ГБОУ СПО Санкт-Петербургский техникум

библиотечных и информационных технологий

Заочное отделение

Методические указания к контрольной работе № 1

по курсу «Зарубежная литература»

Специальность: «071901 Библиотековедение»

Iii1, iv3 курс

2013/2014 Учебный год.

Вариант № 1

1. Мысль и борьба Гамлета (по трагедии В. Шекспира «Гамлет»).

2. «Тартюфство» и «оргонство» в комедии Ж.-Б. Мольера «Тартюф».

Вариант № 2

1. Дон-Кихот в романе Сервантеса «Дон Кихот».

2. Обличение английской действительности в первой части романа Д. Свифта «Путешествия Гулливера».

Вариант № 3

1. Путь исканий доктора Фауста (по трагедии И.В. Гете «Фауст»).

2. Гуманистическая концепция в трагедии В. Шекспира «Ромео и Джульетта».

Вариант № 4

1. Эсмеральда и Квазимодо в романе В. Гюго «Собор Парижской богоматери».

2. Гуманистический смысл трагедии Эсхила «Прикованный Прометей».

Вариант № 5

1. Придворное общество в трагедии В. Шекспира «Гамлет».

2. Фигаро и граф Альмавива в комедии П.О. Бомарше «Безумный день, или Женитьба Фигаро».

Вариант № 6

1. Санчо Панса в романе Сервантеса «Дон Кихот».

2. Два мира, две морали в драме Ф. Шиллера «Коварство и любовь».

Вариант № 1

Задание 1. Мысль и борьба Гамлета (по трагедии В. Шекспира «Гамлет»).

Задание 2. «Тартюфство» и «оргонство» в комедии Ж-Б. Мольера «Тартюф».

Методические указанию к заданию 1 Мысль и борьба Гамлета (по трагедии в. Шекспира «Гамлет»).

При чтении критической литературы обратите внимание на то, что реализм эпохи Возрождения назван гуманистическим, так как человек в этот период признан мерилом всего существующего, критерием социальных и нравственных оценок.

Анализируя творческий путь В. Шекспира, помните, что трагедия писателя-реалиста «Гамлет» открывает второй - трагический период его творчества, характерным и определяющим героем которого становится человек – гуманист.

Цель сочинения – проследить зарождение и воплощение в конкретное, реальное действие мысли Гамлета о необходимости борьбы со злом окружающего мира.

Во вступлении кратко охарактеризуйте время написания трагедии, раскройте шекспировское понимание современной эпохи, когда гуманизм в Англии переживал кризис. Отметьте, какое место в творчестве писателя занимает образ человека-гуманиста (Гамлет). Какова его роль в идейно - художественном содержании трагедии?

В основной части сочинения покажите развитие образа: каким предстает Гамлет в начале трагедии? Кто он такой и где учился? В чем сущность его гуманистических взглядов? Каковы нравственные качества Гамлета?

Имейте в виду, что нравственным идеалом Гамлета является вера в человека, что текучая, быстро меняющаяся действительность показана в трагедии через восприятие главного героя, который дает ей оценку с гуманистических позиций.

Раскройте суть гуманистических позиций Гамлета. Подумайте, почему столкновение героя с реальной жизнью неизбежно и приводит Гамлета к тревожным размышлениям. Вспомните рассуждения Гамлета о мире, Дании, о человеке. (акт I,сцены 2.5; акт II, сцена 2).

Обратите внимание на то, что конфликты, истинное положение при дворе короля Клавдия Гамлет осмысливает как состояние мира. Какие обстоятельства заставляют героя завершить монолог о человеке словом: «Из людей меня не радует никто»?

Центральное место в сочинении отведите показу того, как в мыслях Гамлет совершает переход от конкретной цели – месть за смерть отца – к общей цели – борьбе со злом окружающего мира.

Докажите, что измена матери, предательство друзей Розенкранца и Гильденстерна, вероломство Клавдия воспринимаются Гамлетом как частные проявления какой-то общей социальной закономерности. Прокомментируйте слова Гамлета: «Век расшатался – и скверней всего, что я рожден восстановить его». Чем они вызваны?

Более подробно разберите монолог «Быть или не быть…». (акт III, сцена 1), в котором колебания героя выражены особенно сильно. Подчеркните, что именно в этом монологе раскрывается суть трагедии Гамлета: встав на путь борьбы со злом окружающего мира, герой переживает двойной конфликт – в борьбе с миром и с самим собой. Отсюда медлительность и сомнения Гамлета, его бессилие.

Следя за развитием событий, вы должны показать поиски героем более верного пути в борьбе со злом окружающего мира.

Важно понять, что трагический исход в произведении предопределен самим развитием сюжета. Однако выражен он в необычной форме и наступает неожиданно. Покажите это в сочинении

Вместе с тем, что следует подчеркнуть особо, финал трагедии, несмотря на развязку, оптимистичен.

Раскрывая исторический оптимизм трагедии, подумайте над вопросами: почему перед смертью Гамлет обращается к другу Горацио с просьбой поведать историю его жизни потомкам? Верит ли Гамлет в возможность осуществления гуманистических идеалов?

В заключительной части сочинения отметьте значение и художественное своеобразие созданного Шекспиром образа.