6. Общение школьников со взрослыми:
Стиль общения учеников с учителями преимущественно либеральный. Ученики чувствуют себя комфортно рядом со взрослыми, с легкостью делятся своими мыслями, а иногда и личными проблемами, однако, не забывают "держать дистанцию", ведут себя уважительно;
проследить особенности общения учеников с родителями не представилось возможным, т.к. срок прохождения и особенности практики не предусматривали встреч с ними.
7. Трудовая деятельность:
отношение школьников к общественному труду - не имела возможности проследить в виду короткого времени прохождения практики;
8. Формы досуга, увлечения:
занятия школьников во внеурочное время - практически каждый член рассматриваемой группы занимается либо танцами, либо музыкой, рисованием, пением, некоторые комбинируют сразу несколько занятий;
наличие устойчивого интереса к какой-либо отрасли знаний, науке или отсутствие интересов - у многих учеников наблюдается интерес к новейшей технике, телефонам, компьютерам и т.п. Также большой интерес вызывают различные предметы, имеющие связь с популярными детскими мультфильмами - "Winx", "Как приручить дракона", "Гадкий Я" и др. ;
занятия в кружках и спортивных секциях - как было упомянуто выше, многие ученики занимаются танцами, посещают различные секции, ходят на дополнительные занятия. Также есть игроки в футбол, хоккей и др.;
чтение литературы - среди девочек чтение более популярно, чем среди мальчиков.
9. Выводы и рекомендации:
На основе полученных результатов можно сделать вывод, что психологическая ситуация в рассматриваемой группе достаточно положительная, однако следует уделить особое внимание ученикам, оказавшимся изолированными, создать все условия для их успешного вхождения в группу. Также, возможно, следует провести определенную работу на сплочение, чтобы сделать взаимоотношения в группе еще более теплыми и продвинуть ее на пути продвижения к статусу коллектива.
Социометрический опрос
Первый вопрос: "С кем бы из одноклассников Вы стали бы готовить трудное домашнее задание, проект, сложную научную работу?"
Социоматрица 1.
№ |
Фамилия, имя |
1. |
2. |
3. |
4. |
5. |
6. |
7. |
8. |
9. |
10. |
11. |
1. |
Абузяров Тамерлан |
|
|
|
|
|
|
! |
|
|
|
! |
2. |
Ахтямова Рената |
|
|
|
! |
|
|
|
|
! |
|
|
3. |
Вдовенко Ксения |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4. |
Вострикова Екатерина |
|
! |
|
|
|
|
|
|
! |
|
|
5. |
Грачева Ульяна |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6. |
Новикова Дарья |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7. |
Орлов Степан |
! |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8. |
Чижиков Павел |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
9. |
Шамина Арина |
|
! |
|
! |
|
|
|
|
|
|
|
10. |
Швайкина Софья |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
11. |
Юзефпольский Давид |
! |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
R-количество полученных выборов |
3 |
5 |
1 |
4 |
0 |
0 |
2 |
2 |
2 |
1 |
3 |
|
R׳- количество взаимных выборов |
2 |
2 |
0 |
2 |
0 |
0 |
1 |
0 |
2 |
0 |
1 |
Социометрические подгруппы:
1. "Звезды" - Ахтямова Рената, Вострикова Екатерина.
2. "Популярные" - Абузяров Тамерлан, Орлов Степан, Чижиков Павел, Шамина Арина, Юзефпольский Давид.
3. "Принятые" - Вдовенко Ксения, Швайкина Софья.
4. "Изолированные" - Грачева Ульяна, Новикова Дарья.
СОЦИОГРАММА 1
Рисунок 1.1
Условные обозначения:
-
девочки
-
мальчики
- взаимный выбор
На основе полученных данных можно выделить одну основную, лидирующую подгруппу - Ахтямова Рената, Вострикова Екатерина, Шамина Арина (№2,4,9). Участницы данной подгруппы находятся в тесных взаимоотношениях, а также одновременно являются наиболее преуспевающими учениками в классе.
Социометрические индексы
№ |
Фамилия, имя |
Социометрический статус |
Удовлетворенность общением |
1. |
Абузяров Тамерлан |
0,3 |
100% |
2. |
Ахтямова Рената |
0,5 |
100% |
3. |
Вдовенко Ксения |
0,1 |
0% |
4. |
Вострикова Екатерина |
0,4 |
100% |
5. |
Грачева Ульяна |
0 |
0% |
6. |
Новикова Дарья |
0 |
0% |
7. |
Орлов Степан |
0,2 |
50% |
8. |
Чижиков Павел |
0,2 |
0% |
9. |
Шамина Арина |
0,2 |
100% |
10. |
Швайкина Софья |
0,1 |
0% |
11. |
Юзефпольский Давид |
0,3 |
50% |