
- •Открытые чтения у крюкова канала
- •Содержание
- •VII Открытых чтений школьных исследовательских работ "у Крюкова канала"-2014
- •Секция «философия, история города»
- •Секция «политология, право »
- •Состав жюри очного тура
- •Тезисы участников конференции школьных исследовательских работ, представленных 19 апреля 2014г
- •Золотое сечение в природе
- •Исследование музыкальных произведений с помощью математической статистики
- •Без мерной линейки или измерение голыми руками
- •А.С.Пушкин и математика
- •Полусумма и сумма Минковского
- •«Взаимодействие проводников с током. Альтернативный способ измерения силы тока»
- •Вещества, не подчиняющиеся законам физики. Ферромагнитная жидкость.
- •Резиновый мотор
- •Теоретическая часть
- •1. Принцип действия двигателя.
- •2. Достижение максимальной эффективности двигателя.
- •3. Специфика работы двигателя:
- •Экспериментальная часть
- •Выводы:
- •Визуализация напряженности электрического поля, создаваемого сложными объектами. Метод нормирования эквипотенциальных линий
- •Изучение влияние некоторых природных факторов на произрастание лишайника Hypogymnia physodes (l.) Nyl. На стволах деревьев в смешанном лесу
- •Крысы - «правши» и крысы – левши» Разные стратегии поведения
- •Выявление аллелопатических свойств лекарственных растений
- •Действие безалкогольных газированных напитков и воды на ткани животных
- •Подвижность чешуй шишек хвойных пород деревьев
- •Ландшафтно-экологические исследования участка проектируемого заказника "Кузнечное"
- •Изменение климата Западной Европы в XXI веке
- •Река Ангара - её значение в современном мире
- •Оценка качества воздуха Московского района г.Санкт-Петербурга и Гатчинского и Всеволожского районов Ленинградской области методом лихеноиндикации.
- •Построение математической модели роста кристаллов некоторых солей
- •Определение качества колбасных изделий
- •Гидролиз вокруг и внутри нас
- •Дидактический сборник задач и упражнений к учебнику г.Е.Рудзитиса для учащихся 8 классов»
- •Антипирен в борьбе с пожаром
- •I.Введение
- •II. Теоретическая часть
- •III. Практическая часть
- •IV. Анализ экспериментальных данных
- •V. Заключение
- •Хлеб блокады
- •I. Введение
- •II. Теоретическая часть
- •III.Практическая часть
- •IV. Анализ работы
- •V. Заключение
- •Секция «философия, история города» Великая Отечественная война и моя семья
- •«Эвакогоспиталь № 2010 – военная страница истории Второй Санкт-Петербургской гимназии»
- •Секция «политология, право » Армия и церковь: исторический и современный опыт сотрудничества
- •Женщины в политике
- •Установление судьбы солдата без вести пропавшего во время Великой Отечественной войны
- •Ленинградский скульптор в. И. Татарович
- •Поведение человека в конфликте в зависимости от свойств нервной системы
- •Бренд Леонардо
- •Вахта памяти. По красной линии метро Образовательные путешествия по местам памяти о Великой Отечественной войне и блокаде на Выборгской стороне
- •Агрессия и спорт
- •Реальное и вымысел в автобиографической повести а. М. Горького «Детство»
- •«Пейзаж в творчестве поэта и художника XX века Максимилиана Волошина»
- •«Души волшебное светило» (размышления над стихотворениями в.А. Жуковского «Мой друг, хранитель-ангел мой…», «о милый друг! Теперь с тобою радость!» 1811, «Теон и Эсхин» и «Ты предо мною стояла тихо»)
- •Сон и реальность в книге а. М. Ремизова «Огонь вещей»
- •Звуковой символизм и основные приемы звукописи в поэзии Трофимова Дарья
- •Роль эпиграфа р.-м. Рильке в значении смысловой вертикали рассказа Юрия Буйды «Ястобой»
- •Авторская позиция в рассказе р. Брэдбери «Улыбка»
- •Анализ образного уровня.
- •Образ стула в поэзии иосифа бродского
- •Кузнецов Василий
- •«Вид из окна, или Замок внутри тебя» (Размышления о романе Франца Кафки «Замок»)
- •Приемы создания абсурда в пьесах эжена ионеско Русских Алина
- •Образ Сретения в творчестве Иосифа Бродского
- •Сравнение переводов сонетов Шекспира
- •Страшно ли потерять слово совесть?
- •Типичные ошибки в егэ по английскому языку в части c2 и пути их исправления
- •Коррупция в России – неизлечимая болезнь или нет?
