23 Апреля 2014 провели научно-методический семинар

«О проблемах формирования безбарьерной среды в условиях общеобразовательной школы»

Категория слушателей: руководители и учителя общеобразовательных и коррекционных школ, педагоги дополнительного образования.

Цель: Изучение особенностей инклюзивной среды, созданной в общеобразовательном учреждении, в рамках модели совместного образования детей без нарушений развития и детей с ОВЗ.

Задачи:

• Определить понятие «безбарьерная среда» в общеобразовательном учреждении;

• Познакомить с опытом работы по проведению интегрированных занятий в группах с учащимися общеобразовательной школы и с детьми с сенсорными нарушениями;

• Обсудить методические рекомендации для педагогов и руководителей по использованию технологий инклюзивного образования.

1 часть. Пленарное заседание. 14.00-15.00

1. Приветственное слово. Директор школы Прокофьева Н.А.

2. О проблемах формирования безбарьерной среды в условиях общеобразовательной школы. Афанасьева Е.А., к.п.н., доцент кафедры специальной (коррекционной) педагогики СПбАППО, заведующий ОЭР ГБОУ СОШ № 232

3. О влиянии социальной интеграции на личностный потенциал учащихся общеобразовательной школы. Результаты диагностического исследования в рамках инновационной деятельности. Модзалевская Н.К., психолог ГБОУ СОШ № 232

4. Инновационные технологии в новом образовательном пространстве. Смирнов А.А., учитель высшей категории ГБОУ СОШ № 232, методист ОЭР

5. Сетевое взаимодействие музея и школы. Программа «Светлый мир». Шолкина К.Е., мл.н.сотр. отдела образовательных программ и музейной педагогики ГМИР

6. Мы разные, мы вместе. Опыт общения глухих детей и учащихся общеобразовательной школы. Гулевская Е.И. учитель-дефектолог ГБС(К)ОУ № 1 Выборгского р-на СПб

2 часть. Мастер-классы. 15.00-16.00. В мастер-классах принимают участие дети из ГБС(К)ОУ № 1 и учащиеся ГБОУ СОШ № 232

1. Дунаева Э.Х. Творческая мастерская по подготовке к пасхальному празднику

2. Смирнов А.А., Никулина Ю.С. Занятие в «темной комнате»

3. Бибик С.В. Рисование песком на световых столах

4. Пустынникова Е.А. «Подари свет». Занятие по изготовлению тактильной книги

3 Часть. Презентация проекта «Зримая песня»

4 Часть. Чаепитие, рефлексия. Тезисы участников научно-методического семинара Проблема формирования безбарьерной среды в условиях общеобразовательной школы

Афанасьева Екатерина Александровна,

к.п.н., доцент кафедры специальной (коррекционной) педагогики СПбАППО, заведующий ОЭР ГБОУ СОШ № 232

Проблема включения и равновправного взаимодействия детей с сенсорными, двигательными нарушениями в образовательную среду нормально развивающихся сверстников побудила нас к созданию «Центра инклюзивного образования». На протяжении нескольких лет наша школа реализует инновационную образовательную программу духовно-нравственного воспитания детей и молодёжи «Преодолеем границы вместе». С сентября 2013 года школа является городской опытно-экспериментальной площадкой по созданию «Модели совместного образования детей, не имеющих нарушений развития, и детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях общеобразовательной школы».

Нашими социальными партнёрами являются специальные (коррекционные) школы Санкт-Петербурга, в которых обучаются дети с различными сенсорными и двигательными нарушениями.

Анализ специальной, научно-методической литературы позволил нам определить понятие инклюзивная среда. Инклюзивная среда – это специально организованная среда образовательного процесса, которая должна быть безбарьерной, доступной, комфортной, технологичной, здоровьесберегающей, основанной на:

- педагогических технологиях инклюзивного образования;

- актуальных социальных практиках;

- эффективных технологиях оценочной деятельности.

-позитивной социализации участников педагогического процесса.

В основу нашего исследования легло предположение о том, что создаваемая в нашем учреждении безбарьерная среда позволит обеспечить с одной стороны вертикальную инклюзию – высокие показатели индекса академического ресурса, реализацию творческого потенциала каждого ребенка, как политики высокого ожидания, а с другой, горизонтальную инклюзию – творческую среду событийного взаимодействия в рамках конференций, праздников на основе этнокультурного компонента, волонтерских практик взрослых (родителей в том числе) и детей в социально значимых проектах, направленных на позитивную социализацию разных и равных детей.

Безбарьерная среда в рамках ОЭР – это среда вертикальной инклюзии, то есть реализации потенциала каждого ребенка, и среда горизонтальной инклюзии, то есть социальной доступности (социализации).