11. Сигналы и жесты управления

Сигнал командира	Рисунок	Жест	Сигнал тоном радиостанции
«Внимание» «Вас понял»		Поднять вверх на уровень головы правую или левую (свободную от оружия) руку. Руку держать до подтверждения (повторения сигнала разведчиком, которому предназначен сигнал). Сигнал «Внимание» подается перед каждой командой и при подтверждении полученной команды.	Один длинный тонсигнал (3-5) «Э-э-й»
«Стой»		Опустить в сторону поднятую вверх по жесту «Внимание» руку, ладонью вниз.	Четыре коротких тонсигнала «Ос-та-но-вись»
«Вперед» «Марш»		После сигнала «Внимание» и его подтверждения, повернуться в сторону предполагаемого движения, энергично махнув 2-3 раза впереди себя рукой.	Два коротких тонсигнала «И-ди»

66

Сигнал командира	Рисунок	Жест	Сигнал тоном радиос
Наблюдаю противника (местных жителей)		Повернуться лицом в сторону противника, указать на него вытянутой рукой (в т. ч. и с оружием)	Четыре коротких тонсигнала «Об-на-ру-жил»
«К бою»		Повернуться лицом в сторону противника, поднять обе прямые руки на уровень плеч	Четыре коротких и один длинный тонсигнал «Ос-та-новись-пли-и-и»

12. Методика обучения личного состава действиям в тылу противника

Методика тактико-специальной подготовки это наука о содержании тактико-специальной подготовки как учебного предмета и закономерностях обучения ей солдат, офицеров, штабов и войск.

Предметом методики является сам процесс обучения тактико-специальной подготовке.

Методика тактико-специальной подготовки решает следующие задачи:

— определяет задачи обучения тактико-специальной подготовке, еѐ роль в системе боевой подготовки;

— научно обосновывает содержание, программу тактико-специальной подготовки, намечает последовательность еѐ прохождения в комплексе с другими предметами;

— определяет пути реализации принципов обучения в ходе тактикоспециальной подготовки, вырабатывает формы и методы обучения этому предмету, соответствующие его целям и содержанию; — разрабатывает требования к методической подготовке сержантов, офицеров, проводящих занятия и учения; — изучает историю методики тактико-специальной подготовки.

В основе тактико-специальной подготовки лежит обучение практическим действиям на местности но выполнению разведывательных задач и проведению специальных мероприятий в сложных условиях агентурно оперативной обстановки современного боя (операции).

Тактико-специальная подготовка личного состава обязательно должна быть тесно увязана с другими предметами обучения, изучение соответствующих тем которых должно предшествовать занятиям по ГСП и обеспечивать получение разведчиками знаний и навыков, необходимых для выполнения задач в соответствии с их предназначением. Па каждом занятии по ГСП. особенно на полевом, должны совершенствоваться знания и навыки разведчиков, полученные по другим предметам обучения (инженерной, огневой, физической, военно-медицинской, радиоподготовке, военной топографии, иностранному языку и др.)

При проведении занятий по тактико-специальной подготовке необходимо широко использовать боевой опыт советской военной разведки в годы ВОВ и разведывательно-боевых действий специальной разведки в Афганистане и Чечне.

Для обеспечения высокого уровня полевой выучки разведчиков занятия по ТСП проводить главным образом в поле, на разнообразной местности, в любых условиях погоды и в разное время суток, в сложной обстановке.

Особое внимание на полевых занятиях уделять психологической подготовке разведчиков, развитию находчивости, твѐрдой воли, самообладания и способности обеспечивать жизнедеятельность и выполнение поставленных задач при резких и неожиданных изменениях обстановки.

Обстановка должна быть максимально приближена к боевой действительности и боевым условиям без упрощений и послаблений, с максимальным использованием возможностей специальной техники и вооружения.

На всех занятиях необходимо учить разведчиков смело принимать решения на командование группой или самостоятельные действия, умело использовать любую возможность для полного и своевременного выполнения боевой задачи и обеспечения жизнедеятельности и любых условиях, в том числе экстремальных.

Основными видами обучения тактико-специальной подготовке являются:

—тактико-строевые занятия;

— практические занятия;

— тактико-специальные занятия;

— учения;

— полевые выходы; соревнования на лучшую РГ СиН.

