Г. Речь

         Г.37. Говорит: «я», «ты», «мое», твое»       Использует ли ребенок в речи три из вышеназванных личных или притяжательных местоимения?       Если ребенок использует в речи одно или два из вышеперечисленных местоимений, задание считается выполненным наполовину.          Г.38. Использует множественное число       Использует ли ребенок множественное число существительных, когда речь идет о нескольких предметах или явлениях?       Говорит ли ребенок «дети», видя на игровой площадке играющих детей?       Или «деревья» или «камни», узнавая их на картинке или в действительности?       Если ребенок лишь изредка использует в речи множественное число при назывании предметов, с заданием он справляется наполовину.          Г.39. Называет вид деятельности, изображенный на картинке       Может ли ребенок сказать, чем занят человек, изображенный на картинке? Покажите ребенку картинку, на которой кто-то бежит, плывет, едет, играет, спит и т. д.       Ребенок должен уметь назвать минимум два вида деятельности, изображенной на картинках.       Если ребенок может определить лишь один вид деятельности, с заданием он справляется наполовину.          Г.40. Называет 5 видов животных       Может ли ребенок по просьбе назвать 5 видов животных?       Не подсказывайте ребенку, показывая картинки с животными или называя их сами.       Если ребенок может назвать по памяти три или четыре вида животных, задание выполнено наполовину.При назывании двух или менее видов задание считается невыполненным.          Г.41. Рассказывает спонтанно о событии       Может ли ребенок передать своими словами, что он увидел или о чем услышал? Достаточно, если без уточняющих вопросов из рассказа ребенка понятен смысл.       Если без дополнительных вопросов смысл рассказанного остается непонятным, задание считается выполненным наполовину.       Ребенок с заданием не справляется,если из его рассказа невозможно понять, о чем идет речь.          Г.42. Использует прошедшее время       Рассказывает ли ребенок о прошедших события, используя формы прошедшего времени глаголов?       Для успешного выполнения задания достаточно, если ребенок использует в речи такие фразы, как: «Там былабольшая собака», «Папа ушел»и т. п.          Г.43. Произносит звуки и комбинации звуков: [х], [нг], [нт], [шп], [фр]       Может ли ребенок правильно произнести три из вышеназванных звуков или комбинаций звуков?       Попросите ребенка повторить следующие пары слов: горох, вдох (х); штанга, ангел (нг); зонт, бант (нт); шпроты, шпага (шп); фреска, фрукты (фр).       Ребенок справляетсяс заданием, если может произнести правильно минимум три приведенных выше пары слов.       Если ребенок может правильно произнести две пары слов, с заданием он справляется наполовину.       Если ребенок правильно произносит лишь одну пару слов, с заданием он не справляется.          Г.44. Объясняет смысл игры       Может ли ребенок объяснить смысл игры, в которую он только что играл? Достаточно,если ребенок может дать четкий и понятный ответ. Если из объяснения нелегко понять, что ребенок имеет в виду, задание считается выполненным наполовину.Если ответ совершенно непонятен, с заданием ребенок не справляется.          Г.45. Повторяет короткий рассказ       Может ли ребенок повторить своими словами короткий рассказ с последовательным ходом событий?       Расскажите ребенку следующую историю: «Одна женщина купила много яиц.       Она хотела донести их в корзинке домой. Тут выбежала огромная собака и стала громко лаять: «Ав-ав!» От страха женщина выпустила корзинку из рук, и все яйца выпали на землю и разбились».       Если, пересказывая, ребенок забывает упомянуть некоторые детали истории, например, что женщина выпустила корзинку из рук, с заданием он справляется наполовину.       Если ребенок передает в своем рассказе лишь обрывочные детали истории, с заданием он не справляется.          Г.46. Употребляет придаточные предложения       Употребляет ли ребенок в речи сложноподчиненные предложения?       Для успешного выполнения задания достаточно,если ребенок, к примеру, говорит: «Посмотри, что я построил!» или «Знаешь, мужчина, который всегда приносит почту...»       Если ребенок лишь изредка строит фразы с придаточным предложением, с заданием он справляется наполовину.          Г.47. Спрашивает: «кто», «где», «куда», «когда», «почему»       Начинает ли ребенок фразы с трех из вышеназванных вопросительных слов? Спрашивает ли ребенок, к примеру: «Кто был этот мужчина?», «Куда мы идем?», «Когда придет папа?»       Если ребенок употребляет одно или два вопросительных слова или лишь изредка задает подобные вопросы, с заданием он справляется наполовину.Если ребенок не употребляет вопросительные слова, с заданием он не справляется.          Г.48. Называет два противоположных значения       Может ли ребенок назвать два противоположных значения, отвечая на вопрос? Спросите, например: «Днем светло, а ночью.?», «Мышка маленькая, а слон.?», «Мороженое холодное, а огонь.?»       Если ребенок может назвать лишь одно слово с противоположным значением, с заданием он справляется наполовину.