- •Индивидуально-психологические особенности личности учителя как организатора воспитательного процесса
- •Оглавление
- •Глава 1. Теоретические основы исследования
- •Глава 2. Диагностика индивидуально-психологических очобенностей учителя как организатора воспитательного процесса
- •Результаты проведенных методик………………………………….31
- •Методика определения психотипов Аушре Аугустиновичюте……………………………………………….32
- •Историко-педагогический анализ подготовки будущих учителей
- •Психологические требования к личности учителя
- •Подготовка будущих учителей как организаторов воспитательного процесса
- •Выводы к главе 1
- •Глава 2. Диагностика индивидуально-психологических очобенностей учителя как организатора воспитательного процесса
- •Обоснование использованных нами методик
- •Методика определения психотипов Аушре Аугустиновичюте
- •Методика многофакторной модели личности р.Кеттелла
- •Методика «Индекс жизненной удовлетворенности» н.В. Павина
- •Методика диагностики личности на мотивацию к успеху т. Элерса. (Опросник т. Элерса для изучения мотивации достижения успеха).
- •Методика диагностики личности на мотивацию и избегание неудач т. Элерса.
- •Методика степени готовности к риску Шуберта
- •Результаты проведенных методик
- •Методика определения психотипов Аушре Аугустиновичюте
- •Методика многофакторной модели личности р.Кеттелла
- •Список используемой литературы
- •Приложение 1 Тест по соционике Соционический тест на определение психологического типа личности
- •Приложение 2
- •Текст опросника
Методика диагностики личности на мотивацию и избегание неудач т. Элерса.
Личностный опросник. Предназначен для диагностики, выделенной Хекхаузеном, мотивационной направленности личности на избегание неудач.
Стимульный материал представляет собой список слов из 30 строк, по 3 слова в каждой строке. В каждой строке испытуемому необходимо выбрать только одно из трех слов, которое наиболее точно его характеризует.
Тест относится к моношкальным методикам. Степень выраженности мотивации к успеху оценивается количеством баллов, совпадающих с ключом.
Методика степени готовности к риску Шуберта
Методика позволяет оценить особенности поведенческих реакций человека в ситуациях, сопряжённых с неопределённостью для жизни, требующих нарушения установленных норм, правил. Рекомендуется при подборе лиц, пригодных для работы в условиях, связанных с риском. может быть использована с целью прогнозирования деятельности управляющего, работников военных ведомств, служб чрезвычайных происшествий и т.п.
Тест состоит из 25 вопросов, на каждый из которых предлагается дать один из пяти предлагаемых вариантов ответов: от полного согласия до уверенного "нет". Результат анкетирования определяется согласно набранным баллам, на основании которых выносится заключение о склонности человека к рискованному поведению. Обследование может проводиться как индивидуально, так и в группе. Общее время обследования - около 7 минут.
Использование компьютерной техники в нашем исследовании поможет избежать случайных ошибок при обработке большого количества тестов.
Результаты проведенных методик
Данное исследование было проведено 18 мая 2014 года. Обследовалась в группа учителей средних школ Омской области в количестве 10 человек
Задачами, способствующими достижению цели, является:
Постановка гипотезы.
Выбор испытуемых.
Тестирование испытуемых с помощью опросника «Шестнадцать личностных факторов».
Обработка полученных данных.
Интерпретация полученных данных.
Участвовать в исследовании, было предложено 10 учителям.
Из 10 респондентов 2 девушки и 8 парней, в возрасте от 25 до 30 лет. Более точную информацию отразим в таблице 2.
Таблица 2 – группа учителей Омской области.
-
№п/п
Фамилия Имя Отчество
Возраст
1
Д Ольга Сергеевна
25
2
К Денис Андреевич
27
3
Л Максим Андреевич
28
4
Л Елена Васильевна
28
5
П Александр Юрьевич
30
6
Т Алексей Владимирович
25
7
Т Сергей Александрович
26
8
Ф Григорий Александрович
28
9
Ч Максим Андреевич
27
10
Я Антон Анатольевич
29