- •Сравнительный анализ переводов имен собственных в поэме лорда Байрона «Дон Жуан»
- •Люди с супер способностями: существуют ли они среди нас?
- •23 Апреля 2014 провели научно-методический семинар
- •3 Часть. Презентация проекта «Зримая песня»
- •4 Часть. Чаепитие, рефлексия. Тезисы участников научно-методического семинара Проблема формирования безбарьерной среды в условиях общеобразовательной школы
- •Диагностический этап оэр: «Создание модели совместного образования детей, не имеющих нарушений развития, и детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях общеобразовательной школы»
- •Инновационные технологии в новом образовательном пространстве
- •Положение о VIII Открытых городских чтениях школьных исследовательских работ «у Крюкова канала» - 2015
- •1. Общие положения
- •2. Руководство Чтениями
- •3. Участники Чтений
- •4. Этапы проведения Чтений в 2013-2014 учебном году
- •5. Проведение очного тура Чтений
- •6. Награждение победителей
- •Школа № 232 Адмиралтейского района
- •Оргкомитет Открытых чтений:
- •Форма заявки Заявка участника VIII Открытых городских чтений школьных исследовательских работ «у Крюкова канала»
- •Требования к тезисам
Роль эпиграфа р.-м. Рильке в значении смысловой вертикали рассказа Юрия Буйды «Ястобой»
Зулин Андриян,
10 класс Образовательного центра Анны Франк,
Научный руководитель: Тарасова Ирина Владимировна
Юрий Буйда - известный русский писатель современности, один из основных деятелей постмодернизма, лауреат нескольких премий и журналов. Его произведения, пусть и совершенно разные по содержанию, всегда объединяются, порой еле заметной, но неизменно проходящей через все его работы темой - они все посвящены вечным вопросам, человек предстает в них частью огромной вселенной, и мы смотрим на него сквозь страницы книжек Буйды и постепенно осознаем свое место в этой огромной, непрерывно работающей системе.
"Ястобой" - один из немногих его рассказов, где идет речь о связи человека с чем-то высшим, о связи нижнего с верхним. Не зря эпиграф этого рассказа отсылает нас к Р.-М. Рильке, австрийскому поэту начала 20-го века, у которого идея о связи понятий "верхнего" и "нижнего", т.е. связи человека и Бога, тоже имеет немалое значение.
В работе мы как раз и проводим структурный анализ рассказа с целью определить семантическое значение понятий "верх" и "низ", а также анализ стихотворений Рильке с целью определить место и роль стихотворения "Похищение" в сборнике "Новые стихотворения" и семантическое значение понятий "верх" и "низ" в других стихах австрийского символиста.
Тема смысловой вертикали очень важна для обоих авторов, поэтому мы также исследуем связь двух различных текстов посредством эпиграфа к рассказу, определим его роль и значение.
В заключении работы были сделаны следующие выводы:
Рассказ Юрия Буйды «Ястобой» является своеобразной моделью постмодернистского сознания с характерными для последнего чертами дискретности, фрагментарности, хаотичности и интертекстуальности.
Русскоязычное название и немецкий эпиграф Р.-М. Рильке - это смысловой ключ рассказа Юрия Буйды, главной темой которого становится восстановление целостности мира из хаоса и дискретной фрагментарности.
Смысловая «вертикаль» в рассказе создается через образ природного, «растущего» мира: травы, растений, дерева. Однако образ «мирового древа» писатель не создает через мифологическую образность (как это, например, происходит в рассказе Юрия Буйды «Птичье дерево»), а опять-таки через эпиграф рассказа и интертекстуальный образ Древа в поэзии Рильке.
Точкой отсчета для обретения целостности мира для героя рассказа Юрия Буйды «Ястобой» становится встреча со смертью – метафизически смерть сына для рассказчика равносильна потере будущего, то есть линейного времени. Однако потерю временной линейности в финале рассказа заменит обретение вечности - нелинейности времен
Авторская позиция в рассказе р. Брэдбери «Улыбка»
Юрий Кукарцев
НОУ «Школа им. А.М. Горчакова», 8 класс
Руководитель: Кузьмин Александр Владимирович
Цель работы – выявление авторской позиции в рассказе «Улыбка».
В задачи работы входило:
знакомство с литературой по творчеству Рэя Брэдбери;
сопоставительный анализ оригинала и перевода текста;
анализ способов творческого выражения авторской позиции в лексическом, образном и композиционном уровнях.
Выдвигаемый тезис: в «Улыбке» автор верит в то что, человеческая цивилизация может возродиться.
В работе тезис подтверждается путем анализа образного и композиционного уровней рассказа.