12. Методы оценки успеваемости учащихся по спортивным играм. Критерии оценки

Метод наблюдения, состоит в том, что на уроке выделяется группа в несколько человек, за которыми ведется наблюдение с целью оценивания их деятельности. Учащиеся предварительно получают задания и выполняют упражнения на оценку или самостоятельно проводят отдельные упражнения с занимающимися. Оцениваются умения самостоятельного проведения занятия с учащимися. Метод опроса - предусматривает последовательный вызов учеников для ответа по теории, для выполнения технических приемов и других заданий. Этот метод может применяться в процессе занятий, когда оценивается один ученик, при остановке занятий, когда оценивается группа или весь класс. Оценка учебной деятельности является для учащихся большой психологической нагрузкой. Это в большей степени относится к выполнению технических приемов. Оценка имеет воспитательную роль. Сообщая и комментируя оценку, анализируя инструктивную деятельность, можно повысить воспитательную роль оценки.

13. Основные документы планирования и учета работы по спортивным играм в школе

Планирование учебной работы по предмету ФК, значительно отличается по своему содержанию от планирования по другим учебным предметам.

Это обуславливается спецификой процесса обучения двигательным действиям, структурой программ и необходимостью наряду с решением образовательных и воспитательных задач целенаправленно влиять на физическое развитие учащихся. Основными документами планирования, являются план – график очередности прохождения программного материала в учебном году и планирование учебно–воспитательного процесса на уроках, которое осуществляется в формах поурочных четвертных планов и конспектов (классов) отдельных уроков.

Годовой план – график очередности прохождения программного материала составляется для каждой параллели классов. Для того, чтобы разработать такой план, учитель должен проделать следующую работу. Вначале следует проанализировать возможности учеников и условия занятий, сопоставлять их с программными требованиями и наметить кол-во часов, которое будет отведено в данном учебном году изученного материала каждого раздела программы, т.е. составить «сетку часов».

Поурочный четверной план.

Поурочный четвертной план представляет собой последовательное изложение содержание каждого урока учебной четверти. Он составляется на основании годового графика прохождения программного материала с учетом реального хода учебной работы в предыдущих четвертях.

Разработка плана на четверть начинается с формирования учебно–воспитательных задач. Сначала определяются стержневые задачи учебно–воспитательного процесса в данной четверти.

14. Формы организации занятий по спортивным играм в школе

Используют индивидуальную, групповую и командную формы. Индивид форма - отвечает задачам обучения, закрепления и совершенствования отдельных игровых приемов и развития физических качеств. При этом преподаватель дает задания (общие или индивид), а сам наблюдает, исправляет в индивидуальном порядке допускаемые ошибки. Такая форма больше подходит для опытных игроков, которые способны самостоятельно анализировать и исправить ошибки. Групповая форма – широко применяется при решении задач физической и технико-тактическойой подготовки. Разделив учащихся на группы учитель дает задание общее или различное для всех. Это позволяет лучше контролировать ход выполнения и создавать более разнообразные условия для закрепления и совершенствования. Внутри группы и между ними. Групповой метод чаще применяют в основной части урока. В с/и выполнение заданий преимущественно организовывается поточным методом (выполняется в порядке очередности). Другая разновидность групповой формы – кругов тренировка. Создают 4-6 подгрупп, которые занимают места на станциях. Командная тренировка типична для учебно-тренировочных занятий по с/и. Его основное назначение-овладение технико-тактическим мастерством, сплочение команды и подготовка к соревнованиям. При этом преимущественно используют одновременное выполнение упражнений – фронтальный метод обычно его используют в подготовительной части урока. В основной части практикуется создание 2-3 команд, каждая из которых соревнуется с другими, хотя групповая и командная формы занятий имеют явное предпочтение в с/и, они все же обязательно должны дополнятся индивидуальной формой с индивидуальным подходом к каждому.