Советы вожатому

Надеюсь, что сегодня уже известны имена детей, вожатый узнает их не только в лицо, но и по походке. Теперь нужно начинать жизнь внутри отряда.

Утром уточняем программу на линейке.

Продолжаем готовиться к открытию лагеря. Но нам ничего не страшно: имя отряду придумали, девиз – тоже, поручения распределили и уже понимаем, кто и чем занимается.

ВОЖАТОМУ ВСЕ ЛЕГЧЕ СДЕЛАТЬ САМОМУ, НО В ТОМ И ИСКУССТВО: РАЗДЕЛИТЬ ОТВЕТСТВЕННОСТЬ И УМЕТЬ ПОРУЧИТЬ ДЕЛО РЕБЕНКУ ИЗ ОТРЯДА, ПОМОГАЯ И НАПРАВЛЯЯ ЕГО.

ВСПОМНИ, ЕСЛИ ДЕТИ МАЛЕНЬКИЕ – ВОЖАТЫЙ ВСЕ ОРГАНИЗУЕТ САМ; ЕСЛИ СРЕДНЕГО ВОЗРАСТА – РУКОВОДИТ ДЕЛОМ ИЗНУТРИ, ВМЕШИВАЯСЬ, ЕСЛИ ОШИБОЧНОЕ РЕШЕНИЕ; ЕСЛИ ПОДРОСТКИ – ВКЛЮЧАЙ ИХ В РАЗРАБОТКУ, БУДЬ ОРГАНИЗАТОРОМ ШТУРМА И ДЕЛЕГИРУЙ СВОИ ПОЛНОМОЧИЯ РЕБЯТАМ.

Изучай детей своего отряда, помогай им проявить способности, записывай свои наблюдения.

Лучший способ сделать детей хорошими –

это сделать их счастливыми.

(Народная мудрость)

День 5

План работы отряда (перечень дел на день)

Дата «5»_июня_ 2014_г.

День недели: Среда

Время проведения (утро, день, вечер)	Программа дня	Педагогический анализ дня (размышления, удачи, неудачи, выводы)
Утро	Процедуры, 5 команда-поход в мини-зоопарк	Этот день был очень насыщенным, все очень серьезно готовились к «Минуте славы», было очень много номеров. Очень приятно, порадовались за ребят.
День	1 команда-поход в боулинг
Вечер	Шоу «Минута славы»

СХЕМА АНАЛИЗА ОРГПЕРИОДА

1. Индивидуальные особенности детей, уровень представления детей о себе (своих возможностях, способностях, целевых установках), ожидания от смены в лагере, проблемы, с которыми столкнулся ребенок в лагере, и возможные пути их решения. Кто из детей требует особого внимания, нужна ли консультация в социально-психологической службе лагеря.

2. Удалось ли выполнить задачи, поставленные на организационный период.

3. Нормы взаимодействия и отношений, принятые в вашем коллективе; лидерство; система самоуправления в отряде.

4. Анализ дел организационного периода, оказавших наибольшее влияние на детский коллектив.

Выводы по итогам организационного периода и определение перспектив деятельности на основной период смены

Оргпериод - это период адаптации. Он включает в себя заезд в лагерь, знакомство с новым окружением, с предстоящей деятельностью.

Для моих детей я считаю период адаптации прошел успешно. Они привыкли к новым условиям, к новым требованиям, к новому режиму дня и даже к новому рациону питания. Мы все вместе перешли из одной жизни в другую. Конечно, для некоторых детей этот переход происходил легко, почти незаметно. Но для отдельных ребят этот процесс настолько мучителен, настолько тревожен, что они не выдерживали и при первом же появлении в лагере родителей устраивали «концерт» со слезами, заявлениями «здесь все плохо» и требованием сейчас же уехать домой. За три дня все ребята моего отряда адаптировались.

Основной период смены.

Цели и задачи основного периода:

• поддерживать работу органов самоуправления в отряде;

• разнообразить виды и формы деятельности детей (сочетая отрядные и общелагерные дела);

• создать условия защищенности и комфортности для каждого ребенка (через доверие и взаимопонимание в отряде, учет психологических особенностей детей и т.п.);

• обеспечить возможность для самореализации каждого ребенка (учитывая интересы и склонности, индивидуальные особенности и способности детей);

• формировать коллектив отряда, развивая традиции лагеря в отряде и создавая собственные.

Сколько в человеке доброты,

столько в нем и жизни.

Р. Эмерсон