Характеристика і оцінка історичної особи

1. Ким був? Чим займався? (Історичні умови і вплив суспільного середовища на формування поглядів. Життєві цілі людини.)

2. Риси характеру, особисті якості, які допомагали або перешкоджали досягненню мети.

3. Інтереси якої соціальної групи виражав? У чому полягали мета та прагнен­ня цієї групи?

4. Засоби, що застосовувалися для досяг­нення мети.

5. Результати діяльності. Значення і роль в історії.

6. Як ти оцінюєш діяльність історичного діяча? (Власне ставлення до історичної особи з урахуванням цілей, мотивів, засобів і результатів досягнення мети з погляду людини того часу).

Оцінка історичного факту

1. За яких історичних обставин відбувається конкретний історичний факт?

2. Які події безпосередньо йому передують?

3. Який розвиток мав цей факт?

4. Які групи людей були в ньому задіяні і якими мотивами це було викликано?

5. Яку роль відігравали конкретні особи, і якими мотивами це було викликане?

6. Який вплив мав цей факт на інші галузі людського життя?

7. Як він вплинув на подальший розвиток?

8. Чи був можливим інший перебіг подій?

9. Як би ви повелися в цій ситуації?

10. Чи можливе повторення цього факту? За яких умов?

Порівняння двох фактів

1. Подумай, за якими ознаками можна судити про подібність і відмінність даних подій чи явищ.

2. В якій послідовності краще розмістити ці ознаки? Чому?

3. Перерахуй подібності.

4. Перерахуй відмінності.

5. Зроби висновки.

Порівняння історичних подій та явищ

1. Склади план порівняння:

- виділи істотні ознаки предметів, які порівнюються (суспільних явищ тощо);

- сформулюй критерії порівняння;

- визнач поря­док порівняння (на першому місці — головна ознака, далі ті, які від неї за­лежать).

2. Порівняй предмети (події, явища) за наміченим планом (розкажи про пер­шу ознаку (про один предмет, потім про другий тощо).

3. Визнач риси, які подібні, по­тім — відмінні, дай оцінку подіям чи суспільним явищам, які порівнюються.

Порядок дій при заповненні порівняльної таблиці:

Об’єкт лінії порівняння	1 об’єкт	2 об’єкт	Результати порівняння (загальне, особливе і часткові ознаки)
1 ____ 2 ____
Загальні результати порівняння

1. Виділення і запис об’єктів порівняння.

2. Пошук споріднених суттєвих ознак об’єктів, що порівнюються.

3. Уявне формулювання і короткий запис змісту порівняння.

4. Порівняння об’єктів по кожній з позначених ліній.

5. Узагальнення і короткий запис у нижній частині таблиці.

Як навчитись визначати причинно-наслідкові зв’язки?

Визначити:

1. Які труднощі можна назвати найхарактернішими для вихідного етапу процесу?

2. Коли вони почали виникати?

3. У яких сферах життєдіяльності вони почали виявлятися?

4. У чому полягає їхній шкідливий вплив?

5. Інтереси яких сил перетнулися на цьому етапі?

6. Що стало об’єктом протистояння цих сил?

7. Коли, в якому напрямі і яким чином почався процес розв’язання проблем?

Форма узагальнення:

«Проблема протистояння (яких сил?)___, що склалася (коли?) __, полягала в тому, що їхні інтереси перетнулися навколо __________.

Процес розв’язання цієї проблеми розпочався ________ і розгорнувся у напрямі __________».