- •Методика навчання технологій Питання та відповіді
- •1.Характеристика конструкторського етапу при проектуванні.
- •2.Документація проектно –технологічної діяльності.
- •4.Вимоги до вчителя трудового навчання.
- •6.Профорієнтаційна робота в процесі трудового навчання.
- •7. Характеристика організаційно-підготовчого етапу при проектуванні
- •8. Характеристика технологічного етапу при проектуванні
- •9. Характеристика заключного етапу при проектуванні
- •10. Організація проведення олімпіад із трудового навчання
- •11.Методи демонстрування об’єктів, процесів на уроках трудового навчання
- •12. Зміст проектно-технологічної діяльності. Типи проектів.
- •13. Практичні методи навчання учнів.
- •14. Особливості вивчення варіативних модулів у 5-9 класах.
- •15. Словесні методики навчання на уроках трудового навчання.
- •16.Підготовка вчителя технології до занять та планування своєї роботи.
- •17. Санітарно-гігієнічні вимоги і режим роботи в шкільних майстернях.
- •18. Методика навчання учнів художньому конструюванню.
- •19. Зміст діяльності вчителя і учнів у процесі проектно-технологічної діяльності
- •20.Вимоги до відбору об’єктів проектування.
- •21. Зміст навчального матеріалу при організації проектно-технологічної діяльності школярів.
- •22. Діагностика та оцінювання навчальних досягнень учнів у процесі проектно-технологічної діяльності учнів
- •23.Характеристика приміщень та обладнання майстерень відповідно сучасних вимог
- •24. Форми організації проектно –технологічної діяльності
- •25.Планування і облік у навчальних майстернях
- •26.Аналіз програми трудового навчання для учнів 5-9 класів.
- •27.Організаційно-методичні умови проектно-технологічної діяльності школярів.
- •28.Гурткові заняття з трудового навчання, їх характеристика.
- •29.Позакласна робота з трудового навчання.
- •30. Методика навчання учнів технічному конструюванню.
30. Методика навчання учнів технічному конструюванню.
Наступність та послідовність у засвоєнні учнями 5-9 класів основ технічного конструювання.
Методика формування в учнів п’ятого класу поняття про технічний рисунок, креслення, основні правила їх виконання (типи ліній, нанесення розмірів, застосування масштабу, умовні позначення). Креслярський інструмент. Повторення графічних знань, отриманих у початковій школі. Вихідні дані для побудови креслення виробу. Побудова простого креслення об’єкта проектування. Моделювання.
Методика навчання учнів шостого класу проеціюванню, ознайомлення їх з видами проеціювання (центральне, паралельне). Формування поняття про проеціювання на дві взаємно-перпендикулярні площини. Креслення деталей об'ємної форми (циліндричної, конічної, призматичної). Особливості виконання графічних зображень виробів з тонколистового металу та дроту. Використання геометричних побудов при розмічанні листового металу. Побудова креслень у системі прямокутних проекцій (на прикладі деталей з отворами, виступами). Умовні позначення на кресленнях.
Методика вивчення в сьомому класі проеціювання на три площини проекцій. Формування в учнів умінь аналізувати форми предмета за його кресленням. Визначення необхідної та достатньої кількості виглядів виробу на кресленні. Ознайомлення учнів з основами побудови креслень виробів, які мають складну просторову форму, із муляжним і розрахунково-графічним методами конструювання промислових виробів складної форми, їх перевагами і недоліками.
Методика навчання учнів розробки конструкції виробу в залежності від його призначення: вибір матеріалу, способу з’єднання деталей.Методика формування в учнів восьмого класу поняття про розрізи і перерізи як складові проектної документації, правила виконання перерізів та розрізів, графічне зображення матеріалів на перерізах, відмінність між розрізом та перерізом, ознайомлення учнів з умовними позначення на кресленнях (нахил, конусність, допуски).
Методика вивчення у дев’ятому класі основних відомостей про складальне креслення як вид проектної документації (призначення, специфікація, номери позиції тощо) та особливостей виконання складальних креслень. Формування в учнів умінь виконувати деталювання за складальним кресленням. Ознайомлення учнів з кресленням різних видів з’єднань конструкційних матеріалів та можливостями застосування комп’ютерної техніки у технічному конструюванні.