
- •Открытые чтения у крюкова канала
- •Содержание
- •VII Открытых чтений школьных исследовательских работ "у Крюкова канала"-2014
- •Секция «философия, история города»
- •Секция «политология, право »
- •Состав жюри очного тура
- •Тезисы участников конференции школьных исследовательских работ, представленных 19 апреля 2014г
- •Золотое сечение в природе
- •Исследование музыкальных произведений с помощью математической статистики
- •Без мерной линейки или измерение голыми руками
- •А.С.Пушкин и математика
- •Полусумма и сумма Минковского
- •«Взаимодействие проводников с током. Альтернативный способ измерения силы тока»
- •Вещества, не подчиняющиеся законам физики. Ферромагнитная жидкость.
- •Резиновый мотор
- •Теоретическая часть
- •1. Принцип действия двигателя.
- •2. Достижение максимальной эффективности двигателя.
- •3. Специфика работы двигателя:
- •Экспериментальная часть
- •Выводы:
- •Визуализация напряженности электрического поля, создаваемого сложными объектами. Метод нормирования эквипотенциальных линий
- •Изучение влияние некоторых природных факторов на произрастание лишайника Hypogymnia physodes (l.) Nyl. На стволах деревьев в смешанном лесу
- •Крысы - «правши» и крысы – левши» Разные стратегии поведения
- •Выявление аллелопатических свойств лекарственных растений
- •Действие безалкогольных газированных напитков и воды на ткани животных
- •Подвижность чешуй шишек хвойных пород деревьев
- •Ландшафтно-экологические исследования участка проектируемого заказника "Кузнечное"
- •Изменение климата Западной Европы в XXI веке
- •Река Ангара - её значение в современном мире
- •Оценка качества воздуха Московского района г.Санкт-Петербурга и Гатчинского и Всеволожского районов Ленинградской области методом лихеноиндикации.
- •Построение математической модели роста кристаллов некоторых солей
- •Определение качества колбасных изделий
- •Гидролиз вокруг и внутри нас
- •Дидактический сборник задач и упражнений к учебнику г.Е.Рудзитиса для учащихся 8 классов»
- •Антипирен в борьбе с пожаром
- •I.Введение
- •II. Теоретическая часть
- •III. Практическая часть
- •IV. Анализ экспериментальных данных
- •V. Заключение
- •Хлеб блокады
- •I. Введение
- •II. Теоретическая часть
- •III.Практическая часть
- •IV. Анализ работы
- •V. Заключение
- •Секция «философия, история города» Великая Отечественная война и моя семья
- •«Эвакогоспиталь № 2010 – военная страница истории Второй Санкт-Петербургской гимназии»
- •Секция «политология, право » Армия и церковь: исторический и современный опыт сотрудничества
- •Женщины в политике
- •Установление судьбы солдата без вести пропавшего во время Великой Отечественной войны
- •Ленинградский скульптор в. И. Татарович
- •Поведение человека в конфликте в зависимости от свойств нервной системы
- •Бренд Леонардо
- •Вахта памяти. По красной линии метро Образовательные путешествия по местам памяти о Великой Отечественной войне и блокаде на Выборгской стороне
- •Агрессия и спорт
- •Реальное и вымысел в автобиографической повести а. М. Горького «Детство»
- •«Пейзаж в творчестве поэта и художника XX века Максимилиана Волошина»
- •«Души волшебное светило» (размышления над стихотворениями в.А. Жуковского «Мой друг, хранитель-ангел мой…», «о милый друг! Теперь с тобою радость!» 1811, «Теон и Эсхин» и «Ты предо мною стояла тихо»)
- •Сон и реальность в книге а. М. Ремизова «Огонь вещей»
- •Звуковой символизм и основные приемы звукописи в поэзии Трофимова Дарья
- •Роль эпиграфа р.-м. Рильке в значении смысловой вертикали рассказа Юрия Буйды «Ястобой»
- •Авторская позиция в рассказе р. Брэдбери «Улыбка»
- •Анализ образного уровня.
- •Образ стула в поэзии иосифа бродского
- •Кузнецов Василий
- •«Вид из окна, или Замок внутри тебя» (Размышления о романе Франца Кафки «Замок»)
- •Приемы создания абсурда в пьесах эжена ионеско Русских Алина
- •Образ Сретения в творчестве Иосифа Бродского
- •Сравнение переводов сонетов Шекспира
- •Страшно ли потерять слово совесть?
- •Типичные ошибки в егэ по английскому языку в части c2 и пути их исправления
- •Коррупция в России – неизлечимая болезнь или нет?
- •Сравнительный анализ переводов имен собственных в поэме лорда Байрона «Дон Жуан»
- •Люди с супер способностями: существуют ли они среди нас?
