліва)
- •2. Етапи онтогенезу людини. Ембріональний і постембріональний розвиток людини.
- •Профілактика захворювань органів дихання.
- •1. Загальна характеристика підцарства Одноклітинні тварини. Особливості будови та процесів життєдіяльності одноклітинних.
- •Будова і функції шкіри. Гігієна шкіри.
- •3. Негативний вплив шкідливих звичок на особистість людини.
- •1. Загальна характеристика класу Птахи. Охарактеризуйте пристосованість птахів до польоту і життя у різних умовах середовища
- •2. Лімфатична система, лімфообіг. Склад, утворення та функції лімфи. Особливості будови лімфатичних вузлів та їх роль.
- •3. Гігієна зору. Яких правил гігієни зору необхідно дотримуватися? Запобігання його порушенням.
- •1. Загальна характеристика кліщів. Особливості організації та процеси життєдіяльності. Значення в природі та житті людини.
- •2. Травлення в тонкому кишечнику. Функції товстого кишечнику. Регуляція травлення.
- •3. Імунітет та його види. Значення імунітету в житті людини.
- •1. Загальна характеристика відділу Покритонасінних. Різноманітність покритонасінних, їх класифікація. Поясність які особливості покритонасінних рослин сприяли їх поширенню на Землі.
- •2. Індивідуальні особливості поведінки людини. Характер людини. Темперамент людини.
- •3. Гігієна слуху. Яких правил гігієни органів слуху необхідно дотримуватися? Запобігання його порушенням.
- •1. Особливості будови та життєдіяльності дощового черв’яка, його роль у процесах ґрунтоутворення.
- •2. Роль біологічних ритмів у житті людини.
- •3. Причини викривлення хребта і розвиток плоскостопості. Як запобігти цим захворюванням опорно-рухової системи?
- •1. Загальна характеристика класу Ссавці. Значення ссавців у природі та житті людини. Охорона ссавців.
- •2. Симпатична та парасимпатична нервові системи, їх функції.
- •3. Пам'ять. Процеси памяті. Види памяті. Як можна розвивати пам'ять?
- •Дайте характеристику голонасінних рослин. Яке значення голонасінних рослин у природі та житті людини?
- •2. Розкрийте взаємозв’язок будови і основних функцій тканин людини.
- •3. Поняття про опіки та обмороження, їх небезпека для організму людини. Як надати першу допомогу при опіках та обмороженні?
- •1. Назвіть середовища існування організмів. Як організми взаємодіють між собою у середовищі (хижацтво, паразитизм, конкуренція, симбіоз)? Чому діяльність людини вважається чинником середовища?
- •2. Охарактеризуйте типи сполучення кісток. Склад, будова і властивості кісток.
- •3. Свідомість людини як функція вищих відділів головного мозку. Фізіологічні основи мови і мислення.
- •1. Загальна характеристика царства Рослини. За якими ознаками царство Рослини відрізняється від інших царств живої природи? Значення рослин у природі та в житті людини.
- •2. Зоровий аналізатор. Будова і функції органів зору.
- •3. Яких правил гігієни розумової діяльності треба дотримуватися?
- •1. Загальна характеристика класу Хрящові та Кісткові риби. Охарактеризуйте пристосованість риб до життя в воді.
- •2. Залози внутрішньої та змішаної секреції людини та їх функції.
- •3. Основні ознаки перегрівання організму. Як надати першу допомогу при тепловому та сонячному ударах?
- •1. Розкрийте особливості будови та розмноження вищих спорових рослин (на прикладі мохів та папоротей). Яке значення нижчих спорових рослин у формуванні торфу, кам’яного вугілля?
- •2. Будова ротової порожнини. Травлення в ротовій порожнині.
- •3. Гігієна серцево-судинної системи. Профілактика захворювань серцево-судинної системи.
- •1. Які рослини і тварини вашої місцевості занесені до Червоної книги України? Поясніть необхідність збереження природного біорізноманіття та етичного ставлення до тварин.
- •2. Поясніть взаємозалежність будови та функцій органів слуху людини.
