
- •Открытые чтения у крюкова канала
- •Содержание
- •VII Открытых чтений школьных исследовательских работ "у Крюкова канала"-2014
- •Секция «философия, история города»
- •Секция «политология, право »
- •Состав жюри очного тура
- •Тезисы участников конференции школьных исследовательских работ, представленных 19 апреля 2014г
- •Золотое сечение в природе
- •Исследование музыкальных произведений с помощью математической статистики
- •Без мерной линейки или измерение голыми руками
- •А.С.Пушкин и математика
- •Полусумма и сумма Минковского
- •«Взаимодействие проводников с током. Альтернативный способ измерения силы тока»
- •Вещества, не подчиняющиеся законам физики. Ферромагнитная жидкость.
- •Резиновый мотор
- •Теоретическая часть
- •1. Принцип действия двигателя.
- •2. Достижение максимальной эффективности двигателя.
- •3. Специфика работы двигателя:
- •Экспериментальная часть
- •Выводы:
- •Визуализация напряженности электрического поля, создаваемого сложными объектами. Метод нормирования эквипотенциальных линий
- •Изучение влияние некоторых природных факторов на произрастание лишайника Hypogymnia physodes (l.) Nyl. На стволах деревьев в смешанном лесу
- •Крысы - «правши» и крысы – левши» Разные стратегии поведения
- •Выявление аллелопатических свойств лекарственных растений
- •Действие безалкогольных газированных напитков и воды на ткани животных
- •Подвижность чешуй шишек хвойных пород деревьев
- •Ландшафтно-экологические исследования участка проектируемого заказника "Кузнечное"
- •Изменение климата Западной Европы в XXI веке
- •Река Ангара - её значение в современном мире
- •Оценка качества воздуха Московского района г.Санкт-Петербурга и Гатчинского и Всеволожского районов Ленинградской области методом лихеноиндикации.
- •Построение математической модели роста кристаллов некоторых солей
- •Определение качества колбасных изделий
- •Гидролиз вокруг и внутри нас
- •Дидактический сборник задач и упражнений к учебнику г.Е.Рудзитиса для учащихся 8 классов»
- •Антипирен в борьбе с пожаром
- •I.Введение
- •II. Теоретическая часть
- •III. Практическая часть
- •IV. Анализ экспериментальных данных
- •V. Заключение
- •Хлеб блокады
- •I. Введение
- •II. Теоретическая часть
- •III.Практическая часть
- •IV. Анализ работы
- •V. Заключение
- •Секция «философия, история города» Великая Отечественная война и моя семья
- •«Эвакогоспиталь № 2010 – военная страница истории Второй Санкт-Петербургской гимназии»
- •Секция «политология, право » Армия и церковь: исторический и современный опыт сотрудничества
- •Женщины в политике
- •Установление судьбы солдата без вести пропавшего во время Великой Отечественной войны
- •Ленинградский скульптор в. И. Татарович
- •Поведение человека в конфликте в зависимости от свойств нервной системы
- •Бренд Леонардо
- •Вахта памяти. По красной линии метро Образовательные путешествия по местам памяти о Великой Отечественной войне и блокаде на Выборгской стороне
- •Агрессия и спорт
- •Реальное и вымысел в автобиографической повести а. М. Горького «Детство»
- •«Пейзаж в творчестве поэта и художника XX века Максимилиана Волошина»
- •«Души волшебное светило» (размышления над стихотворениями в.А. Жуковского «Мой друг, хранитель-ангел мой…», «о милый друг! Теперь с тобою радость!» 1811, «Теон и Эсхин» и «Ты предо мною стояла тихо»)
- •Сон и реальность в книге а. М. Ремизова «Огонь вещей»
- •Звуковой символизм и основные приемы звукописи в поэзии Трофимова Дарья
- •Роль эпиграфа р.-м. Рильке в значении смысловой вертикали рассказа Юрия Буйды «Ястобой»
- •Авторская позиция в рассказе р. Брэдбери «Улыбка»
- •Анализ образного уровня.
- •Образ стула в поэзии иосифа бродского
- •Кузнецов Василий
- •«Вид из окна, или Замок внутри тебя» (Размышления о романе Франца Кафки «Замок»)
- •Приемы создания абсурда в пьесах эжена ионеско Русских Алина
- •Образ Сретения в творчестве Иосифа Бродского
- •Сравнение переводов сонетов Шекспира
- •Страшно ли потерять слово совесть?
- •Типичные ошибки в егэ по английскому языку в части c2 и пути их исправления
- •Коррупция в России – неизлечимая болезнь или нет?
- •Сравнительный анализ переводов имен собственных в поэме лорда Байрона «Дон Жуан»
- •Люди с супер способностями: существуют ли они среди нас?
- •23 Апреля 2014 провели научно-методический семинар
- •3 Часть. Презентация проекта «Зримая песня»
- •4 Часть. Чаепитие, рефлексия. Тезисы участников научно-методического семинара Проблема формирования безбарьерной среды в условиях общеобразовательной школы
- •Диагностический этап оэр: «Создание модели совместного образования детей, не имеющих нарушений развития, и детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях общеобразовательной школы»
- •Инновационные технологии в новом образовательном пространстве
- •Положение о VIII Открытых городских чтениях школьных исследовательских работ «у Крюкова канала» - 2015
- •1. Общие положения
- •2. Руководство Чтениями
- •3. Участники Чтений
- •4. Этапы проведения Чтений в 2013-2014 учебном году
- •5. Проведение очного тура Чтений
- •6. Награждение победителей
- •Школа № 232 Адмиралтейского района
- •Оргкомитет Открытых чтений:
- •Форма заявки Заявка участника VIII Открытых городских чтений школьных исследовательских работ «у Крюкова канала»
- •Требования к тезисам
Поведение человека в конфликте в зависимости от свойств нервной системы
Важнова Елена
Лицей №363, 8 класс
Руководитель:Мазурчак Татьяна Евгеньевна
Зарождается конфликт легко, а вот разрешить его, часто является не простой задачей. И разные люди выходят из конфликта по-своему или же вовсе пытаются избежать конфликтных ситуаций. Именно этому я и посвятила свою работу. То есть поведению человека в конфликте. А точнее поведению в конфликтной ситуации в зависимости от свойств нервной системы или типа темперамента человека.
