- •Требования к ведению дневника педагогических наблюдений
- •Алгоритм анализа дня
- •Требования к анализу дня
- •Название отряда
- •Актив отряда
- •Администрация лагеря
- •Требования к отрядному уголку
- •Отрядный уголок
- •Распорядок дня
- •Цели и задачи лагерной смены
- •Календарный план работы отряда
- •Организационный период
- •Веревочный курс
- •Советы вожатому
- •Советы вожатому
- •Советы вожатому
- •Советы вожатому
- •Выводы по итогам организационного периода и определение перспектив деятельности на основной период смены
- •Основной период смены День 6
- •День 10
- •День 11
- •День 12
- •День 13
- •День 14
- •День 15
- •День 16
- •День 17
- •День 18
- •День 19
- •День 20
- •День 21
- •Итоговый анализ деятельности отряда и вожатого за смену Примерная схема анализа смены
- •Итоги смены
- •Приложения
- •Порядок действий при подготовке и проведении коллективного творческого дела
- •Коллективная подготовка
- •Проведение дела
- •Коллективный анализ
- •Результативность воспитательной деятельности
- •Результаты воспитательной деятельности
- •Карточка оценки воспитательного дела
- •Права и обязанности детей и подростков
- •«Шпаргалки» для вожатого
- •1. Должностные обязанности вожатого
- •2. Права
- •3. Ответственность
- •Как организовать работу
- •Советы воспитателям
- •Советы самому себе
- •Анкета № 1 «расскажи о себе»
- •Анкета № 2 «неделя в лагере»
- •Анкета № 3 «конец смены»
- •Отчетная документация студента по летней практике.
- •Программа летней педагогической практики Авторы: с.Г. Орлова, т.В. Панченко
- •Содержание и характер деятельности студентов
- •Ожидаемые результаты летней педагогической практики
- •Формы отчетности по итогам летней педагогической практики, предоставляемой факультетскому руководителю:
- •Итоговая аттестация студентов
- •Литература
- •Гражданское воспитание
- •Нравственное воспитание
- •Здоровый образ жизни
- •Экологическое воспитание
- •Эстетическое воспитание
День 19
План работы отряда (перечень дел на день)
Дата «_19_»_июня_ 2014г.
День недели: среда
Время проведения (утро, день, вечер) |
Программа дня |
Педагогический анализ дня (размышления, удачи, неудачи, выводы) |
Утро |
Процедуры |
Этот день показался мне суматошным. Все бегали, суетились, репетировали. |
День |
Кружки |
|
Вечер |
Репетиция к родительскому концерту |
Изменить свою сущность нельзя, можно
только направить ко благу различные
особенности характера, даже недостатки, –
в этом заключается великая тайна и великая
задача воспитания.
Жорж Санд
День 20
План работы отряда (перечень дел на день)
Дата «_20_»_июня_ 2014г.
День недели: четверг
Время проведения (утро, день, вечер) |
Программа дня |
Педагогический анализ дня (размышления, удачи, неудачи, выводы) |
Утро |
Процедуры |
В течении всей смены узкие специалисты готовили с ребятами номера, которые будут показаны на род. собрании. Все волновались, но концерт всем понравился, все остались довольны. |
День |
Репетиция |
|
Вечер |
Родительский концерт |
Первый закон воспитания – оно должно
побуждать волю к деятельности.
Захария
День 21
План работы отряда (перечень дел на день)
Дата «_21_»_июня_ 2014г.
День недели: пятница
Время проведения (утро, день, вечер) |
Программа дня |
Педагогический анализ дня (размышления, удачи, неудачи, выводы) |
Утро |
Отъезд |
Операция «нас тут не было…» |
День |
|
|
Вечер |
|
Итоговый анализ деятельности отряда и вожатого за смену Примерная схема анализа смены
Решение задач смены. Насколько успешно детский коллектив реализовал программу смены. Достигнуты ли цели и решены ли задачи, поставленные в начале смены? Какова роль в решении этих задач органов самоуправления, творческих групп, отдельных детей?
Характеристика коллектива. Как менялся коллектив в течение смены? Какие конкретные признаки свидетельствуют об изменении коллектива? Как работали органы самоуправления, соответствовала ли их работа замыслам, как повлияла на отряд?
Чему научились дети, какие знания приобрели? По каким признакам можно судить о моральных приобретениях детей, об изменении в их сознании? Результаты диагностики.
Какие новые методы, приемы, средства воспитатель использовал в работе? По каким признакам можно судить об их эффективности? Результаты исследований, анкетирования и т.п. Что нового в опыте приобрел вожатый?
Выводы. Оценка. Перспективы.