15. Основные источники этических нормативов рф.

Базовые источники Этического кодекса социального работника

В основе этических нормативов социальной работы можно выделить шесть основных источников:

1.общечеловеческие ценности; Данные ценности провозглашены во Всеобщей Декларации прав человека (1948г)

2.этические традиции благотворительности; В период становления с.р. в России возник огромный интерес к традициям благотворительности и милосердия.

3.ценности современного российского общества; Несмотря на отличаемое многими исслед. Падение нравственности, сохранилось такое понятие, как: национальный характер. Это то качество народа, которое формировалось тысячелетиями и в меньшей степени подвержено изменениям(гостеприимство, доброта, милосердие)

4.этические нормативы зарубежных стран; Соц. Работники нашей страны, формир. Свои представления о соц работе, знакомятся с опытом работы соц служб зарубежных стран.

5.специфические ценности современной российской социальной работы;

6.личностные ценности и идеалы специалистов. Специалисты, приходящие в соц. Раб. Привносят в нее собственные системы ценностей, сформир. Под влиянием жизненного опыта.

16. Этические аспекты исследований в социально работе.

Любое новое социально значимое дело развивается на основе предварительного изучения предмета, объекта, целей этого дела, методов, технологий с оценкой их эффективности. Но исследования на людях требуют очень высокой этической ответственности и грамотности.

В российской науке приняты этические подходы к проведению научных исследований подобного характера. Они базируются на опыте кодекса Американской психологической ассоциации, принятого в 1975 г.: "Этические принципы в проведении исследований над людьми". Эти принципы сводятся к ряду позиций.

1. Уважение к индивидам и группам, являющимся объектом исследования.

2. Честность и открытость.

3. Добровольность участия клиентов в исследованиях.

4. Необходимая и достаточная информированность клиента о целях, ходе и результатах исследования.

5. Гарантированность сохранения тайны исследования (конфиденциальность).

6. Контроль за ходом исследований.

7. Использование результатов исследования исключительно на благо клиента. Здесь должна быть реализована заповедь "наука для людей, а не люди для науки".

Строя любое исследование, надо прогнозировать не только ближайший, но и отдаленный результат. Мы имеем горький опыт аварии на ЧАЭС, где наука гарантировала на несколько столетий отсутствие аварий. Итогом было массовое переселение без всякой науки, а страдает человек.

В Республике Беларусь также идет работа в этом направлении обеспечения исследований. На этику обращается особое внимание.

17.Этическое воспитание социального работника

Этическое воспитание социального работника предусматривает не только усвоение им этических знаний, моральных норм и правил, но и формирование нравственной убежденности и нравственных потребностей как основы его личности. Этическое воспитание социального работника идет по четырем основным направлениям.

Изучение теоретических основ профессии как прикладной гуманистической теории. Теория социальной работы учит будущих специалистов подходить к решению проблем человека и общества с точки зрения реализации их потребностей. Социальная работа учит относиться к человеку не с точки зрения рыночного утилитаризма, который отторгает экономически бесполезных и слабых членов общества, а с точки зрения гуманистических идеалов, которые говорят о ценности каждого индивида для социума. Даже самый уязвимый, слабый индивид полезен обществу уже тем, что дает возможность наиболее сильным проявлять свои чисто человеческие качества — милосердие, доброту

Развитие высокой чувствительности к моральным факторам. Для того, чтобы знание теоретических основ профессиональной этики проявлялось в повседневной социальной практике, необходимо развивать у специалистов этическую восприимчивость. Такого рода восприимчивость неодинакова у разных людей. Практика показывает, однако, что она может быть существенно развита за счет вовлечения практических социальных работников в обсуждение моральных и этических проблем их практической деятельности. Будущий специалист должен выработать в себе привычку постоянной нравственной оценки явлений и действий с помощью полученных в процессе обучения и воспитания знаний и усвоенных взглядов.

Глубокое изучение сущности этических норм и кодексов. Изучение этики социальной работы включено в программу профессионального образования. Однако автоматического запоминания основных этических норм для специалиста мало. Моральность и нравственность должны стать основой личности специалиста

Развитие навыков этической оценки принимаемых решений. Немаловажное значение имеет этический аспект принимаемого решения, который присутствует вне зависимости от сущности проблемы и способа ее разрешения. Социальный работник в своей повседневной деятельности часто сталкивается с необходимостью сделать выбор, наметить план действий, принять решение. И то решение, которое в конечном итоге принимает социальный работник, должно быть не только эффективным, т. е. ведущим кратчайшим путем и с наименьшими затратами к намеченной цели, но и соответствовать этическим принципам и нормам.