Алгоритм визначення наслідків історичного процесу:
Яким фактичним результатом закінчився процес розв’язання проблеми?
Чи повністю вона була вирішена?
Які наслідки мав результат для кожного учасника історичного процесу?
Чи для всіх учасників такий результат був однаково бажаний?
Як результат вирішення проблеми позначився на державі, суспільстві, людині?
Форма узагальнення:
«Головним результатом цього процесу стало ___________.
Проблема була вирішена (як?) __________.
Результат мав різне значення для учасників процесу ____________.
Результат позначився на державі (як?) _____,суспільстві (як?) ______, людині (як?) ________.»
Як зробити висновок, узагальнюючи факти
1. Виділи (пригадай) найбільш істотне із прослуханого або прочитаного в підручнику, документах чи інших джерелах із даного питання:
головні факти, їх причини та наслідки.
їх оцінка, значення, роль у суспільному розвитку.
2. Порівняй ці факти.
3. Визнач:
що їх об'єднує;
причини виникнення;
спільні й істотні ознаки;
наслідки;
що в кожній групі фактів особливого.
Окремі види роботи на уроці історії
Що необхідно знати для ефективної роботи в групах ?
Зібратися разом – це початок,
триматися разом – це прогрес,
працювати разом – це успіх.
Г.Форд
Робота в групах – це спосіб спільного вирішення проблем у навчанні.
Існує п’ять складових частин групового навчання:
1. Позитивне ставлення
Уся група має одну мету, яку повинні досягти разом, покладаючись один на одного.
Індивідуальна відповідальність
Кожен має допомогти іншим досягти мети.
Взаємне спілкування
Кожен член групи повинен з повагою вислухати інших.
Комунікативні вміння
Кожен учень в групі повинен слухати інших, допомагати, з’ясовувати, перевіряти, розуміти, розпитувати. Це допоможе розв’язувати конфлікти, вирішувати проблеми, посилить довіру, навчить керувати.
Поступове вироблення умінь, компетенцій
Спільні оцінювання та наміри, спільне вирішення, як можна поліпшити процес навчання.
Пам’ятка ведення групової роботи:
Уважно вислухай і зрозумій думки товаришів із групи.
Висловлюй свої думки групі чітко та коротко.
Якщо ти не згоден із відповіддю товариша, обгрунтуй, чому саме, і запропонуй свій варіант.
Якщо не згодні з тобою, з’ясуй причину.
Якщо довели помилковість твоїх тверджень, не витрачай марно час гри, наполягаючи на своєму, визнай доводи товаришів.
Пам’ятай: вирішення проблеми чи питання залежить від кожного члена групи.
Розподіл обов’язків у групі:
КЕРІВНИК – підтримує порядок, організовує роботу, збирає ідеї, дає кожному можливість висловитись.
ПИСАР – записує основні ідеї обговорення, здає роботи групи, бере участь в обговоренні.
ДОПОВІДАЧ – представляє групу, усно формулює відповідь, відповідає на додаткові запитання аудиторії, бере участь в обговоренні.
СПОСТЕРІГАЧ – бере участь у дискусіях, подає та оцінює ідеї. Спостерігає за ефективністю спілкування в групі.