Тактико-строевые занятия проводятся в целях обучения разведчиков способам и технике действий их в тылу противника при выполнении разведывательных задач и проведении специальных мероприятий, а также в целях боевого слаживания РГ СпН. Отработка учебных вопросов па тактико-строевых занятиях проводится вначале по элементам, а затем слитно, с повторением изучаемых приѐмов и способов действий разведчиков и командиров РГ СпН до правильного, слаженного и быстрого выполнения их личным составом.

Тактико-строевые занятия проводятся продолжительностью 2 3 часа, на ограниченном участке местности методом тренировок, как со штатным материально-техническим обеспечением разведчиков, так и без него.

Противник и его действия на тактико-строевом занятии обозначаются в той мере, в какой это необходимо для отработки поставленных учебных вопросов. Отработку каждого учебного вопроса руководитель занятия начинаете введения личного состава в агентурно - оперативную (тактическую) обстановку, после этого он предоставляет ему необходимое время для оценки обстановки и принятия решения, затем заслушивает 2 - 3х разведчиков.

Каждое принятое решение необходимо разбирать, показывать сильные и слабые стороны, зачем наиболее грамотное и обоснованное решение принимается за основу и утверждается руководителем. По-

сле этого по утверждѐнному решению отрабатываются практические действия разведчиков, при этом обращается внимание па правильность, чѐткость, слаженность, а при необходимости, и быстроту их проведения.

После отработки каждого учебного вопроса необходимо проводить частный разбор и переходить к изучению следующего учебною вопроса.

Практические занятия проводятся в целях изучения и практического освоения вооружения, снаряжения, экипировки, совершенствования приобретѐнных разведчиками навыков и умений по ГСП.

Тактико-специальные занятия являются основным видом практического обучения разведчиков на местности.

Они проводятся в целях привития личному составу навыков в действиях на местности с вооружением, средствами разведки и связи, снаряжением, экипировкой и другими средствами материально-технического обеспечения при выполнении разведывательных задач и проведении специальных мероприятий. На тактико-специальных занятиях учебные вопросы отрабатываются в строгой последовательности и в строгом соответствии с замыслом и созданной агентурно - оперативной (тактической) обстановкой по времени и в темпе, определѐнных соответствующими нормативами и поставленной задачей, без предварительного объяснения личному составу требуемых от них действий. При необходимости действия по отдельным учебным вопросам могут повторяться.

Тактико-специальные учения проводятся в условиях максимально приближенных к боевой действительности, без каких-либо пауз. в различное время года на незнакомой местности, в отрыве от расположения соединения (части) СпН. Каждое учение должно стать хорошим уроком морально-психологической закалки, совершенствования качеств, необходимых для выполнения поставленных задач в тылу противника.

Полевые выходы проводятся зимой и летом и имеют целью комплексную отработку изученных тем тактико-специальной подготовки и совершенствование знаний, умений и практических навыков, полученных на занятиях по другим предметам боевой подготовки. Особое внимание во время полевого выхода уделяется выработке у разведчиков физической выносливости, психологической устойчивости и подготовке их к действиям в тылу противника в сложных физико-географических, климатических условиях и в условиях активного противодействия контрразведывательных органов противника днѐм и ночью.

Для определения уровня полевой выучки разведчиков и направления дальнейшего совершенствования их подготовки в конце первого периода обучения в соединении (части) СпН проводятся соревнования РГ СпН по тактико-специальной подготовке за счет резерва времени командира. «УТВЕРЖДАЮ»

командир 2 роты капитан Г. Иванов

« » января 2004 г.

ПЛАН-КОНСПЕКТ

проведения занятия по тактико-специальной подготовке с личным составом 1 взвода

ТЕМА: 2/1 «ТЕХНИКА СКРЫТНОГО И БЕСШУМНОГО

ПЕРЕДВИЖЕНИЯ, МАСКИРОВКА РАЗВЕДЧИКОВ В ТЫЛУ ПРОТИВНИКА»

УЧЕБНЫЕ ЦЕЛИ:

1. Научить личный состав скрытному и бесшумному передвижению на различной местности.

2. Учить разведчиков маскировке в тылу противника.

3. Воспитывать у личного состава взвода смелость, решительность и инициативу, умение ориентироваться в сложной обстановке.

УЧЕБНЫЕ ВОПРОСЫ:

1. Вооружение, экипировка разведчика и радиста, их подгонка и крепление.