- •23 Апреля 2014 провели научно-методический семинар
- •3 Часть. Презентация проекта «Зримая песня»
- •4 Часть. Чаепитие, рефлексия. Тезисы участников научно-методического семинара Проблема формирования безбарьерной среды в условиях общеобразовательной школы
- •Диагностический этап оэр: «Создание модели совместного образования детей, не имеющих нарушений развития, и детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях общеобразовательной школы»
- •Инновационные технологии в новом образовательном пространстве
- •Положение о VIII Открытых городских чтениях школьных исследовательских работ «у Крюкова канала» - 2015
- •1. Общие положения
- •2. Руководство Чтениями
- •3. Участники Чтений
- •4. Этапы проведения Чтений в 2013-2014 учебном году
- •5. Проведение очного тура Чтений
- •6. Награждение победителей
- •Школа № 232 Адмиралтейского района
- •Оргкомитет Открытых чтений:
- •Форма заявки Заявка участника VIII Открытых городских чтений школьных исследовательских работ «у Крюкова канала»
- •Требования к тезисам
Образ стула в поэзии иосифа бродского
THE IMAGE OF CHAIR IN THE POETRY OF JOSEF BRODSKY
Кузнецов Василий
ГБОУ СОШ № 232, 10 класс
Руководитель: Масленникова Ольга Михайловна
На протяжении всей истории развития человечества люди создавали бесчисленное множество вещей, очень нужных и не нужных совершенно. Одни из них переходили из века в век, практически не меняясь, другие и вовсе исчезали, освобождая место всё новым предметам. Меня заинтересовал сам факт, почему такой простой и обыденный предмет обстановки комнаты, как стул, не раз обращал на себя внимание И. А. Бродского, поэта, драматурга, эссеиста, переводчика, лауреата Нобелевской премии по литературе, 1987 г., и лауреата США 1991-1992 г.
В работе рассматривается на примере анализа ряда стихотворений ощущаемый Бродским парадокс и сложность «закона взаимодействия пространства и вещи» (Ю.М. Лотман, с.732). Стул и пространство Бродского несут иную эмоциональную и смысловую нагрузку, чем просто предметы по определению из толкового словаря: «Стул – предмет мебели, сиденье на ножках со спинкой для одного человека» (словарь Ожегова). «Пространство – одна из форм (наряду со временем) существования бесконечно развивающеёся материи, характеризующееся протяжённостью и объёмом. Вне времени и пространства нет движения материи (словарь Ожегова). Действительно, Ю. М. Лотман пишет, что «в конфликте пространства и вещи вещь становится активной стороной» (с. 732). Поскольку стул особенно интересен в стихах Иосифа Бродского, мы его и рассмотрим. В 1966 году написано стихотворение "Стул" написано, поэту 26 лет, и «стул» как предмет, как часть образной системы впервые врывается в его поэзию. Стул – самое главное во внутреннем пространстве, важнее кровати и стола, стул – постоянство, неизменность. В стихотворении «Сначала в бездну свалился стул...» падение стула воспринимается как провал жизни, является началом развала пространства, свидетельством потери любимой женщины: всё рушится, сначала главное - стул, потом падает кровать, после неё стол «Я его столкнул сам» - стол бессмысленен в пустом комнатном пространстве.
В 1978 году Иосиф Бродский, будучи уже зрелым поэтом, написал большое посвящение стулу. Вероятно, для Бродского, как для путешествующего человека, стул, как и вся мебель, был показателем стабильности, знаком наличия комнатного пространства.
Основная часть работы носит название «Конфликт пространства и вещи», в ней проведен семантический анализ доминантных образов стихотворений Иосифа Бродского, в которых «присутствует» стул как вещь, как образ, как предмет, соотносимый с пространством лирического героя.
Проведя построчный анализ стихотворений, можно сделать вывод, что образ стула (именно образ) занимает в творчестве Иосифа Бродского особое место. В его стихах разных лет очень много всевозможной мебели, одежды и прочих вещей, но стул стоит отдельно. Он многофункционален: можно сделать «…свалку вещей на железном стуле», можно его «выдвинуть», можно «рывком перевернуть». Стул практически всегда свободен, никто на нём не сидит (правда, в эссе «Полторы комнаты» Бродский вспоминает отца, который часто сидел на стуле и, будучи стариком, умер, сидя на стуле). Стул же сам может совершать действия: свалиться в бездну, красоваться, «напрягать весь свой силуэт». Его действия активны, он связан с пространством, взаимодействует с ним. Семантический анализ стихотворных текстов позволяет представить роль стула как своеобразной точки отсчёта, вещи, которая обязательно должна присутствовать в этом пространстве.
Стул интересен И.А.Бродскому как вещь, как символ вещи, как противоположность материи, которая «конечна. Но не вещь».