4 Неделя

Вид деятельности

Содержание

Анализ

Подпись логопеда

Проведение индивидуального занятия

Изучение методической литературы для подготовки конспектов для занятий

Игровая деятельность с детьми

Индивидуальное занятие с Максимом (подготовительная группа, диагноз ФФН). Тема занятия: «Постановка звука Ш». Смотри приложения.

Просмотрела методическую литературу для подготовки конспектов занятий: В.В. Коноваленко, С.В. Коноваленко «Домашние тетради для закрепления произношения звуков.

«Угадай что звучало?» - провела игру с подгруппой детей.

Игра на развитие фонематического восприятия, внимания, уважения к сверстникам.

Вид деятельности

Содержание

Анализ

Подпись логопеда

Просмотр занятия логопеда и его анализ

Составление конспектов для проведения индивидуальных и фронтальных занятий с дошкольниками

Игровая деятельность с детьми

Индивидуальное занятие с Лизой (подготовительная группа, диагноз ФФН). Тема занятия: «Звук Х». Задачи: Продолжать работу по развитию артикуляционного праксиса, закрепить употребление звука Х, развивать слуховое внимание, фонематическое восприятие, воспитывать контроль за правильной речью.

Оборудование: зеркало, чистоговорки, картинки.

Орг. момент: закрываем глазки, попадаем в волшебную страну звуков.

Ход занятия: Артикуляционная гимнастика общая и для звука Х, упражнения: «заборчик», «обезьянка», «мостик», «катушка», «накажем непослушный язык».

Произнесение звука Х длительно. Игра «Хлопни, когда услышишь звук Х» в звуковых рядах: п, т, к, х, пь, ть, х, к. В слоговых рядах: ак, ах, ап, оп, ох, хо, со, ха, ка, хо. В рядах слов: хобот, краска, хвост, посох, кот, акробат, хруст, карусель, хвастать. Игра «Разбери картинки» - выбрать картинки со звуком Х и назвать их. «Вставь звук Х и скажи слово» (хвост, хобот, холод, пух, лопух, хоровод и т.п.). Физминутка. «Шагни и повтори» (ха-хо-ху, хы-хо-ху, хэ-ху-ха и т.п.). «Повтори четко и ясно» (Ходит по лесу хорек, хищный маленький зверек»). Работа в печатной тетради. Итог занятия, похвала ребенка.

Составила конспекты для проведения фронтального и индивидуального занятий. Изготовила дидактические пособия для занятий.

«Чей это голос?» - провела игру с подгруппой детей.

Занятие проходило в предварительно проветренном помещении, соблюдены гигиенические требования. Пособия для занятия выглядели эстетично, были красочными. Структура и длительность занятия выдержаны, части логически последовательны. В течение всего занятия наблюдался интерес девочки.

Игра на развитие фонематического восприятия, внимания, уважения к сверстникам.

Вид деятельности

Содержание

Анализ

Подпись логопеда

Проведение фронтального занятия

Исследовательская работа по теме курсовой

Игровая деятельность с детьми

Провела фронтальное занятие в подготовительной группе. Смотри конспект занятия в приложениях «Дифференциация звуков З-Ж».

Определилась с направлениями деятельности в рамках темы курсовой работы.

Дидактическая игра «Найди картинку к заданной схеме». Дети находят картинку и произносят предложение.

Продолжать учить детей работать со схемами предложений, развивать внимание, усидчивость.

Вид деятельности

Содержание

Анализ

Подпись логопеда

Составление конспектов для проведения индивидуальных и фронтальных занятий с дошкольниками

Изготовление методических пособий для занятий

Подготовка речевого материала к занятиям

Составила конспекты для проведения фронтального и индивидуального занятий. Изготовила дидактические пособия для занятий.

Изготовила пособия «Звонкий-глухой», «Короткие слова», «Готов ли ты к школе?».

Подготовила речевой материал: чистоговорки и стишки на звуки СЬ, ЗЬ, РЬ, ЛЬ для картотеки.

Вид деятельности

Содержание

Анализ

Подпись логопеда

Исследовательская работа по теме курсовой

Подготовка речевого материала к занятиям

Выбор детей для диагностического обследования в рамках темы курсовой работы.

Подготовила речевой материал: чистоговорки и стишки на звуки Ц, Ч, Щ для картотеки.

Подведение итогов четвертой недели практики в детском саду: на этой неделе я совместно с логопедом Ириной Александровной продолжила составлять конспекты для проведения индивидуальных и фронтальных занятий, посмотрела индивидуальное занятия, самостоятельно провела индивидуальное и фронтальное занятия, начала проводить научно-исследовательскую работу по теме курсовой.