Дорогий друже!

На сьогодні, критерієм оцінки твоєї навчальної діяльності є, не стільки обсяг матеріалу, що залишився в пам’яті, скільки вміння його аналізувати, узагальнювати, порівнювати, активно використовувати в нестандартній ситуації, вміння самостійно добувати знання, вести пошуково-дослідницьку роботу. У зв’язку з цим, зростає потреба в умінні самостійно працювати як на уроці, так і в процесі виконання домашнього завдання.

Порадник складено таким чином, щоб максимально спростити твою роботу під час уроку та підготовки домашніх завдань. Він містить пам’ятки, поради із роботи з підручником, алгоритм опрацювання історичних текстів, джерел, документів. Тут ти знайдеш рекомендації як правильно зробити порівняння, співставлення, поради з обгрунтування власного ставлення, своєї позиції щодо історичної події, явища, діяча і ін. Крім того, в порадник включено пам’ятки з організації роботи з застосуванням інноваційних технологій: групової роботи, ігрової діяльності, проведення дискусій, дебатів, складання сенкану, міні-есе тощо.

Отже, якщо ти хочеш навчитись аналізувати, узагальнювати, давати власну оцінку історичним явищам та подіям, оволодіти хронологічними, просторовими, інформаційними, мовленнєвими уміннями і навичками, то цей порадник – для тебе!

Хай тобі щастить!

Підготовка

до відповіді на уроці історії

Як підготуватись до відповіді

на уроці історії?

Відповідь з історії це не просто уміння переказати підручник, а вмі­ти описати події, висловити ідеї, процитувати документи, зробити висновки.

Робота над матеріалом підручника — це лише підготовка до відповіді, а переказування підручника не є справжньою відповіддю.

• Ти маєш бути готовими до різних прийомів оцінювання навчальних досягнень.

• Учитель може вимагати розкрити будь-яку подію.

• А може вимагати розповіді за всією темою.

• Ти повинен бути готовими до різних завдань.

• В усякому разі, пригадай найголовніші проблеми та план від­повіді за всім матеріалом.

І прийом відповіді — за хронологічним порядком. Почни з опису причин. Потім перейди до опису подій, їх оцінки.

ІІ прийом відповіді — проблемний. Можеш розпочати з опису подій у найголовніших їх рисах, а потім дати відповідь на ряд за­питань:

• з чим пов'язана дана подія?

• які протилежності, закономірності лежать в її основі?

• чому вона виявилась можливою?

Перерахувавши ці проблеми, дай кожній аргументовану відповідь, а в кінці розкрий значення та характер даної події.

Якщо можеш, опиши та поясни всі події в цілому, зробивши це, ти зможеш дати відповідь на будь-яке запитання.

І ще одна порада: Готуючи домашнє завдання, вивчаючи якийсь етап історичного розвитку, включай отримані знання в систему раніше отриманих знань.

Кожна подія – результат довгої низки подій. У цій події проявляються закономірності, які діяли протягом даного періоду, та загальний закон історії.

Як працювати з параграфом підручника ?

1. Прочитай увесь параграф, склади ці­лісну уяву про описані в ньому події, явища. Уважно розглянь карти, схеми, інші ілюстрації.

2. Зверни особливу увагу на виділені в підручнику факти, висновки, ідеї.

3. Склади розгорнутий нлан — він полегшить підготовку домашнього за­вдання.

4. Постарайся пов'язати з матеріалом параграфа те, що побачив і почув на уроці, що записав у зошит.

5. Пригадай, що ти читав на дану тему.

6. При необхідності переглянь парагра­фи, що вивчались раніше.

7. Якщо щось здається незрозумілим, або якесь запитання зацікавило тебе, звернись до словника.

8. П еревір, чи знаєш ти матеріал теми, перекажи його, спочатку користую­чись планом, потім без нього.

9. Підготуй відповіді на запитання й за­вдання, які вміщені в кінці параграфа. Виконай завдання, запропоновані вчителем.