Как известно, тема конфликтов актуальна всегда, так как мы не раз сталкиваемся с ними в своей жизни. И мне хотелось бы выяснить, влияет ли темперамент человека на его поведение в конфликтной ситуации.
Для достижения поставленной мною цели, мне потребуется решить следующие задачи:
1.Найти информацию по данной теме
2.Подобрать методики для проведения своего исследования
3.Провести исследование
4.Написать теоретическую часть исследовательской работы
5.Проанализировать полученные результаты
6.Сделать выводы и заключение
Предметом моего исследования является тип темперамента и способ поведения человека в конфликтной ситуации.
Объектом моего исследования стали люди в возрасте от 13-22 лет, обладающие разными типами темперамента.
Для выявления типа темперамента был выбран тест Ганса Юргена Айзенка, британского учёного-психолога, состоящий из 57 вопросов, на которые требуется ответ "Да" или "Нет".
Определить тип поведения в конфликтной ситуации помог тест Кеннета Томаса. К. Томас выделяет пять типов поведения: Соперничество, приспособление, компромисс, избегание и сотрудничество. А заданные 30 вопросов определят, какой из вышепредложенных типов наиболее подходит опрашиваемому.
На основе проведенного исследования можно сделать вывод ,что сангвиники предрасположены к сотрудничеству, холерики чаще всего избегают конфликтных ситуаций, меланхоликам свойственно приспособление, флегматики в большинстве своем идут на компромисс.
Мы отличаемся друг от друга, и по-разному ведем себя в различных ситуациях. Нам не просто найти общий язык между собой, но к этому надо стремиться. Несмотря на различные типы темперамента и предпочтение на выбор того или иного способа поведения в конфликте, у ВСЕХ типов есть такой способ поведения, как сотрудничество или компромисс. Вступая в конфликт надо об этом помнить. Мы разные, но всегда можно договориться.
Бренд Леонардо
Ганженко Константи, Лидванова Дарья
ГБОУ СОШ № 504 10 «А» класс
Научный руководитель: Бабич Ольга Геннадьевна
В работе рассматривается проблема формирования бренда в культурном сознании общества, на примере жизни и творчестве Леонардо да Винчи. В XX начале XXI вв. интерес к этой теме неуклонно возрастает, исследования в этой области приобретают методологически-системный характер.
Теоретико-методологическую базу системного исследования бренда составили идеи и концепции, раскрывающие природу и функции таких социально-культурных феноменов как образ, символ, язык, коммуникация. Методология анализа символического языка феноменов культуры нашли отражение в исследованиях А.Ф. Лосева. Концептуальные основы философии имени содержатся в трудах П. А. Флоренского, В. Ф. Эрна, Дж. Реале, Д. Антисери. Культура как система «вторичных» моделирующих систем, отражающих своеобразие языковой картины мира, исследуется в трудах Ю. М. Лотмана. Эвристический потенциал культурных архетипов, роль бессознательного в мыслительных процессах раскрыты в трудах основоположников психоаналитического направления философии 3. Фрейда.
Возрастающий интерес к этой теме не случаен. Сегодня, в эпоху массовых информационных технологий, когда практически вся культура имеет брендовый характер, беспечное, легкомысленное отношение к тому, на какие культурные знаки мы ориентируемся, может иметь серьезные последствия для дальнейшего развития общества. В этой связи, тема исследования культурных брендов сегодня чрезвычайно актуальна.
Каждая эпоха, как правило, ассоциируется со знаковой личностью и определенными произведениями искусства. Самой узнаваемой, легендарной, загадочной фигурой эпохи Возрождения, без сомнения, является Леонардо Да Винчи.
Ю.М.Лютман в своей книге «Биография - живое лицо» красноречиво выразил атмосферу, связанную с именем Леонардо: «Писать о Леонардо да Винчи трудно. Даже если ограничиться литературой на русском языке, можно вспомнить такие имена, как Д. Айналов, М. Гуковский, В. Лазарев, А. Лосев, а в последние годы - работы Л. Баткина, В. Зубова, В. Рутенбурга. Леонардо да Винчи нельзя назвать забытым автором. Но его нельзя назвать и понятным, понятым автором. Атмосфера таинственности до сих пор окружает его имя и, может быть, будет окружать вечно».
Таким образом, цель нашей работы путем метода анализа и сопоставления различных культурологических работ, проанализировать феномен формирования и восприятия одной из самой «брендовой личности» наиболее «брендовой эпохи» в Мировой Художественной Культуре – Леонардо Да Винчи.
Для достижения данной цели основными задачами работы являются:
1. Раскрыть формирование «бренда Леонардо» в восприятии современников.
2. Проанализировать динамику восприятия творчества Леонардо в последующие столетия (XVII-XIX вв.)
3. Выявить специфику восприятия образа Леонардо современным обществом.