Список использованных источников и литературы

1. Ананьев, Б. Г. Восстановление функций при аграфии и алексии травматического происхождения. - М., 1947 Т. 2. Вып. III. -143с.

2. Ананьев, Б. Г. Особенности восприятия пространства у детей / Б. Г. Ананьев, Е. Ф. Рыбалко. - М. : Просвещение, 1964 - 304 с.

3. Ахутина, Т.В. О зрительно-пространственной дисграфии: нейропсихологический анализ и методы ее коррекции // Школа здоровья. – 1997. – № 3. – 42 с.

4. Боскис, P.M., Левина, Р.Е. Нарушение письма при некоторых расстройствах артикуляции у детей // Изв. АПН РСФСР. 1948. Вып. 18.- 191 с.

5. Волкова, Л.С., Туманова, Т.Е., Филичева, Т.Е., Чиркина, Г.В. Логопедия. Методическое наследие: Пособие для логопедов и студ. дефектол. фак. пед. вузов / Под ред. Л.С. Волковой: В 5 кн. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003. – Кн. V: Фонетико-фонематическое и общее недоразвитие речи: Нарушения речи у детей с сенсорной и интеллектуальной недостаточностью. – 480 с.

6. Волкова, Л.С., Шаховская, С.Н. Логопедия: Учебник для студентов дефектол. фак. пед. вузов / Под ред. Л.С. Волковой, С.Н. Шаховской. —— М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1998. — 680 с.

7. Ефименкова, Л. Н., Мисаренко, Г. Г. Организация и методы коррекционной работы логопеда на школьном логопункте: Пособие для логопеда.— М.: Просвещение, 1991.—239 с.

8. Зайцева, Л.А. Обследование детей с речевой патологией. Методические рекомендации. -- Мн.: НМЦентр, 1994. – 20 с.

9. Зееман, М. Расстройства речи в детском возрасте. М. 1962. – 212 с.

10. Кобзарева, Л.Г., Кузьмина, Т.И. Ранняя диагностика нарушения чтения и его коррекция: учебно-методической пособие для психологов, учителей классов коррекционно-развивающего обучения, логопедов и методистов по КРО -- Воронеж: Творческий центр "Учитель", 2000. - 64 с

11. Корнев, А.Н. Нарушения чтения и письма у детей: Учебно-методическое пособие. -- СПб.: МиМ, 1997. - 286 с.

12. Лалаева, Р.И. Логопедическая работа в коррекционных классах: Кн. для логопеда.- М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 1998. - 224с.

13. Лалаева, Р.И. Развитие фонематического анализа и синтеза /Лалаева, Р.И. Логопедическая работа в коррекционных классах. - М.: Владос, 2004. - 112 с.

14. Лалаева, Р.И., Бенедиктова, Л.В. Нарушение чтения и письма у младших школьников. Диагностика и коррекция — Ростов н/Д: «Феникс», СПб: «Союз», 2004. — 224 с.

15. Левина, Р.Е. Нарушение письма у детей с недоразвитием речи: // М., 1961. - 310 с.

16. Левина, Р.Е. Основы теории и практики логопедии / Под ред. Р.Е. Левиной. - М.: Просвещение, 1967. – 366 с.

17. Логинова, Е.А. Нарушения письма. Особенности их проявления и коррекции у младших школьников с задержкой психического развития: Учебное пособие / Под ред. Л. С. Волковой. —— СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2004.- 208 с.

18. Лурия, А. Р. Психологическое содержание процесса письма// Хрестоматия по логопедии: Учебное пособие для студентов высших и средних специальных педагогических учебных заведений: В 2 тт. Т. II / Под ред. Л.С. Волковой и В.И. Селиверстова / А.Р. Лурия. – М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 1997. – 656 с.

19. Мазанова, Е.В. Коррекция оптической дисграфии. Конспекты занятий с младшими школьниками — М.: Издательство «ГНОМ и Д», 2006. —— 88 с.

20. Парамонова, Л. Г. Логопедия для всех. Питер, 2009. – 416 с.

21. Правдина, О. В. Логопедия. / Учеб. пособие для студентов дефектолог. фак-тов пед. ин-тов. Изд. 2-е, доп. и перераб. —— М.: Просвещение, 1973. - 272 с.

22. Русский язык в школе для детей с тяжелыми нарушениями речи : учеб. пособие для студентов сред. спец. и высш. учеб. заведений, обучающихся по специальности «Логопедия» / под ред. Алмазовой, А.А., Селиверстова, В.И.. — М. : Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2011. — 374 с.

23. Садовникова, И.Н. Нарушения письменной речи и их преодоление у младших школьников. -- М.: Владос, 1997. –– 153 с.

24. Садовникова, И.Н. Коррекционное обучение школьников с нарушениями чтения и письма. Пособие для логопедов, учителей, психологов дошкольных учреждений и школ различных типов. —— М.: АРКТИ, 2005. — 400 с.

25. Спирова, Л. Ф. Особенности речевого развития учащихся с тяжелыми нарушениями речи (I—IV классы); Начу. исслед. ин-т дефектологии АПН СССР.— М.; Педагогика, 1980. — 192с.

26. Филичева, Т. Б. и др. Основы логопедии: Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов по спец. «Педагогика и психология (дошк.)» М.: Просвещение, 1989. — 223 с.

27. Хватцев, М.Е. Логопедия: уч. для пед. институтов. –– М, 1937. –– 221 с.

28. Цветкова, Л.С. Нейропсихологие счета, письма и чтения: нарушение и восстановление. - М.: «Юристъ», 1997. – 256 с.

29. Чиркина, Г.В. Методы обследования речи детей: Пособие по диагностике речевых нарушений/ Под общ. ред. проф. Г.В. Чиркиной. -- 3-е изд., доп. - М.: АРКТИ, 2003. - 240 с.

30. Ястребова, А.В., Бессонова, Т.П. Инструктивно-методическое письмо о работе учителя-логопеда при общеобразовательной школе. (Основные направления формирования предпосылок к продуктивному успоению программы обучения родному языку у детей с речевой патологией). -- М.: Когито-Центр, 1996 - 47 с.

31. Ястребова, А.В., Спирова Л.Ф., Бессонова Т.П. Учителю о детях с недостатками речи. / Изд. 2-е. -- М.: АРКТИ, 1997. - 131 с.

Приложения

Приложение 1

Функциональный базис письменной речи

Приложение 2

Симтоматика нарушений письма

Приложение 3

Списывание с печатного текста

Цветёт черёмуха

Под лучами майского солнышка всё быстро растёт. Отцвели лёгкие белые подснежники. В лугах развернулся пёстрый ковёр из трав и листьев. Налились на черёмухе бутоны. Приятным ароматом повеяло от дерева. Утром грянули холода. Утренний туман не поднялся колечком с лесной полянки. Он замер и лёг инеем на землю. Тишина в лесу.

53 слова, 165 согласных, 121 гласная, 2 мягких знака, 29 кластеров в словах.

Приложение 4