- •3. Поняття про кровотечі. Класифікація кровотеч. Як надати першу допомогу при різних видах кровотеч?
- •1. Які представники членистоногих тварин є переносниками збудників захворювань людини? Як запобігти хворобам, що переносяться членистоногими?
- •2. Будова і функції відділів головного мозку.
- •3. Поняття про харчові отруєння. Ознаки та запобігання харчовим отруєнням. Яку першу допомогу слід надавати при харчовому отруєнні?
- •1. Живлення рослин. Пересування по стеблу неорганічних та органічних речовин. Поглинання води та мінеральних речовин з ґрунту. Грунт і його значення в житті рослин. Поняття про добрива.
- •2. Вітаміни, їх значення в обміні речовин. Вплив на організм людини нестачі та надлишку вітамінів.
- •Охарактеризуйте роль ендокринної системи в регуляції функцій організму людини.
- •1. Охарактеризуйте лишайники як симбіотичні організми (будова тіла, живлення). Яке значення лишайників у природі та житті людини?
- •2. Взаємозв’язок будови та функцій органів дихання людини. Значення дихання для організму людини.
- •3. Вплив куріння та алкогольних напоїв на органи травлення людини.
- •1. Загальна характеристика класу Комах. Застосування комах у біологічному методі боротьби із шкідниками сільського господарства. Охорона та значення комах.
- •2. Значення опорно-рухової системи. Скелет людини: будова і особливості будови скелета у зв’язку з прямоходінням.
- •3. Поняття про раціональне харчування та його значення для забезпечення здоровя людини. Назвіть основні принципи раціонального харчування.
- •1. Гриби, особливості їх будови та процесів життєдіяльності. Значення грибів у природі та господарстві людини.
- •2. Будова кровоносних судин. Велике і мале коло кровообігу.
- •3. Гуморальна регуляція організму. Гормони та їх біологічна дія.
- •1. Поняття про тканини рослин. Взаємозвязок між будовою та функціями тканин рослинного організму.
- •2. Будова і функції спинного мозку.
- •3. Чим спричиняються захворювання зубів та які їх наслідки? Як запобігти захворюванням зубів?
- •1. Розкрийте особливості будови і процесів життєдіяльності земноводних як мешканців двох середовищ.
- •2. У чому полягає значення обміну речовин? Поясніть взаємозв’язок пластичного й енергетичного обміну.
- •3. Рух крові по судинах в організмі людини. Причини виникнення та розвитку гіпотонії та гіпертонії.
- •Загальна характеристика бактерій. Охарактеризуйте їх роль у природі й житті людини.
- •2. Будова та функції органів сечовидільної системи.
- •3. Яку першу допомогу треба надати при укусах отруйних тварин, що поширені на території України?
- •1. Поясніть, як пристосовані паразитичні черви до існування в організмі хазяїна. Як впливають паразитичні черви на організм людини? Як запобігти зараженню паразитичними червами?
- •2. Охарактеризуйте особливості будов серця у зв’язку з його функціями.
- •3. Негативні емоції та їх вплив на організм людини. Як можна зменшити вплив негативних емоцій на організм
- •1. Загальна характеристика класу плазуни. Особливості пристосування плазунів до життя на суходолі
- •2. Роль нирок і шкіри у процесі видалення із організму кінцевих продуктів обміну та особливості їх будови у зв’язку з цією функцією
- •3. Як надати першу допомогу при ударах, вивихах та переломах?
- •1. Загальна характеристика типу кишковопорожні. Особливості будови та процесів життєдіяльності кишковопорожних на прикладі гідри.
- •2. Автономна (вегетативна) нервова система, роль у регуляції діяльності внутрішніх органів.
- •3. Які причини і наслідки йододефіциту? Профілактика йододефіциту.
- •1. Біологічне значення розмноження. Статеве і нестатеве розмноження. Особливості вегетативного розмноження рослин та його практичне застосування.
- •2. Обґрунтуйте взаємозв’язок у функціонуванні кровоносної та дихальної систем в організмі людини.