2. Способы скрытного и бесшумною передвижения на различной местности, маскировка разведчиков в тылу противника. МЕТОД ПРОВЕДЕНИЯ: упражнение (тренировка). ФОРМА ПРОВЕДЕНИЯ: тактико-строевое занятие. ВРЕМЯ: 3 часа.

МЕСТО: поле.

МАТЕРИАЛЬНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ:

— вооружение и снаряжение личного состава взвода — штатное;

— мишени № 8а — 3 шт.;

— бинокль — I;

— компас — на каждого.

ЛИТЕРАТУРА И ПОСОБИЯ:

1. «Одиночная подготовка разведчика» — учебно-методическое пособие гл. 2, стр. 8 23.

2. «Методическое пособие по тактико-специальной подготовке для разведчиков подразделений СпН» -учебное пособие стр. 7—21.

3. «Специальная разведка» гл. 7, стр. 140-142.

ХОД ЗАНЯТИЯ
Действия руководителя	Действия обучаемых
Вступительная часть — 5 минут
Принимает доклад ЗКВ о готовности личного состава к занятию. Проверяет личный состав и материальное обеспечение. Объявляет тему и цели занятия, порядок отработки учебных вопросов. Напоминает требования безопасности при проведении занятия. Вводит взвод в тактическую обстановку.	Заместитель командира взвода докладывает о готовности взвода к занятию.
1. Вооружение, снаряжение, экипировка разведчика и радиста, их подгонка и крепление — 40 минут.
В исходном районе для занятия показывает как правильно подгонять вооружение, снаряжение и экипировку. Требует от каждою обучаемого проделать это самостоятельно. Следит за правильностью подгонки и исправляет допущенные ошибки. Проводит разбор отработки учебного вопроса.	Практически отрабатывают подгонку вооружения, снаряжения и экипировки. В беге и в прыжках проверяют правильность их подгонки.
2. Способы скрытного и бесшумного передвижения на различной местности, маскировка разведчиков в тылу противника — 95 минут.
В исходном районе рассказывает какие существуют способы передвижения разведчика, когда и где они используются и практически показывает технику их выполнения, приступает к тренировке обучаемых.	Практически отрабатывают приемы передвижения в последовательности, указанной руководителем ; (обычная ходьба в полный рост, ходьба пригнувшись, передвижение бегом и пригнувшись).

Действия руководителя	Действия обучаемых
Наращивает обстановку, например: «Разведывательная группа Сп11 выдвигается в рощу «Круглая» с задачей уничтожения охраняемого железнодорожного моста». Определяет построение походного порядка и даѐт команду на выдвижение.
Следит за техникой передвижения, бесшумностью и маскировкой следов передвижения. С выходом в район болота наблюдает за действиями обучаемых, указывает па недостатки в приѐмах преодоления болота, обращает внимание на выбор маршрута и технику определения твѐрдости грунта. В лесу «Темный» отрабатывает технику передвижения в лесу. Обращает внимание обучаемых на бесшумность передвижения, использование маскировочных свойств леса и т. п. Контролирует действия обучаемых при пересечении ими просек и лесной дороги. Па открытом участке между лесом «Тѐмный» и рощей «Круглая» наблюдает за техникой перебежек с использованием местных предметов. На участке между рощей «Круглая» и железной дорогой отрабатывает технику подхода к охраняемому объекту «противника». После отработки учебного вопроса проводит частный разбор.	Отрабатывают технику передвижения «ходьба пригнувшись. «Отрабатывают технику преодоления болота или заболоченной местности. Передвигаются различными способами, исходя из конкретных условий участка леса. Справа (слева) по одному короткими перебежками приближаются к роще «Круглая». Используя маскирующие свойства местности, отрабатывают способ передвижения «по-пластунски», «на боку», «ничком».

Действия руководителя	Действия обучаемых
Заключительная часть — 10 минут
Проверяет наличие личного состава, материальное обеспечение, производит осмотр оружия. Напоминает тему, учебные вопросы. 3. Анализирует действия обучаемых, отмечает положительные и отрицательные стороны, объявляет оценки. Даѐт задание на самостоятельную подготовку. Выводит взвод в IIПД.	Слушают разбор занятия.

КОМАНДИР 1 ВЗВОДА

лейтенант

«____» _____________ 200 ___ г. А. ПЕТРОВ «УТВЕРЖДАЮ»

Командир 2 роты ст. лейтенант В. Комлев « » января 2004 г.

ПЛАН-КОНСПЕКТ

проведении занятия по тактико-специальной подготовке с личным составом 2 взвода