Билет № 16

1. Способности, его виды и уровни. Особенности развития способностей младшего школьника.

Центральным моментом в индивидуальных особенностях человека являются его способности, именно способности определяют становление личности и обуславливают степень яркости её индивидуальности.

Способности –это такие индивидуально-психологические особенности человека, которые отвечают требованиям данной деятельности и являются условием её успешного выполнения.

Способности характеризуются тремя ключевыми признаками:

1. Они являются индивидуально-психологическими особенностями, отличающими одного человека от другого;

2. Способности – это лишь те особенности, которые имеют отношение к успешности выполнения какой-либо деятельности;

3. Способности не сводятся к имеющимся у данного человека знаниям, умениям и навыкам, а представляют собой характеристики, определяющие динамику приобретения нового опыта, в том числе новых знаний, умений и навыков.

Человек не рождается, имея способности к той или иной деятельности. Врождёнными могут быть только задатки, составляющие природную основу развития способностей.

Задатки – это особенности строения мозга и нервной системы, органов чувств и движений, функциональные особенности организма, данные каждому от рождения.

Способность не может возникнуть без соответствующей конкретной деятельности. Способности не только проявляются в деятельности, но и создаются в этой деятельности.

Выделяют два уровня развития способностей: репродуктивный и творческий.

Своеобразное сочетание способностей, которое обеспечивает человеку возможность успешного выполнения какой либо деятельности, называется одарённостью.

Высокая ступень развития способностей называется талантом. Талантливыми также называют людей способных быстро усваивать знания и правильно применять их в жизни и в своей деятельности. Гениальность – это наивысшая степень проявления творческих сил человека. Это создание качественно новых творений, открывающих новую эру в развитии культуры, науки, практики. Различают: общие и специальные способности.

Общие способности – индивидуально-психологические особенности личности, обуславливающие успешность выполнения различных видов деятельности. К ним относятся: умственные характеристики, память, речь и др.

Специальные способности – индивидуально психологические особенности личности, обуславливающие успешность выполнения определённого вида деятельности. К таким способностям можно отнести технические, музыкальные, математические, лингвистические, литературные, художественные и др.

В начальной школе центральной задачей является развитие у всех детей общих способностей и формирование интереса к учению вообще в контексте ведущей в этом возрасте учебной деятельности. Развитие способностей младших школьников тесным образом связано с развитием мотивационной сферы. Для того чтобы способности развивались, они должны быть «востребованы» и использованы в деятельности. Между способностями и интересом существует очень тесная связь. Именно познавательные интересы лежат в основе пытливости, любознательности, желания проникнуть в глубь изучаемого предмета, сопоставить и сравнить его с другими предметами. Именно познавательные интересы ребёнка определяют его активное отношение к тому, что задаёт направленность и уровень развития его способностей. Младший школьный возраст – период впитывания, накапливания знаний, период усвоения по преимуществу. Разнообразие занятий, интересов является обязательным условием развития ума ребёнка и его способностей.