- •3. Хвороби, що передаються статевим шляхом та їхні наслідки для організму людини. Як запобігти хворобам, що передаються статевим шляхом?
- •1. Зоологія – наука про тварин. Загальна характеристика царства Тварин. Положення тварин у системі органічного світу, їх основні риси. Поняття про систематичні одиниці в зоології.
- •2. Газообмін у легенях і тканинах. Дихальні рухи та їх регуляція. Гігієна дихання.
- •3. Поняття про здоров’я. Які чинники сприяють збереженню здоров’я людини.
- •1. Загальна характеристика водоростей. Роль водоростей у природі та житті людини.
- •2. Сон як функціональний стан організму. Біологічне значення сну. Гігієна сну.
- •3. Вища нервова діяльність людини як основа поведінки людини. Безумовні та умовні рефлекси.
- •1. Розкрийте особливості грибів (будова, поширеність і різноманітність). Яке значення грибів у природі та житті людини?
- •2. Поясніть взаємозв’язок складу крові та її функцій.
- •3. Що таке снід і в чому полягає небезпека цього захворювання? Профілактика інфікування віл.
- •Назвіть характерні особливості класу Ссавці. За якими ознаками людина відрізняється від інших представників класу Ссавці?
- •2. Будова і функції травної системи. Методи дослідження органів травлення.
- •3. Що таке гіподинамія та як впливає рухова активність на здоров’я людини?
Назвіть характерні особливості класу Ссавці. За якими ознаками людина відрізняється від інших представників класу Ссавці?
Ссавці, або звірі,— найвища група тваринного світу, що нараховує близько 4000 сучасних видів, поширених по всій земній
кулі. Серед ссавців є наземні, підземні, деревні й водяні тварини.
Довжина тіла від 35 мм до 33 м (синій кит), маса від 2 г до 163 т. Характерні риси представників класу.
Тіло поділяється на гцлову, шию, тулуб, хвіст та кінцівки. Тулуб більшості наземних ссавців, на відміну від плазунів, високо піднятий над землею, бо кінцівки розміщені під тулубом. Переміщення тварин по суходолу стає більш досконалим. Рухливість голови забезпечується гнучкою шиєю. Хвіст невеликий і чітко відмежований від тулуба.
Похідними шкіри є волосся, кігті, нігті, рога, копита і залози (потові, сальні, молочні). Молочні залози — це видозмінені потові залози. Тіло вкрите шерстю, яка оберігає шкіру від механічних пошкоджень, впливів вологи і відіграє важливу роль у підтримуванні сталої температури тіла.
Осьовий скелет, як і в плазунів, має 5 відділів; грудні хребці зчленовуються з ребрами. Череп має крупну мозкову коробку і меншу кількість кісток. У всіх ссавців є кісткове піднебіння.
У
ссавців є передротова порожнина, обмежена
губами і зубами, вони диференційовані
на різці, ікла, корінні. Зуби служать не
тільки для утримання здобичі, але й для
подрібнення їжі. Травний канал, за
винятком найнижчих форм, закінчується
самостійним анальним отвором. До складу
кишок входять товстий та тонкий
кишечник.
Органи виділення — парні тазові нирки. Сечовий міхур відкривається назовні отвором.
Органи дихання — легені. Вони мають альвеолярну структуру. Дихання забезпечується рухами грудної клітки, в яких беруть участь міжреберні м’язи і діафрагма — м’язова перетинка між грудною і черевного порожнинами.
Кровоносна система має два кола кровообігу. Серце чотирикамерне. Артеріальна і венозна кров розділені повністю. Ссавці — теплокровні тварини.
Найбільш досконалого розвитку досягає нервова система. Збільшення об’єму переднього мозку відбувається за рахунок розростання кори великих півкуль. Вона стає найвищим відділом центральної нервової системи, що координує роботу інших відділів мозку і всього організму.
