2 Неделя

Вид деятельности

Содержание

Анализ

Подпись логопеда

Составление индивидуального плана коррекционно-развивающей работы

Обобщение и систематизация результатов работы по диагностическому исследованию

Просмотр методической литературы по выявленным результатам обследования ребенка

Мною была просмотрена методическая литература, планы индивидуальной работы с детьми.

Был составлен план индивидуальной логопедической работы с Максимом на 4 недели.

Индивидуальное диагностическое обследование речевого развития Максима закончено. Выводы: физическое развитие соответствует возрасту; психофизиологическая характеристика дошкольника – быстрое утомление во время деятельности, часто отвлекается, переключает внимание. Артикуляционный аппарат в пределах нормы, укорочена подъязычная связка. Звукопроизношение – нарушено произношение звуков [c], [з], [ц], [ш], [ж], [р], [рь]. Фонематический анализ и синтез нарушены, недостаточный объем словаря, связная речь – удовлетворительно.

Грамматический строй речи – незначительная задержка.

Была просмотрена различная методическая литература по осуществлению коррекционно-развивающей работы с детьми дошкольного возраста. Просмотрены наглядные методические пособия для занятий.

Подведение итогов первой недели практики в детском саду: я познакомилась с МБДОУ, педагогическим коллективом, узкими специалистами детского сада, их работой. Подробно познакомилась с работой учителя-логопеда на логопункте, планами логопеда, просмотрела занятия, провела диагностическое обследование ребенка с ФФН.

Вид деятельности

Содержание

Анализ

Подпись логопеда

Просмотр занятия логопеда и его анализ

Изучение методической литературы для подготовки конспектов для занятий

Подгрупповое занятие учителя-логопеда проведено в подготовительной группе, диагноз ФФН. Тема занятия: «Звуки [м,мь] [н,нь]». Задачи: Продолжать развивать фонематический слух, фонематическое восприятие. Закрепить навык различения и четкого произношения данных звуков. Способствовать развитию внимания, памяти, артикуляционного праксиса. Оборудование: картинки с вышеуказанными звуками, схемы слов, цветные карандаши, цветные кружки.

Орг. момент: улыбнулись друг другу, сказали какое настроение. Ход занятия: общая артикуляционная гимнастика. Показ картинок и называние их детьми (ноты, нос, нарцисс, лимон, вагон, банан), вопрос: какой звук постоянно повторялся в этих словах? Характеристика звука Н, артикуляция. Показ картинок и называние их детьми (мяч, меч, мыло, маки, дом, ком, сом, мост), вопрос: какой звук постоянно повторялся в этих словах? Характеристика звука М, артикуляция. Далее логопед и дети хлопают в ладоши, произносят слоги МА, МЫ и т.п., НА, НЫ и т.п. Дидактическая игра «Хлопни в ладоши, когда услышишь звук» (м,н). Физминутка. Дидактическая игра «Найди картинку к заданной схеме». Далее логопед называет слова, дети поднимают кружок синего цвета, когда слышат твердые звуки М,Н, зеленого цвета при звуках МЬ,НЬ. Работа в печатных тетрадях. Похвала детей, подведение итогов. Логопед задает домашнее задание (придумать предложение с заданными словами – мак, нос, насос, мыло.

Была просмотрена различная методическая литература по осуществлению коррекционно-развивающей работы с детьми дошкольного возраста.

Занятие соответствовало возрасту и уровню развития детей, а также поставленным задачам. Пособия для занятия выглядели эстетично, красочно. Пособия соответствовали возрасту детей. Структура и длительность занятия выдержана, части логически последовательны. В течение всего занятия наблюдался высокий интерес детей. Речь логопеда была эмоциональной, доступной для детей. В конце занятия логопед дала общую и индивидуальную оценку работы детей.

Вид деятельности

Содержание

Анализ

Подпись логопеда

Изучение методической литературы для подготовки конспектов для занятий

Составление конспектов для проведения индивидуальных и фронтальных занятий с дошкольниками

Была просмотрена различная методическая литература по осуществлению коррекционно-развивающей работы с детьми дошкольного возраста. Просмотрены наглядные методические пособия для занятий.

Составила конспекты для проведения фронтального и индивидуального занятий.

Вид деятельности

Содержание

Анализ

Подпись логопеда

Просмотр индивидуального занятия логопеда

Составление конспектов для проведения индивидуальных и фронтальных занятий с дошкольниками

Индивидуальное занятие с Артемом (подготовительная группа, диагноз ФФН). Тема занятия: «Звук Л». Задачи: Продолжать работу по развитию артикуляционного праксиса, научить четко проговаривать звук Л в словах, развивать слуховое внимание, фонематическое восприятие.

Оборудование: зеркало, чистоговорки, картинки, цветные карандаши.

Орг. момент: закрываем глазки, слушаем звук «Пароходика».

Ход занятия: Артикуляционная гимнастика для звука Л, упражнения: «Иголочка», «Качель», «Пароходик», «Блинчик», «Часики».

Автоматизация звука Л в словах. «Повтори слова и разложи картинки в разные корзинки» (ложка, жук, колокол, оса, молоко, нос, ландыш, лось, карандаш и т.п.).

«Вставь пропущенный звук Л и скажи слово» (галка, лось, мыло, луна, лопата и т.п.).

Игра «Шагни и повтори» (лак, лапа, лось, лужа и т.п.). Игра «Размотай клубок» (проговаривание слов: кол, пол, мол, тол, зол, дул и т.п.). Игра Назови картинку и раскрась ее» (платье, клоун, полка и т.п.).

Развитие слухового и фонематического восприятия: логопед произносит слова, ребенок хлопает в ладоши, когда слышит слово со звуком Л (лак, лампа, лошадь, руки, мак, волосы, топот и т.п.).

«Хлопни и повтори» (ла-ло-лу, лы-ло-лу, лэ-лу-ла и т.п.). «Повтори четко и ясно» (Ослик был сегодня зол – он узнал, что он осел.)

Итог занятия, похвала ребенка.

Составила конспекты для проведения фронтального и индивидуального занятий.

Занятие соответствовало возрасту ребенка, его уровню развития, поставленным задачам. Пособия для занятия выглядели эстетично. Структура и длительность занятия выдержана, части логически последовательны. В течение всего занятия наблюдался интерес ребенка и его хорошее настроение.

Логопед автоматизировала произнесение звука Р в слогах, словах и предложениях, используя при этом разнообразные методы и приемы. В целом цели и задачи были достигнуты.

Вид деятельности

Содержание

Анализ

Подпись логопеда

Проведение индивидуального занятия с ребенком подготовительной группы Алиной С.

Проведение фронтального занятия в подготовительной группе на тему: «Звук Ш, буква Ш».

Смотри конспект занятия в приложениях «Автоматизация звука Ш».

Смотри конспект занятия в приложениях.

Подведение итогов второй недели практики в детском саду: на этой неделе я совместно с логопедом Ириной Александровной составила план индивидуальной коррекционной работы с Максимом, посмотрела индивидуальное и фронтальное занятия, самостоятельно провела индивидуальное и фронтальное занятия.