З органів чуттів провідна роль у ссавців належить органам нюху. Орган слуху має три відділи: внутрішнє вухо (завиток та кортіїв орган), середнє вухо (барабанна перетинка і три слухові кісточки) і зовнішнє вухо (зовнішній слуховий прохід і вушна раковина). Розвинені органи зору (кольоровий зір розвинений слабо), смаку, дотику. Ссавцям притаманні складні форми поведінки.
Ссавці роздільностатеві, розмноження статеве, запліднення внутрішнє. Розвиток прямий і відбувається в матці. Усі представники класу вигодовують малят молоком. У них добре розвинена турбота про потомство.
Висновок: посісти панівне місце у тваринному світі ссавцям дозволили ознаки прогресивного характеру: волосяний покрив, диференціація кори великих півкуль: наявність матки; живородіння і вигодовування малят молоком.
Людина відрізняється від тварини прямоходінням, наявністю руки, умінням виготовляти знаряддя праці, промовою, а також внутрішньою своєрідністю: тільки вона відчуває сором, створює культуру, памятає минуле, вміє сміятися і плакати, знає про свою смертність та ін.
Разом з тим, деякі з перелічуваних ознак можна знайти і у тварин: птахи ходять на двох ногах, бджоли користуються мовою танцю, щоб повідомити про знаходження медоносів, мурахи утворюють спільноту, що не уступає по складності тій, яку організовує людина.
Крім того, дистанція між людиною і твариною несиметрична: відмінність між інфузорією і шимпанзе не менше, а може й більше, ніж відмінність між мавпою і людиною. Очевидно, що відмінність людини і тварини повинна лежати в якійсь іншій площині. Але тоді взагалі зникає підстава для їх порівняння.
Отже, та дивна завзятість, яку вчені проявляли в порівнянні людини саме з твариною, не пояснюється наявністю обєктивних відмінностей. Це викликано ціннісними перевагами і життєвими орієнтаціями. Деякі філософи і, зокрема ще Платон, намагалися протистояти повсякденній установці і вважали, що розрізнення людини і тварини повязане з розрізнення благородних і нижчих класів у суспільстві.
Між тим, саме від Платона і бере свій початок дуалістичне визначення людини як зоологічної істоти (двонога без піря) і як носія розуму. Правда, Платон не виключає переселення душ і в тому випадку, якщо людина за життя недостатньо використовувала потенції розуму, її душа може втілитися в тварині.
Розмірковуючи про протилежності людини і тварини не можна обмежитися абстрактними філософсько-теологічними та біологічними дихотоміями. Насправді в культурі відбулися істотні зрушення, що змінили традиційні кордони.
Так, біологія яка займається описом життя популяцій тварин, встановила наявність у них кооперації, диференціації, комунікації, а також практичного інтелекту, які перш приписувалися тільки людині. Навпаки, історики і культурологи відзначають важливу роль біологічних факторів навіть в сучасному суспільстві.
Історією править не тільки розум, але і основний інстинкт, і тому для розуміння історичних подій доводиться враховувати пристрасті й афекти, бажання і потяги, що визначають поведінку людей. Не менш приголомшливими є відкриття мікробіології та генної інженерії, в корені що змінили традиційні уявлення про збереження роду та відтворенні людини.
Зазвичай вважають, що здорова дитина народжується у фізично здорових батьків. Однак, спостереження за ланцюгом поколінь виявляє безперервні мутації і розкриває ще одного невидимого учасника процесу зародження — мікроба.
Наукові відкриття і теоретичні дискусії супроводжуються важливими переоцінками місця і ролі тварин на рівні повсякденної свідомості. Зменшення сектора дикої не окультуреної природи, знищення небезпечних тварин привели до того, що тварина не сприймається як щось низьке і зле і вже не може служити символом ницості самої людини.
Однак враховуючи позитивне значення екологічної парадигми, яка виховує любов до живого, не можна забувати про необхідність розрізнення тваринного і людського, природного і культурного і контролю за впливами різного роду вірусів і мікробів на людську популяцію. Винищення великих хижаків ще зовсім не означає, що людина раз і назавжди завоювала велику екологічну нішу.